学校教科研工作计划_0

1 / 57学校教科研工作计划教科研工作计划一、指导思想：坚持以 “教书育人”的目标宗旨，坚持走 “小班化教学”之路，使我校的教育科学研究真正为实施小班化教学服务，本学期将以“推进学科项目建设，提升教育教学质量”为目标，以促进教师深层次发展为目的，充分调动全体教师参与小班化教育科研的积极性，加强课题过程管理，增强科研成果推广、运用意识，为培养专业性和研究性兼备的智慧型教师而努力。二、工作目标：1、建立网络化的科研组织，细化课题主持人、科室主任、课题组长、课题组成员的分工，针对我校课题研究情况，加强课题过程管理。充分利用学校网络平台，促进各课题组沟通交流，实现资源共享。进一步加强个人课题培训，引导提升个人课题的质和量，真正发挥课题研究的作用。2、建设一支教科研骨干队伍，努力构建具有我校特色的教科研管理体系。以语文、化学、地理等学科为引导，以县骨干、优青、校骨干为榜样，做大做强学科建设。力争创建更多的优秀教研组。3、狠抓项目建设。认真进行集体备课，以明确2 / 57的主题、细化的分工为引导，力求以简案为突破口，做出成效、提升效率；开设学科活动项目，先申报、后推行，以提升教学质量为目标，开设丰富多彩的课内、课外活动。4、开展“座谈式”的教科研等形式，展示推广优秀个人课题成果，变个人智慧为集体智慧。5、紧紧围绕重点课题，积极开展学校课题工作，围绕做好市规划课题农村初中小班化教学模式研究和各级市县个人课题研究，以课堂教学为抓手，做好课题转化工作，引领教师的专业成长。6、继续开展小班化赛课活动。以竞赛促进教学，提升教师专业素质。三、工作措施 ：1、加强课题过程性管理，建立网络化的科研组织，切实落实各项课题研究进程。完善由课题主持人、教科室主任、课题组长以及课题组成员组成的四级科研制度；建立“课题组长负责制” 、 “课题例会制” ，各课题组长认真制定阶段工作计划，举行每月一次课题组例会，定期分析研究工作，并认真做好课题研究过程资料的收集、整理、归档工作。2、加强项目建设，规范学科活动。本学期以建设特色班级契机，教科室将围绕学校建设的整体规划，结3 / 57合学校实际，通过各种形式加强各学科项目研究的培训与指导，努力使小班化项目研究规范化、日常化，具有实践性和可操作性，确实解决教育教学中的实际问题，丰富教学模式、提升教学效果，促进学生个性成长。3、继续推行小班化赛课，发展教师专业成长。这学期本着人人参与的原则，成立赛课领导小组，各教研组根据本学科特点选择自己的竞赛科目，并制定详细的赛课方案，定期开展听评课活动，教科室将定期对赛课活动进行跟踪检查，组织好赛课的各项服务工作，并及时给予理论上的指导。并采用评分制度，结合学校骨干教师评比，推出教学先进，激励和组织更多的老师积极参与展示与研究。4、加强教师教科研理论学习和方法性指导。“行动研究”把教学和研究联系在一起，是教师由“经验型”向“研究型”转变的有力手段和必然选择。教师不但要加强个人学习研究还应以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，形成规律性的认识。本学期，学校教科室将结合集体备课的开展，力争做好教师理论专著的学习、课后反思的检查和指导，加强对案例写作的指导，开展年级组教育叙事的撰写、典型案例展示活动，利用学校有利条件，继续主动争取上级4 / 57主管部门和高层次专家的指导和帮助，提高研究能力和水平。5、落实科室管理制度，强化服务意识。规范管理，搞好自身建设，为学校领导决策和教师发展服务。本学期，教科室将重新审视自己的职责，及时传递先进理念和教学动态，组织交流科研信息，树立成果意识，为教师做好论文、案例的审阅和送报工作，为学校教育教学工作增加亮点，为切实提高教学教育质量出谋划策。既保证常规工的顺利开展，又着力于亮点的开发和提升。与教导处密切配合协调，重点解决与提高学校教育教学质量最密切的问题，树立教科形象。6、完善学校教科研网，借助网络平台实施管理，将定期在网上发布各种通知，推荐各科理论文章，展示我校教科研成果，实现科研常规网络化，同时，将在网络上成立我们学校的教科研论坛，定期拟定论坛的主题，针对科研过程中的问题与现象展开讨论，实现学校科研交流的实效性。7、积极开展学校教育科研沙龙研讨活动，教科研骨干积极开展课题研究，主动展示科研成果，带头上研究课，指导并带动其他教师开展教科研工作。8、教科室坚持每天浏览“高淳研训中心”网页，及时查收有关信息，了解教科研动态，并向教师宣传“南5 / 57京教科室”等科研网页的有关栏目及功能。四、工作安排：9 月份：1、制定学校本学期教科工作计划。2、确定并申报学校、市县个人课题，制定课题研究方案。3、在和教导处协商基础上，合理安排本学期教科研活动计划。4、做好各类论文评比组稿。5、健全、汇编各学科学期教研计划。10 月份：1、举行“好家长杯” ”征文活动。2、小班化课程改革实验课题研究月会。3、做好基地校学科的规划、纲要的编辑工作。4、期中教学“五认真”检查。5、举办“国庆征文”评比活动。11 月份：1、课程改革实验课题月会、准备各级课题结题。2、七八年级综合实践活动展示。3、以小班化学科教学模式为主题的教师学术讨论活动。6 / 574、进行教研组长、备课组长例会。12、元月份：1、组织高淳县中小学美术教师书画作品展览、中学生卡拉 ok 比赛。2、参加省教育论文评比。3、进行“综合实践活动”案例汇编。