新朋友新伙伴

新朋友新伙伴 教学设计 人教版义务教育课程标准实验教科书品德与生活一年级上册 哈尔滨市木兰县人民小学 于秀明 摘要摘要 本节课选于新课程 品德与生活 人教版 一年级上册第一单元中的主题三 是本 套教材的起始单元 关键词 引导学生交朋友 采访 自我介绍 教材分析 1 1 教材地位及作用 教材地位及作用 新朋友新伙伴 一课是新课程 品德与生活 人教版 一年级上册第一单元中的主 题之三 本单元是本套教材的起始单元 本课重点是让学生在观察 交流等活动中 尽快 适应新环境 熟悉新教师 新朋友 2 2 教学目标 教学目标 知识与技能 熟悉老师和同学 过程与方法 学习人际交往的基本技能 消除与人交往的陌生感和羞怯感 情感 态度与价值观 表现对老师与同学的喜爱 锻炼口头语言表达 能力和情感表达能力 3 3 教学重点 难点 教学重点 难点 1 重点 熟悉老师和同学 学习人际交往的基本技能 2 难点 消除与人交往的陌生感和羞怯感 锻炼口头语言表达 能力和情感表达能力 学情分析 一年级学生只有六七岁 刚入学不久 对新的学习环境还不能完全适应 缺乏主动与 同学老师交往的能力 而现在的独生子女在家内往往受到百般呵护 家人都样样依着他 养成了唯我独尊的习惯 如今生活在集体中 不知如何与大家友好相处 因此 我通过课 堂的现场活动和引导使学生明白 只有大家合作 守秩序 讲规则 才能得到更多的朋友 教学策略 1 教法 为了激发学生的学习兴趣 完成本课的教学目标 在教学中我采取了 活动化 的教 学方式 寓教育于活动中 以力求体现 品德与生活 这一综合学科的新理念 在教学中 突出活动性 儿童直接参与的活动为主要教学形式 追求活动的生活性 开放性 自主性 利用课内外结合 融知识和娱乐为一体 学生在实践活动中收获 在自由的空间中发展 促进各方面素质的全面提高 2 学法 在教学中 通过游戏找朋友 小记者采访等活动 给学生创设了充分自主的学习情境 让学生在玩中学 在学中做 变 要我学 为 我要学 教学过程 一 创设情境 导入新课一 创设情境 导入新课 用小兔贝贝为主题人物放投影 背景音乐为 你的名字叫什么 学生根据音乐演唱 歌 曲并按歌曲内容说出自己的名字 进行边表演边唱 二 比一比 看谁认识的朋友多二 比一比 看谁认识的朋友多 1 戴头饰 找朋友 把不同形状的头饰放在台前 让学生自己选 注意组织有序 相同形状的两位学生为一组 一个试着按座位的顺序说出开学以来 自己认识的班上同学 的 名字 另一个帮助计数 2 小组赛 选一组学生到台上示范 以小组为单位比赛 师注意记数 3 颁奖 给表现好的学生奖励 设立冠军奖 教师相机引导学生 只有合作才 会取得成功 三 游戏三 游戏 找朋友找朋友 1 放 找朋友 的音乐 大家开始游戏 2 找到朋友后 握手作自我介绍 四 小记者采访四 小记者采访 1 看过电视上的记者采访吗 采访时我们要注意什么 学生交流 师总结 1 采访时 首先要有礼貌 向别人作自我介绍 要勇敢 大方 2 想好采访的内容 可以采访同学的爱好 特长 也可以请他介 绍自己的家庭 3 在别人采访时 我们应该安静专心地听 这也是有礼貌的行为 2 学生之间互相采访 师引导学生注意礼貌 3 选代表上台采访 师做采访助理 适时引导 五 怎样交朋友五 怎样交朋友 1 课件演示课本 19 页的插图 讨论 大家为什么不喜欢他呢 假如你在他身边 你想对他说什么 做个什么样的 孩子才能让大家喜欢你呢 你们想做什么样的孩子 自由讨论 发言 2 小结 我们共同生活在一个班级 同学们之间应该互相谦让 互相关心 只有 这 样才能成为大家欢迎的小伙伴 六 唱一唱 拥有朋友真快乐六 唱一唱 拥有朋友真快乐 师 同学们 你们觉得跟大家在一起玩得怎么样 认识了这么多新朋友有什么感受 总结 是啊 和小伙伴们在一起特别地开心 特别地快乐 也特别的幸福 我也特别 开心 认识了这么多新朋友 我觉得和你们在一起真快乐 让我们在歌声和微笑中结束这 节 课的学习 放歌曲 歌声与微笑 在优美的歌声中结束本节课的学习 板书 新朋友新伙伴 1 自我介绍 2 找朋友 3 我当小记者 教师反思 反思本节教学 主要突出了以下几点 一 突出了品德与生活课程的特点一 突出了品德与生活课程的特点 本课共设计了五个教学环节 首先 我根据低年级儿童好奇 好动的特点 让学生戴 上可爱的动物头饰去寻找朋友 这样 既快速地激发了学生的学习兴趣 又为下面的学习 活动创设了良好的氛围 接着 又因势利导 将学生的注意力转移到有序的学习中来 并 请戴有相同头饰的两个小朋友结成一组 一个认识小伙伴 另一个帮他数数 然后再来比 一比 看谁认识的朋友多 使学生在不知不觉中加深了了解 增进了友谊 之后 全班的 同学手拉手边唱边跳 在 找呀 找呀 找朋友 的歌声中快乐地游戏 学生们个个 面带微笑 课堂气氛达到了高潮 另外 我还通过小记者采访的形式 以亲切的交谈让学 生在互相采访中展示自己 锻炼自己 在他们童真的语言和活灵活现的表演中逐渐消除了 与人交往时的陌生感和羞怯感 提高了他们的口头表达能力 在最后的一个环节中 我又 结合生活的实际 让学生知道应该怎样与人正确交往 友好相处 生活才能轻松 愉快 本课教学活动的设计 环环相扣 循序渐进 且目标明确 教学设计并不是为了活动 而是在整体活动中体现了人人参与 共同交流 使学生真正活动着 快乐着 收获着 二 尊重学生的生活体验二 尊重学生的生活体验 与同学友好相处 把自己融入集体 学生喜欢和伙伴们一起玩耍 学习 对一年级新 生来说 是本课的一个难点 相信大家可以感受到 本课中我并没有单纯地说教 而是努 力地创设轻松愉快的活动情境 尊重学生个性特点 让他们自由自在地进行互动 再由学 生自己根据教材中的情境展开辨析 讨论 得出生活在集体中 遇事不能先想自己 还要 想到别人 要守秩序 讲规则 能互助 从而联系生活形成内化 在这个过程中 学生自 己得到的行为准则要比教师直接向学生讲述更贴近学生生活 更易落到实处 三 教师角色的转变三 教师角色的转变 新课程要求教师转变角色 于是我让自己由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导 者 支持者 甚至是参与者 让学生们成为真正的主角 我