学校里的三个世界

学校里的三个世界学校里的三个世界 这三年来 老师们正在努力建设北郊学校文化的三个世界 我们构造了一个求真的知识世界 有知识没有文化的学校不是一所真正的 学校 有知识没文化的人是可怕的人 知识必须有目的才会显示知识的价值 我们眼中的世界应尽力减少外在的功利目的 对一所实施义务教育的学校而言 有时知识本身就是目的 因为知识即目的 人们才可能主动探究知识问题 这 个知识世界的目标是教人求真 为构造这个知识世界 我们在做以下几件事 1 倡导阅读 我们花了 30 万元建设了教师读书场所 富有个性化的设计 吸引了教师在这里以各种姿态休闲式地阅读 我们成立了教师在这里以各种姿 态休闲式地阅读 组织全校性读书活动 学校成立了读书组织 指导 激励教 师阅读 我们每学期都要组织全校性读书活动 学校设专项奖奖励教师个人 教师群体 教师家庭 学校领导带头学习 每学期中层以上干部考核的第一项 内容是你看了多少书 文明组室评选把参加读书活动列入重点指标 去年是我 校 学习年 每位教职工都有学习计划 绝大多数教师计划中的每天阅读时间 在一小时以上 在电子读物 电视 电脑 卡通等快餐式文化越来越占据人们 的生活空间时 我们牢牢地坚守学校读书净土 因为书中自有浓缩的文化 2 鼓励表达 首先是口头表达 我们鼓励教师为知识而争论 我们的教研 组 备课组都成为教师自由表述的场所 我们设教师论坛 2003 年的主题是 新知识 新思想 新观念 在一个半月里的每天中午 多媒体教室里人头攒 动 教师在台上滔滔不绝 展示自己的风采 还有 咖啡时间 让教师轻松地 谈论一些他们感兴趣的话题 今年开始我们每次在教工大会前二十分钟让教师 说 让抽到签的教师当场上台公开演说 其次是书面表达 我们教师经常有 写作任务 连组织旅游回来后都要写游记 学校领导认真对待教师的书面表达 每次都认真批改 有时还要写评语 逼教师写文章 就是逼老师思考 写作就 是条理化地思考问题的过程 这个过程一开始是痛苦的 坚持下去就成了一种 生活方式 成为一种快乐 为让教师尝到写作的乐趣 我们非常谈化学术规范 的限制 教师可以自由地写 写什么都可以 只要真实就是好文章 我们办了 一本教师刊物 草根 是教师发表高论和品味人生的场地 3 鼓励自主学习 被动地学习是对生命的不尊重 我们每一次校本培训活 动 都有教师讨论交流 自由评述的环节 每周一的升旗仪式前 学术与课程 开发办公室都会发给每一位教师一份学习材料 学习材料很短小 留下很大的 空间给教师 教师可以赞同或批评材料上的内容 可以随意写上几句自己的心 得体会 也可以长篇大论 可以交办公室供大家交流 也可以不交 两年多来 我们将教师的片语只语汇编起来 已有三册 定名为 静思录 我认为这就是 学校的文化积淀 这些文字因为 真 才有了价值 我们构造一个向善的人际世界 人类社会是一个人际关系的社会 据调查 教师最大的焦虑来自于不良的人际关系 首先是干群关系 是管与被管的关系 而不是平等的民主的关系 同事之间可能存在着 文人相轻 的不良风气 导 致同事关系紧张 师生关系紧张更是传统学校的一大弊端 我们希望学校文化 引领下的人际关系由复杂变为简单 由对立变为沟通 而要实现这些变化 就 要激发人心底里向善的潜质 我们主要做以下一些事 1 强调合作胜于竞争 我们认为每个人是惟一的 每个人都是最珍贵的 我们希望每个人在学校里工作都能找到自己的位置 发挥自己的长处 实现自 身的价值 因此 我们并不将一个教师和另一个教师作比较 或者让一名教师 作为所有教师学习的榜样 我们相信每一个教师都是优秀的 都会努力工作的 如果他工作中发生问题 那一定是有理由的 学校领导的工作不是指责教师行 为上的过失 而是去寻找这个行为的背后的原因 建立了这样的思维方式 我 们要求每个教师都能发挥自己的长处 发现别人的长处 我们禁止任何教师打 小报告 背后议论别人 尤其议论别人隐私 真正的合作 只有在有差异的个 体构成的群体中才有 不同特点的教师才可以更好地合作 为鼓励合作 我们 希望教师显示自己的个性并宽容别人的个性 我们考核评比大都以教师群体为 单位 采取 捆绑式 的评价方式 将竞争扩展为组与组之间的竞争 用外力 来促进合作 我们每学期都要收集各组室的成员间互帮互助的典型事例加以表 彰 我们还对教师进行人际沟通的 18 条建议 我校由三校合并而成 