4、教学“五认真”检查5、完成各级课题研究阶段总结、完成教科工作总结。6、各课题组按照任务书要求汇总上交各种材料，教科室进行资料归档。7、对全校教师进行教科工作考核。8、评选“教科研先进个人”及“先进教科研组”，对评出的教师及集体进行奖励。东山乡中心学校教研工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以课程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，利用课堂教学主阵地，深入开展教研活动，坚持和巩固“校本教研”和“校本培训” ，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，不断推进素质教育，发7 / 57展学生全面素质，提高教育教学质量。二、工作目标1创新教研体制，搞好调研视导，提高教学教研管理水平。2加强教学研究，注重课题带动，促进教师业务水平提高。3强化教学管理，实施过程监控，切实提高教育教学质量。4凝聚教研力量，整合教学资源，促进基础教育均衡发展。三、工作思路以提高教师素质为主线，加大教研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。在“研”字上做文章认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。四、主要工作及措施加强教师业务学习，提升教师专业水平。1、 组织教师以校为单位学习有关教育教学的新思8 / 57想、新理念，学习教育学、心理学等教育教学理论，学习先进的教育教学方法、经验。每学期每位教师要完成 6000字以上的学习笔记。2、积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，不断提升全乡教师的专业水平。3、加强骨干教师培养。本学期将充分发挥县级骨干教师的带头示范作用，要求每位骨干教师上一节研究课或示范课并进行专题讲座。完善乡级骨干教师的的评选和培养制度。各校要充分发挥县、乡两级骨干教师的带头示范作用，通过多种形式的教研活动及“教师帮带”活动的开展，促进教师整体素质的提高。4、切实提高校长、主任的业务素质和能力。校长、主任要强化自主学习的意识，不断提高自身的业务素质。抓好教学常规管理，提高管理效益。1、抓好制度的创建和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格、教学管理务实高效。2、突出教学的中心地位，抓各校以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。要求校长每学期听评课不少于 20 节，教务主任不少于 30 节，教师听评课不9 / 57少于 10 节。3、加大对教学常规的过程管理，实行教学常规周汇报制度、教师教学常规月评价制度。4、加大教学视导和不定期督查力度。关注薄弱学校、薄弱学科和薄弱教师的教学工作。实行每周不少于两天到基层学校调研的制度，力求做到调研一所学校、帮扶一所学校、提高一所学校。教研员要深入课堂，聚焦教学，在备课、上课、作业、辅导、评价环节中去发现问题。5、加强学前教育的管理。以“情感教育” 、 “习惯教育”作为学前教育教学的核心目标，制订学前教育目标和管理办法，提高学前教育质量。6、严格教学效果检测制度。要求各教师每章或每单元都要有达标测试，并根据测试情况制订相应的辅导计划，力求做到“单元清” 。特别是薄弱学科和薄弱教师，要将测试卷及效果分析交学校主任和校长。加强校本教研，提升教研质量。1、大胆尝试集体备课，建立集体备课制度。根据我中心学校实际制订集体备课计划和实施方案，创立集体备课的新模式。遵循“独立思考、集体研讨、资源共享、切合实际”的原则，做到定时间、定地点、定内容、定要求，有计划、有落实、有记录、有检查。要在吃透课标、教材的前提下，强调备好学生，备好教法，备好例题和练10 / 57习。2、继续以“345”模式课堂教学的实施为主要内容、以“观课、议课”为主要方式开展教学研究活动。重点研究两个方面：一是如何通过“345”模式中“三步骤”的“课前延伸”这一步骤，培养学生提前预习、独立思考、发现问题、搜集资料等自学能力和自学习惯。落实这一步骤的关键是通过编制预习学案来指导学生的课前预习，因此本学期全体教师要将编制学案作为备课环节的重点来完成。二是在“四环节”的“精讲点拨”这一环节上如何做到“精讲” ，以使把课堂还给学生,让学生通过自主学习、合作学习、探究学习来获取知识，力争做到“堂堂清、节节清、单元清” 。各学校要以这两个方面为主确定教研课题进行课题研究。3、以“中心学校学科教研组、校点、各小学”为教研网络开展教研活动。各小学以校或校点为单位开展校本教研活动，每周活动一次，活动时间为周四下午。教研活动要做到“五定”和“三有”构建新的业务培训模式,继续推进网上培训、外出培训，学校集中培训等模式。发挥学科骨干教师教育教学理念新、业务能力强、综合素质硬带头示范作用，让他们经常给教师们上示范课、观摩课,起到名师引路示范的作用,推动观念的转变，促进学校骨干教师的成长。11 / 57深入钻研教材、教法，备好课，广泛开展“听评课”活动。通过派教师外出听课学习，组织教师深入课堂听课等方式，充分借鉴各种先进教学方法， “拿来”与创新并举，不断推进教学改革，提高课程的实施水平。