浅谈学生学习兴趣的培养

浅谈学生学习兴趣的培养浅谈学生学习兴趣的培养 学习兴趣指一个人对学习的一种积极性的认识倾向和情绪状态 兴趣可以推动人们去探索新的知识 发展新的能力 它带有感性色 彩 是启迪儿童心霏的钥匙 在教学中 要使学习的知识为学生接 受 须激发学生的学习兴趣 准确地把握学生的心理特点 灵活地 将学生感兴趣的事物运用于教学 更新方式 有的放矢 善于设置 悬念 联系实际 揭示矛盾 给学生以充分的学习空间 让学生主 动参与到知识的形成的过程中 激发学生对学习的兴趣 提高学习 的自觉性 从而提高教学的效果 一 问题情境的创设可以激发学生学习的兴趣 好奇是儿童的天赋 兴趣是最好的老师 创设问题情境可以唤 起学生的有意注意 调动思维的积极性和主动性 使学生乐学善学 如 三角形面积的计算 这一课的教学 可设计两幅图形 一个 平行四边形和一个三角形 让学生比较它们的面积 观察它们的大 小 并议一议 谈一谈 使整个课堂气氛十分活跃 到底谁说的算 学生急于找到答案 这样 造成人人渴望解开奥秘的心理状态 激 发学生学习新知的强烈兴趣 二 融洽的师生关系可培养学生的学习兴趣 教师教学成功 学生学得愉快 建立一个和谐融洽的师生关系 很重要 数学是一门比较抽象的学科是符号数字推理与运算的结合 要使学生喜欢数学达到变 要我学 我要学 为 我爱学 的乐 学境界 让学生喜欢数学 平时注意一言一行都关心爱护学生 平 等对待学生 不要走进教室不是扳着脸孔 而是把 微笑 带进课 堂 使学生感到老师不是来训斥我们 而是给我们传授知识来的 在教学中教师应真正把学生当作学习的主体 以谈话的方式进行教 学 充分发挥民主 创造轻松的环境 让学生多说 多动手 多表 扬 少批评 设计有不同难度的问题让不同层次的学生回答 让每 一们学生都积极主动地参与到课堂教学中 练习时遇到疑难问题时 与学生展开讨论 为他们解难 使他们感到我们是同老师共同解决 问题 对待学困生 不讽刺 不挖苦 和他们一起找根源耐心辅导 这样增进了我和学生间的感情 融洽师生关系 兴趣常常是伴着愉 快的情绪体验而产生和发展的 三 利用学具操作 媒体教学 反馈信息 可培养学生学习的兴趣 利用学具操作 创设参与条件 面向全体学生 让他们由好带 差 互相鼓励 互相促进 是贯彻落实主体教学的重要措施 如 在推导 三角形面积的计算 公式时 可把学生分成几组 先由学 生把长方形和四边形分别剪一刀 使他们分别变成两个三角形 然 后让学生观察思考 讨论剪出的每个三角形的形状大小和面积 然 后拼一拼 这时学生会有所思 津津乐道 提高自学效果 并得出 结论 这样 让学生边操作 边展开小组合作学习 交流 讨论 学生在轻松愉快的活动中掌握了抽象的概念 学得积极主动 思维 随之展开 兴趣随之激起 与此同时 给学生创设动脑 动口 动 手的条件和机会 通过学生剪剪 拼拼 议议的过程中 推导出三 角形面积的计算公式 真正体验了学生在学习上的主体能动作用 同时为了引导学生质疑 建立正确的思维 还可以设计如下练 习题 判断正误 三角形的面积等于平行四边形面积的一半 两个三角形一定可以拼成一个平行四边形 一个三角形的底 8 厘 米 高 4 厘米 它的面积是 32 平方厘米 一个平行四边形的面积 是 24 平方厘米 与它等高的三角形面积是 12 平方厘米 无论是哪 一种练习题 教师都运用多媒体及时展示给学生 这样大大提高了 学生的学习兴趣 四 精心设疑质疑可培养学生学习的兴趣 学起于思 思起于疑 学生因为对某些现象觉得奇怪 不明白 究竟是为什么 进而产生强烈的求知欲 就会全身心地投入到学习 中去 精心设计的课堂提问可能将学生的思维状态进入到 最近发 展区 激发学生的思维兴趣 如 教 商不变的性质时 教师可在 学生经过讨论得出结论并进行基本练习后 出示下面两道题 1050 25 3500 125 教师指出这两道题直接口算是有一定 的困难 但如果把今天学到的知识灵活应用 同样可以很快地计算 出结果 这问题及时掀起学习的热潮 学生展开讨论 很快就得出 正确的答案 1050 25 4200 100 42 3500 125 28000 1000 28 在教学 中 教师有目的地有意识地设障立疑 使学生在教师的诱导下 始 终处于积极思维状态 成为学习的主人 培养了学习的兴趣 五 课堂教学应多样化 这样才能培养学生的学习兴趣 根据小学生的年龄特点和小学教材内容 课堂教学不能采取单 一形式 否则会使学生感到枯燥无味 激发不了学生的学习兴趣 因此 教师应采取多种教法 使课堂教学多样化 如 采取直观式 竞赛式 讨论式等 调动学生的学习兴趣 1 直观式 教师应精心设计教具 学具 让学生动手操作 再动脑 思考 多种感官一起参与活动 形成表象 把具体形象思维上升到 抽象思维 诱发学习兴趣 发展思维能力 2 游戏式 教师在课堂教学应该适当安排游戏 如 夺红旗 对口令 等游戏 让学生活动 也能活跃课堂气氛 调动学生情 绪 使学生乐不知倦 在轻轻松松中学到了知识 3 竞赛式 教师在课堂教学时应开展竞赛以提高学生的兴趣 让学 生在竞赛中学习 因为小学生具有好奇心 竞赛对学习具有强烈的 刺激作用 如 用哪一把钥匙可以打开这把锁 锁上有一道算式 9614 32 门口挂着四把 钥匙 钥匙 上分别写着 300 14 314 300 14 300 32 看谁先打开这把 锁 学生的兴趣很浓 算