两年来 我们非常和谐 2 构建教师团队 我们学校教师的个人价值都要和集体评价一致 为达成 一致性 我们加强教师团队建设 教师团队不同于一般意义上的组室 而是要 求团队成员有共同目标 形成一种特殊的团队共同信守的文化 在我校有三类 教师团队 一是行政团队 如年级组 教研组 二是工作团队 主要是为某一 工作而聚在一起的教师小组 三是非正式团队 主要是教师社团 我们共有教 师社团 15 个 每年年底 全校性的评议活动中 各团队自我评估 展示自己的 成果 由学校颁发星数 最高为五星 分别为团结星 学习星 质量星 服务 星和创新星 团队展示是每个团队的节日 其气氛之紧张热烈不亚于申奥 3 每个人都要成为服务者 首先领导作为教职工的服务者 就要接受教职 工满意度评议 2002 年一名中层干部未通过评议只能离职 按我校规定 如果 校长未通过评议 则必须引咎辞职 正是在这种压力下 领导干部才能检点自 己的行为 并尽力让群众满意 教师作为服务者 就要接受学生和家长评议 每年由学生和家长为教师打分 促进教师善待学生 并不断改进教学 目前 我校已初步构建了学校教育服务诚信体系和全面质量管理体系 这两个体系都 在强调学校中每个人是服务者的观念 都力图构建平等的干群关系 师生关系 形成学校人性化的管理方式 我们要求每个服务者都知道自己的服务对象 知 道自己服务对象的需求 特点和期望 要求每个人都尽力改善服务 每年提升 一个百分点的满意率 4 大力推进民主管理 首先是信息沟通 我们是虹口区校务公开先进单位 因为我们不仅维护了教职工的知情权 保证校务信息 48 小时内传递到教职工 而且建立了以教职工为主体的质询制度 我们设了 3 万元的奖金 专门征集教 师的意见和建议 每位教职工每人每年写六条 要求行政必须采纳其中的三分 之一 第二是咨询和磋商 也就是校长室每出台一项重大举措内容必须保证校 长 书记 教代会共同决策 第四是教师自治管理 在学术和职业道德两方面 实施教师自治自律 目前学术委员会章程已经教代会通过 学术委员会是独立 机构 第五是自主管理 就是提供更多的机会让教师选择自己的工作岗位 选 择自己的工作方式 对自己的工作进行评价 对自己的工作负责 前年 我们 拿出五十多个工作岗位进行竞聘上岗 去年 每个学段的起始年级的工作岗位 都实施了竞聘上岗 我们构造一个优美的心灵世界 心灵世界是美的 也是无限的 这个世界是艺 术滋养的 我们构造这个世界主要做几件事 1 用高雅艺术熏陶濡染教师的心灵 使之更清澈 更灵动 更细腻 更高 尚 我们每学期都有一个月利用每天中午开展的教师赏艺活动 让教师已麻木 的心灵盛开出美丽的花来 我们组织教师听音乐 朗读文学作品 从繁忙的工 作中抽出身来 进入另一个美妙的世界里 去感受生命的华彩 教师合唱团 舞蹈团 摄影协会 旅行者协会 读书赏艺会都是教师主动接受艺术美 自然 美洗礼的群众组织 这样的组织在我校庞大的退休教师队伍中有六个 只有关 怀教师的心灵世界 才是真正地关心教师的生命质量 2 注意学校形象的细节 学校文化的美体现在细节中 客人到我校参观 会感觉到不同于其他学校的独特环境 这种感觉是整体的 而这份美好的感觉 其实是许许多多的细节构成的 这些细节诉诸人们的眼睛 耳朵 鼻子 最终 会综合在一起影响每个人的内心 近几年 在教育局支持下 我校利用 标准 化 建设的机会 独立设计了部分校舍的外部改造和内部装修 我们的建设并 不豪华 但是有细节 我们拨款到每个组室 让教师布置自己的办公室 使每 个办公室有了细节 我们学校所有的印刷品都有细节 学校教师语言和行为举 止也有细节 细节到了句式和措辞 音量 到男女们的服装仪表胡子耳环西装 皮鞋 人的高贵气质本身也是学校环境的一部分 表现在接电话 接待家长和 访客 对学生的态度等细节上 而学校的精神气质通过每一张发给家长的通知 书 每一本批改后的作业本 每一封校长的亲笔信 每一张学生奖状等细节 传递到校门之外 使学校形象在人们心目之中悄然地发生变化 3 关怀并引导教职工的人生幸福 人的幸福来自需求的满足 我们花了很 多精力满足教职工的物质层面的各种合理的需要 更重要的是 我们引导教职 工向往更美好的心灵的需求 心灵需要理解 关怀 信任和尊重 我们建立人 性化的管理方式 让教师体验并感激生命的赐予 用每一天的灿烂微笑来面对 美好的生