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。改变学生的学习方式，确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。在师生平等互动中确立教师的主导地位和学生的主体作用，从而促进师生共同发展，努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。各年级组在组长的带领下，根据新课标的要求，随时就教材和教法进行教研，同时，采取教务处集体安排和学校领导听课、教师个人随机听课三种途径来督促教师上好每一堂课，教龄不满三年的教师要积极听课，学习借鉴先进经验并结合自身及学生实际创新自己的教学方法；每学期进行校内优质课评选活动一次。严格评课要求。评课时，要求所有听课的老师必须谈出自己的看法，从根本上提高听课、评课效果，取长补短，共同发展。实行定期交流“课改所得”制度。教师要经常12 / 57反思自己的教学行为，通过自我反思，形成反思习惯，倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，对成功和教训进行理性思考，随时交流。积极开展网上交流，每学期集体组织交流 1 次，在公正、公平进行评价的同时，解决课堂教学中遇到的实际问题。三、改革评价制度，促进师生发展。建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学方式的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。本学期我们还将继续对骨干教师与普通教师分层管理，提出明确的要求，同时，使用学生课堂反馈表，教学反思质量，学生的激励性评价质量等项目，加强对教师的考评，进一步完善教师评价制度。努力践行新课程的 “三个维度”课程目标，为学生的终身学习与发展服务。我们将继续鼓励教师要不断研究和探索新课程考试的内容与方法、形式与策略，改革单一的考试评价模式，注重学生自我评价、过程性评价和发展性评价，既可采用书面考试、口头表达、实践操作等方式，也可用课堂观察、课后访谈。可以继续尝试采用成长记录袋，家长联系卡，鼓励教师尝试采用13 / 57学科成长记录袋。 “成长即成果” ，通过学生自评、家长评、教师评等定性评价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价学生，从而全面促进学生的成长。四、为教师综合素质的提高，创设展示的平台。加强专业引领，提升教师综合素质。以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手，六盘名师等专业带头人为龙头，积极组织听课和评课活动。做到听评结合，节节提高。并就教育教学实践中所积累的先进经验或新的教学思想进行专题讲座；通过“请进来，走出去”教研活动，有计划、有步骤地邀请教研室的领导、外校先进教师来校作专题讲座或示范教学，不断开阔教师眼界；有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨，回校后传经送宝，提高学习的效益。通过上网学习，到图书室学习等多种方式等途径，赢得专业指导。扎实做好“五个一”活动。即有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；有每一节课的全程反思，做好经验积累；有一本案例集，有一个课改案例；有一堂优质课，每学期一节校公开课；有一篇有价值的论文，提一个有关教育教学问题并组织研讨。学校领导带头，及时发现教课进程中好的做法给以肯定、总结好的做法予以推广、搞好教师的服务工作。利用送教下乡加14 / 57强校际之间的交流，取长补短，共同发展。五.汇总资料上报。具体措施加强领导、落实措施，形成“我为人人，人人为我”齐抓共研的新局面。加强“科研促教，科研兴校”领导组成员的职能作用，做到校长亲自抓，分管领导具体抓，形成“层级负责制” 。加强教研理论学习，更新教育科研理念，增强教育科研质量意识，教研组每学年教研理论学习不少于两次，年级组或教研组每学期教研理论学习不少于 2 次，并做好记录和资料收集，学期末汇总上报。彭阳县第三小学教研工作安排表北湖中心校教科研工作计划一、指导思想本学期，我校教科研工作，将以科研兴校，科研兴教，科研兴师为指针，实施课题带动战略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，推动高素质教师队伍发展，致力于学生高素质形成，使教科研工作再上一个新台阶。对此，我们要进一步深化对“激励教育”的研究，与时俱进，培植新的教科研亮点。本学期要由过去15 / 57“对学生创造力激发的研究” 转向“对学生个性潜能激发的研究” ，走人本化的教改之路，张扬学生的个性，开发学生的潜能，使教科研与新课改一路同行。二、各科教科研重点语文：要树立开放的大语文课程观，开展富有班级个性特色的语文实践活动，并做好活动资料的收集工作。继续深化研究“以读为本”教学，着力探究“读写结合”问题，达到内容研读与表达方法研读的有机统一，从而推进“自主作文的个性化”课题实验进程，使学校的语文教学特色日趋鲜明。