精彩的课堂我们共同营造

精彩的课堂我们共同营造精彩的课堂我们共同营造 参加教师个人业务大练兵活动 让我学到了很多知识 不仅丰 富了自己的课堂教学经验 更看到别人的课堂中值得学习的地方 我就从教师的语言和课堂教学机智方面说说自己的体会 1 教师语言应丰富 精炼 评价到位而不越位 以徐长青老师 重复 教学为例 片段一 徐老师 问 你们知道我姓什么吗 生 1 您姓徐 我听那位老师介绍时说的 徐老师评价 对 聆听能学到很多的知识 这是一种获得知识的 途径 生 2 我是看大屏幕知道的 徐老师评 对 仔细地观察也是获得知识的重要途径 片段二 猜拳游戏时 有学生上台后背对着同学 老师做了调整 并说 别把后背对着小朋友 因为每个人都是学习活动的参与 者 当学生用语言 既 又 只 没 来描述游戏 时 老师感慨 看来学好语文 对我们帮助理解很重要 片段三 徐老师出示一道练习 三年一班有女生 19 人 男生 17 人 全班一共多少人 学生列式 19 17 36 徐老师追问 怎 么不用 19 17 1 35 呀 学生回答不行 因为这里没有重复的 数量 老师总结说 是啊 我们所学的知识只是知识海洋中的 沧海一粟 不要用今天的知识去解决所有的问题 在教学中 老师语言丰富且生动 评价到位而不越位 切实起 到了激发兴趣 激活思维 引发互动 促进发展的作用 教师用语言能对学生及时引领 巧妙提升 将学生的思维不断 引向深入 2 教师应有足够的教学机智 课堂教学过程是一个开放的 不断生成的过程 在这个过程中 有许多不确定性和非预定性的因素 它无法预料 节外生枝 是不 可避免的 就像一束火花 稍纵即逝 在教学过程出现一些意想不到的事情 甚至发生了错误时 教 师能否随机应变 在短时间内想出对策 巧妙地加以引导 能否机 智地解决课堂中出现的 突发事件 从而使课堂上的一次次意外转 变成教学中的一次次精彩呢 我们的教学活动是永无止境的 在教学过程中 或许我们会取 得成功 或许我们会失败 当代科学家 哲学家波普尔曾经说过 错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素 发现的方法 就是试错方法 深入课堂 不难发现 今天我们的课堂存在着许多 不如意的地方 不少教师对 错误 唯恐避之不及 课堂教学上一 味追求 对答如流 滴水不漏 天衣无缝 的效果 稍有闪失 便自责不已 对学生的回答或板演 有些老师总是想方设法使之不 出一点差错 特别在一些公开教学的时候 即使是一些容易产生错 误的问题 教师也有高招使学生按教师设计的正确方法去解决 这 样就无法暴露错误并呈现纠错过程了 真正的课堂应该是允许学生甚至教师出错的地方 学生的错误 是一种很好的教学资源 而教师自己的错误更能促进教师的进取心 提高教师对教学的专研精神 2009 年 12 月 我参加长丰县第三届业务岗位大练兵课堂教学 县上展示课 由于想体验不同的课堂教学风格 我临时更换了课题 选择上三年级数学广角 有趣的搭配例 1 例 2 在教学例 2 时出现 了错误 例 2 要求用 7 3 9 去摆不偷的三位数 在课前我预设学 生们如果用确定百位的方法摆三位数 或是用确定十位来摆 或是 用确定个位来摆数都可以 如果学生只想到一种方法的话 我就用 提问的方式来启发他们 在课堂上巡视时 大部分学生用确定百位 的方法来摆数 这时我看见有个男孩用确定十位的方法来摆数 于 是我请他来摆一摆 他汇报的结果是 973 379 793 973 379 739 前两个数是确定十位写出来的 后四个数是确定个位写出来的 当时看到这组数据时 我的心理总 觉得哪里不对劲 可又说不上来 因为我在课前根本没有对学生会 产生的错误做预设 就这样自己的这个错误便产生了 在课后点评时 县教研室翟主任对这节课作了点评 有肯定 有希望 更指出了这个错误 他说 在公开课教学中 因准备不 足或是临场发挥不好 或者由于紧张 教师有可能出现讲错或写错 的情况 一旦出现这种情况 教师一定要冷静对待 注意处理方法 智者千虑必有一失 即使是那些功底深厚 经验丰富的教师 也很 难保证在讲课时不出一点差错 关键在于出现错误时如何处理 能 否适时应变 加以补救 一般会有几种情况 第一种情况是话一说 完或者板书刚写完 就意识到了自己的错误 这时 老师只需要跟 一句 对不起 老师说错了 或 对不起 老师写错了 然后改过 来就行了 第二种情况是老师自己没有意识到 但学生发现了 这 时 老师首先应该表扬学生 再鼓励学生帮老师改一改 学生一听 老师需要自己的帮忙 肯定很开心 这种将错就错的处理方法 巧 妙地将失误变成教学机遇 也许此时老师的 装糊涂 会使自己的 学生更聪明 第三种情况是老师说错了或写错了 老师和学生都没 有发现 但当教学进入到后面时 老师自己意识到了错误 遇到这 种情况 首先老师不要慌 要找一个适当的机会进行补救 可以跟 学生说 刚才在学习某个知识时 是这样写的 现在你们看看对吗 第四种情况是老师说错了或写错了 老师和学生都没有意识到 但听课的老师发现了 遇到这种情况 听课的老师往往会有反应 此时老师就应该考虑 老师们是不是在讨论什么 说不定台下的老 师会暗示你出错的地方 他还说 你今天没有发现到自己的错误 虽然给这节课带来了缺憾 但更能激起你对自己的严格要求 我不 想为自己的错误而辩解 找理由 反而为暴露了缺点而庆幸 缺点 遮遮掩掩