数学：要树立“以人为本”的教学理念，着眼于学生可持续发展能力的培养，抓住课改契机，进一步推进“小学数学问题解决”课题实验，研讨和实践“自主探索”环节的具体学法和指导策略，加快数学课堂教学结构和教学方式的改革，探究能满足小学生学习需要的学习方式，使小学生在活动、探究、体验中感受数学，逐步培养对数学学习的兴趣与情感，激发学生在数学学习方面的个性潜能。英语：要尽可能地创设真实的语言交际情境，来激发学生学英语的兴趣。同时要开展一些多采的英语实践活动，不仅让学生学英语，而且应让学生在生活中尝试用英语。加强英语口语教学同时，要加快对“英语简笔画16 / 57情景教学法”的课题实验研究。科学：要注重观察和实验。引导学生到大自然中观察自然、认识自然；还要引导学生动手实验，自主探究，发现科学规律。同时多给学生提供科技资料，拓展学生科学视野，从而培养学生学科学、用科学的兴趣与能力。思品：要用新观点、新内容、新方法来对学生进行品德教育，要引进时代活水，把社会中不断涌现出来的新事物、新信息、新现象、新人物引进到课堂教学中来，以使生活与育人同在，增强育人时效。社会：要注意采用多种教学手段，创设各种生活情境，构建开放式的社会大课堂，引导学生到社会中去学“社会” ；而且要创造条件组织学生走进社会参观、访问、考察，从而使学生更好地认识社会，了解社会，增强学生应有的社会责任感。计算机：要继续探讨激发学生学习兴趣的策略问题，特别要加强对“问题驱动法”的实施研究，大面积提高学生的计算机水平。加强网络信息教育。三、教科研措施本学期，为使教科研工作富有成效，学校将开展一系列扎实、有序、灵活、高效的教科研活动，注重一线科研，个性科研，愉快科研。1、加快新课程理念的落实步伐。我们要抓住新17 / 57一轮课改契机，对新课程理念，要准确把握，全面体现。其一要正确认识教学内容，打破教科书是唯一教学内容的狭隘认识，树立学习资源无处不在的思想，做课程资源的开发者和建设者。其二要正确定位师生角色，学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，实现真正意义上的自主、合作、探究的学习方式。2、加强课题研究。学校将把课题研究作为教科研载体，其目的不在于创造多少理论价值，而在于通过有目的、有计划地实施研究，实实在在地解决一些实际问题，探索教育教学规律。因此，要求大家把教学工作自觉纳入教科研轨道，有意识地培养自己的研究习惯，学会在研究状态下工作，在工作状态下研究。另外，我们仍着力抓好“四个一”工程：即一个课题；一个笔记；一堂实验课；一篇成果文总之，我们要把课题研究融入我们平日的教育教学活动中，不断发现新问题，总结新经验，闯出新路子。3、加强教科研队伍建设。要努力营造浓厚的教科研氛围，构建一支有发展后劲的教科研队伍。一是健全组织，建立校长室教科研室大学科组三级网络管理体系，确保各项活动扎实有序地进行；二是建立活动制度，坚持每周一下午定期进行业务活动，周五下午为业务学习，学习新课改精神，带领教师尽快走进新课程；18 / 57三是分层推进，对新上岗的教师，要求拜一位有经验的老师为师，并模仿学科领域比较成功的校内外教学经验，促其尽快上道入门；中间层的教师，引导其围绕学科建立小课题，开展研究，不断提高教学水平；骨干教师则着重帮助其反思，总结教学经验，建立符合其教学个性的课题，通过教育科研，逐步形成特色，努力打出旗帜。4、加强教科研成果的交流推广工作。本学期学校将举办一次教科研成果交流大会及对外开放的学科专题研讨会，组织老师参加各级各类论文征集活动。加强校内、校际信息互通，促进大家以前瞻的眼光观望教科动态，以开放的姿态去感受教育新潮。5、着手教科研资料的微机建档工作。从课题计划、过程实施、成果总结等方面进行资料搜集、筛选、分类、归档，使教科研逐步走上规范化的道路。6、完善督查激励机制。为增强备课、作业的实效性，实行领导分工月查制度。对备课，每位教师都要通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬基本功，设计出符合新课程理念的、富有个性特色的教案来。对作业批改要有质有量，各学科都要重视学生书写，作为全员工程来齐抓共管。19 / 577、增强服务育人意识。实验室、电教室要加强实验器材、电教器材的配置、管理，保证实验的开出率，提高教育教学资源的利用率。图书室、阅览室要完善师生借阅制度，提高图书使用率，为师生提供便捷服务，充分发挥应有的育人功效。四、具体工作安排九月份：1、制定我校科研工作计划、召开课题组全体成员工作会议，讨论下一阶段计划工作。2、组建各课题组织机构，落实任务 。3、各学科组制订教研计划。十月份 ：1、举行学期教科研成果交流会。2、举行校级实验研究课。3、进行听课、说课、评课活动。十一月份1、举行对外开放的专题教学研讨会。2、组织教师交流学习体会，交流研究经验。十二月份：1、各课题组分组活动。2、召开各课题组长会议。3、各课题收集资料，准备撰写阶段报告。20 / 574、撰写教育论文。一月份：1、课题组全体成员工作会议。2、撰写课题阶段报告。3、推荐教科研先进个人。4、教科研工作总结北湖中心校教导处2016 年 9 月 12 日常乐集乡中心学校教研工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以课程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，利用课堂教学主阵地，深入开展教研活动，坚持和巩固“校本教研”和“校本培训” ，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生全面素质，提高教育教学质量。二、工作目标1创新教研体制，搞好调研视导，提高教学教研管理水平。2加强教学研究，注重课题带动，促进教师业务水平提高。21 / 573强化教学管理，实施过程监控，切实提高教育教学质量。4凝聚教研力量，整合教学资源，促进基础教育均衡发展。三、工作思路以提高教师素质为主线，加大教研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。在“研”字上做文章认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。四、主要工作及措施加强教师业务学习，提升教师专业水平。1、 组织教师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念，学习教育学、心理学等教育教学理论，学习先进的教育教学方法、经验，每学期每位教师要完成 5000字以上的学习笔记。2、积极参加上级教育教研部门举办的教研培训学习、讲座等活动，不断提升全乡小学教师的专业水平。3、加强骨干教师培养。本学期将充分发挥市、22 / 57县级骨干教师的带头示范作用，要求每位骨干教师上一节公开课或示范课并进行专题讲座。完善乡级小学骨干教师的的评选和培养制度。各校要充分发挥县、乡两级骨干教师的带头示范作用，通过多种形式的教研活动及“传、帮、带”活动的开展，促进教师整体素质的提高。4、切实提高校长、主任的业务素质和能力。校长、主任要强化自主学习的意识，不断提高自身的业务素质。抓好教学常规管理，提高管理效益。1、抓好制度的创建和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格、教学管理务实高效。2、突出教学的中心地位，抓各校以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。要求校长每学期听评课不少于 80 节，教务主任不少于 60 节，教师听评课不少于 30 节。3、加大对教学常规的过程管理，实行教学常规周汇报制度、教师教学常规月评价制度。4、加大教学视导和不定期督查力度。关注薄弱学校、薄弱学科和薄弱教师的教学工作。实行每周不少于两天到基层学校调研的制度，力求做到调研一所学校、帮扶一所23 / 57学校、提高一所学校。教研员要深入课堂，聚焦教学，在备课、上课、作业、辅导、评价环节中去发现问题。5、加强学前教育的管理。以“情感教育” 、 “习惯教育”作为学前教育教学的核心目标，制订学前教育目标和管理办法，提高学前教育质量。6、严格教学效果检测制度。要求各教师每章或每单元都要有达标测试，并根据测试情况制订相应的辅导计划，力求做到“单元清” ，特别是薄弱学科和薄弱教师，要将测试卷及效果分析交学校保存。加强校本教研，提升教研质量。1、以“观课、议课”为主要方式开展教学研究活动。重点研究两个方面：一是如何通过“课堂延伸”这一步骤，培养学生提前预习、独立思考、发现问题、搜集资料等自学能力和自学习惯；二是在“精讲点拨”这一环节上如何做到“精讲” ，以使把课堂还给学生,让学生通过自主学习、合作学习、探究学习来获取知识，力争做到“堂堂清、节节清、单元清” ，各学校以这两个方面为主确定教研课题进行课题研究。2、尝试集体备课，建立集体备课制度。根据我中心学校实际制订集体备课计划和实施方案，创立集体备课的新模式。遵循“独立思考、集体研讨、资源共享、切合实际”的原则，做到定时间、定地点、24 / 57定内容、定要求，有计划、有落实、有记录、有检查。要在吃透课标、教材的前提下，强调备好学生，备好教法，备好例题和练习。3、成立中心学校学科教研组，以“中心学校学科教研组、学片、各小学”的教研网络开展教研活动。各小学以校或学片为单位开展校本教研活动，每周活动一次，活动时间为周五下午。教研活动要做到“五定”和“三有”本学期我校教科室将继续遵照武教基201636 号文件“武汉市中小学高效课堂建设工程五年总体工作与年度工作实施计划的通知” ，贯彻市教育局关于实施中小学高效课堂建设工程的方案 ，贯彻省教育厅“课内比教学”精神，在区教研室的指导下，扎实开展教育教学科学研究，结合我校实际，拟定如下计划。一、指导思想：我校教科室将以“构建常态高效课堂，提高教育教学质量”为宗旨，认真贯彻素质教育，将继续坚持理论联系实际的原则，充分发挥教育科学研究对教育实践的指导作用；以“在行动中研究，在研究中行动”为科研主要方法，遵行“学习实践反思写作”这科研原则，让教科研做到实处；以“为教师专业成长服务，为课堂教学精彩引领”为着力点，进一步增强教师的教科研意识，25 / 57建设一支训练有素、自主合作的教科研队伍，不断汲取科研技术，为学校教科研多出成果。二、工作目标：提高课堂教学质量，促进教师专业发展。三、工作思路：围绕“三抓一注重”开展， “三抓”即抓常规教研活动、抓论文征集活动、抓课题管理工作；“一注重”即注重名师队伍的扩充。四、工作要点：1、注重理论研究。围绕“教科研提升年” ，我们要做到“三突破”“三注重” 。“三突破”即所有教师在掌握教科研基本能力和方法上要有突破；优秀教师个案的研究上要有突破；将教科研成果转化为教育生产力上要有突破。 “三注重”即一要克服功利，注重内需；二要简化形式，注重过程；三是力戒浮华，注重实效。引导教师在课堂中开展教学研究，在实践上要培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力，努力增强教师主题意识，引导教师自愿参与，倡导教师及教研组的合作竞争，在“实”上求真效，追求教育科研的真正价值，让研究成果受用于教育教学，实现科研兴校的根本目标。2、规范课题管理。26 / 57要进一步落实研究活动，拓展研究层面，提高研究水平。今年要重点做好：一是结合学校实际，规划好一个能够促进学校内涵发展的新课题，争取向上级申报立项；二是促进教研活动和课题研究一体化，在常态课中寻找课题，提升课题研究的实际成效；三是争取在 2016 年市区级个人课题的申报上再创佳绩。3、重视成果积累。一方面要重视课题活动资料，如优秀课件、教学设计、优质课录像、活动记载等原始资料的积累，为客观评价课题成效积累真实材料；另一方面要认真总结教改经验，积极撰写论文，集结成册，提高成果品位。五、具体措施：营造良好的教科研氛围，大力宣传教科研价值。1、不断学习，提高认识。学习是使教师从实践者走向研究者的必由之路。要倡导让学习引领研究，建设学习型组织，让学习成为教师的工作方式乃至生活方式。本学期教科室将与教导处结合，建立和完善相关的教师学习制度，把教师的理论学习作为学校科研发展的一项基础工作来做实、做好。通过学习，让教师进一步把握教育改革和发展的趋势，把握新课程改革的实施要求，从而在思想上和行动上切实转变教育27 / 57观念，改进教学行为。通过各种形式的培训活动，全面提高全体教师的理论素养和教科研水平，为深入开展教育科研奠定扎实的理论基础。使教科研学习成为继续教育的一种形式，力求通过以上的学习、讨论和实践，进一步使教师们深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。本学期继续遵照我校教育科研学习“三个一”的自学要求。给每个教研组发放教育杂志，要求每位教师互相传阅，每月至少阅读一本。 读教育专著，如向魏书生学什么 、 老师最需要什么等。结合理论学习，每学期至少撰写一篇专业论文。除此之外，学校还将集中进行不少于两次的教科研培训，包扩“菜单式”培训、校本培训等。2、树立“小科研、大价值”的科研意识。要坚持“问题即课题，教学即研究，成长即成果” ，使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程。每一位教师都要重视科研工作，让教科研成为教师一种工作的常态。要做一个有心人，要善于观察，28 / 57善于发现，善于积累，要在观察中发现问题，在发现中分析问题，在积累中解决问题。尤其是，要树立“小科研、大价值”的科研意识，人人参与，通过学习、尝试，切实提高教师教科研参与率与研究水平，以求在小课题的研究中解决教育教学的实际问题。组织好论文评比工作，增加科研成果。学校大力提倡教师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文。结合上级教育部门对论文、案例的评比活动，我们将继续做好以下服务工作：1、阅读通知，做好宣传发动工作：每次把通知打印、复印、发放到各个办公室，结合会议和家校通平台提醒教师积极参与。2、认真拜读，做好筛选报送工作；为了增加获奖教师的面积，保证老、中、青教师参与教科研的积极性，教科室将继续充分利用教科研团队力量，带领学校学术委员会会员互相拜读，提出修改意见，提高参赛论文和案例质量，提高获奖档次。在为学校多争光的同时，让更多的老师享受成功的喜悦。3、宣传成果，树立参赛信心；为了让教师充分享受教科研成果，我校制定严格教科研考核制度。不仅绩效工资与教科研挂钩，就连职29 / 57称、评优及各种荣誉称号都与教科研水平的高低紧密联系，如区里评选带头人、骨干教师等，市里评选市青优、特级教师等。许多教师在享受自己专业成长的喜悦之时，感受到教科研的魅力所在。对于每次获奖结果，要在教师会、校园橱窗上做好宣传。要让教师们认识到教科研成果多的教师都是肯钻、肯学的榜样。只有不断学习、多读、多写、多实践，才能出成果。健全教科研管理制度， 提升科研品位 。我校将继续努力加强教科研制度管理，在校长室的领导下，与教务处紧密联系，完善教科研领导组织机构，制定了学校教科研工作管理制度，明确教科室工作职责，宣传和学习学校教科研考核方案，使日常的教科研管理、组织工作顺利进行。加强和完善学校常规教研活动。各年级组教研活动要立足于本校学生、教师的实际情况，于开学初制定本组教研活动计划，目标要明确、活动要有安排表、责任教师要明确，做到主学科每学期开展教研活动不少于 8 次，活动资料及时归档。教研活动要有针对性，要在认真分析本校教师教学能力和水平的基础上，有针对性的开展教研活动，做到活动主题明确、效果良好，授课教师和听课教师均有收30 / 57获。要做到理论学习与实践相结合，促进广大教师在教学实践中去反思自己的教学行为，在实践讨论中去学习他人的教学之长，树立在减负的背景下，只有努力提高课堂教学效率才能真正实现减负不减质的教学目标的意识。稳步推进教研活动向高水平方向发展。各年级组要把教研活动与集体备课、个人课题研究相结合。如集体备课：集体备课活动主要以备单元为主，各年级组在开学后就应着手分配任务，把备课任务落实到每一个组员，要求备出单元的教学目标、教学进度的安排、每一个知识点的教学目标、教学重难点、教法和学法的设计说明等，并就此展开讨论，其他教师可在教科书上或笔记本上做好相关记录，通过讨论达成共识。各年级组在集体备课活动中要严格遵守中心学校集体备课程序，每次集体备课活动必须指定一名中心发言人，中心发言人要有发言提纲，备课结束时交教研组长。有条件的教研组可尝试电子备课，成功后将在其它教研组组进行推广。教研活动课上研究的问题要与个人课题研究的内容相结合，做到“教学” “教研”相长。区学科带头人、区教学骨干要带头上好研究课。并努力做好教科研带头人，促进我校教科研活动与兄弟学校的交流。鼓励中青年教师31 / 57参加区级以上教科研活动。每次活动要就某个问题展开研讨，教研组长要收集好授课教师的教案、教学反思、听课教师评课表，并装订成册。六、主要工作安排：二月份1、教科室档案整理；2、教科研工作计划制订。三月份1、上交区教研室参评论文；2、教师集中进行理论学习；3、各教研组开展教研活动。四月份1、组织教师集中学习科研理论；2、组织教科研成员外出学习；3、组织教师参加教学案例和论文评比。五月份1、组织教科研讲座一次；2、检查教师教科研手册；3、配合学校做好教学视导工作。六月份1、学校集体课题相关资料的收集整理；32 / 572、学校集体课题研讨活动；3、配合学校做好教学为常规检查；4、整理本学期教科研相关资料，做好我校教科研考核工作；5、教科研工作总结 。*中心小学教科室2016 年 2 月 3 日学校的教研活动学校的教研活动包含的方面很多，课题研究、备课、上课、竞赛教研活动要通过自上而下的引领，自下而上的积极参与，营造一个良好的教研氛围是非常关键的。学校的教研内容，不宜求大贪多。不求大，是指不要把过多深奥、枯燥的大理论作为教研活动的主流，而是要把那些更帖近实际的，小一点的热点问题作为教研活动的内容，象类似案例分析、单元集体备课、专题式的教学观摩研讨等活动，让教师看提见、摸得着，容易跟具体教学工作密切联系起来。不贪多，就是在设计活动时，时间上一定要适当，不宜过长，通常 2 个小时多一些，老师是成人，集中注意力也不是很长。所以内容就不要太多太杂，一次活动能解决一两个问题，我看就已经非常不错了。比如说：如何在一节课中创设有效情境、如何设计练33 / 57习题、如果备好一节课如果需要大家研讨的内容，也需要在活动前，有所安排，让大家做好相对充分的准备。当前，比较好的教研形式：一是互动研讨；一是话题式互动交流；单元备课。我们学校的教研活动采取得是”主题式的课例研讨”的教研活动形式，就是每个教研组在活动的时候，提前一周在校园网上公布自己教研组的研究主题，根据研究的主题进行备课，然后一名教师上课，全学校的老师听课。上完课后集体研讨，年级备课组长说课，然后每个教研组的老师真对这节课进行评课交流，最后由分管的校长和主任做总结。 这样的教研活让我们受益匪浅，我们学校出了一套自己的校本教研成果集，也曾经做过市校本教研的现场会，收到了很好的效果。34 / 572016 年 8 月 15 日教研工作计划一、指导思想以“新课程、新理念”为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。二、总体目标我校通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。三、教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。反思交流：通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点35 / 57各抒己见，促进教师共同提高。主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元中进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过说课、听课、评课、 教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。 四、主要工作措施1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。 2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好反思交流、主题教研、理论学习的三项活动，在活动时把这三项有机结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。 3、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。五、加强教学常规管理，全面提高教学质量1、备课。做到每科有备课，课课有教案。做到每科有备课，课课有教案。备课要有学期目标单元目标，有教学目标、教学重点难点、教学过程、作业设计、板书36 / 57设计等。衡量备课的优劣主要“四看” ，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看备课调整是否认真，是否符合班级实际，四看教后小记是否具有针对性、指导性。学校将对教师的备课隔月检查，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检查结果，记入教师业务档案。2、上课。课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。上课时做到“七不”：不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。评价一节课的重要标准：看是否真正体现“以学生为主体”的教学思想3、作业。要求每次作业量适中，教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校将进行优秀作业评比，以更好的促进学生学习习惯的培养。学校将对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清楚，批改及时规范，每一种作业批改要有激励性评语。每位科任教师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。37 / 574、辅导。教师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，教师辅导要做到“三心” ， “两性”即：细心、耐心、恒心；及时性，针对性。5、评价。要改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。六、加强总结反思，推进课程改革为了进一步提升我校课改实施水平，我们要走一个实践、反思、再实践、再反思的循环上升过程。因此，学期末我们要对本学期的课改实验工作认真进行一次全面性的梳理，总结工作经验，整理典型个案资料，研究存在的问题，提出应对策略。七、教研工作计划安排8 月份,1、上报本学期教研工作计划，教学人员分工表和各教学班基本情况表。2、各任课教师制定本学科的教学计划 9 月份,1、组织教师参加学区组织的“新老帮扶”活动。2、进行由学区组织的一次月考。 10 月份,1、进行学校教学、教研工作常规检查，内容包括学校教研活动开展情况、教师教案情况、学生作业批改38 / 57情况等。2、期中复习考试 11 月份,1、进行一次由学区组织的月考。 2、进行一次听课、评课活动。 12 月份,1、组织好期末复习考试 2、上报本学期工作总结。3、对所有的计划、总结、听课记录、活动记录等进行归档整理。教研活动安排表附：教研活动记录表先锋小学教研活动记录表教研组长：学校教科研工作三年发展规划发展总目标：以科学发展观为指导，提高学校科研工作的有效性，实现学校科研工作管理系列化、规范化、制度化；加大科研骨干的培养力度，提高教师的教育科研能力，通过教育科研实践的研究，全方位提高我校教育发展水平和教育质量。 重点工作：1、重视常规教研工作的指导和管理，加强教育39 / 57教学理论与方法的研究，多个方面多层次地开展教科研活动，推动教育教学工作，提升教育教学质量。2、加强课题管理，高度重视课题的申报、立项和研究工作。争取做到课题研究校本化，力争完成一批前瞻性、针对性、实效性较强的研究课题并上报研究成果。3、通过科学研究过程，提高我校教育科研队伍的综合素质和整体水平，逐步形成一支科研水平高、理论素养好的教科研队伍，培养一批教育科研骨干教师，实现教育教学科学化。4、形成具有我校教育教学特色的教育理论书籍等科研成果。三、工作思路：1、管理建设与实施服务并举：构建学校科研工作网络、完善以核心课题为抓手的科研体系、实现有效激励的系统化管理和相应的制度，将管理与服务有机结合。2、个体研究与团队合作并举：从校本科研出发，在个体研究的基础上形成科研团队，营造校本专业学术交流氛围，培养一支具有一定理论功底的、合作共营精神的开拓型科研骨干队伍。3、重点课题与问题研究并举：以承担的重点课题为抓手，探索新课程背景下40 / 57的学科发展趋势，并鼓励每位教师围绕重点课题，开展基于学科教学的问题研究。4、研究创新与成果转化并举：引导教师以教育科研解决学校教育教学的实际问题，最终创造生动和谐的办学局面，促进学生健康成长。深化、转化科研成果，避免低水平重复，提升学校整体水平。四、具体措施：1、加强教育科研培训，提升教师教学科研能力：根据“以教育科研促进教师专业发展”的思路，本着“研教、研训、研修”相结合的原则，采用“请进来、走出去”的方式，激发教师积极主动地投入科研培训。情况调查。首先要对教师的科研现状进行调查，了解教师的培训需求，设计相应的培训方案。分层培训。针对教师的研究水平差异，开展有针对性的培训，对不同层次教师提出不同要求，力求使每位教师都能在原有基础上获得提高。合作共享。教科室定期组织校内学术沙龙，请教师畅谈学习体会和科研心得，交流思想，反思碰撞，统一认识，共同提高。成果汇编。教科室定期编写工作简讯，让教师了解学校科研工作的现状和进展；编辑课题研究个案，为41 / 57教师科研提供支持性帮助；编撰科研论文集，展示教师科研成果。2、开展各级各类课题研究，促进学生主动和谐发展：做实校级课题研究。 “学生良好习惯培养”和“教学质量提升”是学校课题研究的主要内容。教导处和教科室将负责对课题进行分解，帮助教师结合自己的学科特点与教育教学实际，开展基于学科教学的问题研究，通过对总课题下小问题的解决达成课题研究的总目标，推动课题研究的进程。抓好国家、省、市级课题研究。做好各级课题的申报、研究、结题、推广工作，尤其是与学校教育教学改革密切相关的重点课题。认真落实课题申报工作，使课题研究在原有基础上数量与层次都有明显提升。强化课题研究的过程管理，重视课题研究的总结、鉴定和成果推广工作，积极