二年级上册传统文化教案

1 二年级上册传统文化计划 一 学情分析 学生经过一年的学习 对我国博大精深的传统文化有了初步的了解 在一年级 学生对 弟子规 的内容有了初步的背诵基础 大多数 学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣 借此时机 将传统文化精 髓灌输课堂中 培养学生的学习兴趣 立志继承和发扬传统文化 让学生做个具有传统文化素养的中国人 二 教材分析 一 教学目的要求 本套教材以齐鲁文化为主 反应中华传统文化精髓 以诵读原创经 典 感怀名人志士 游历名山胜水 品味艺术之乐为基本活动内容 旨在使民族文化得以血脉相承 使少年儿童受到中华传统文化的滋 养 从而陶冶情操 开启心智 提升智趣 提高综合文化素养 激 发爱国情感 培养民族气节 二 教材结构 本册教材包括 经典驿站 艺术乐园 两个单元 经典驿站 学习 谅解中华民族传统原创经典 受益于千古美 文的文化滋养 培养对传统文化精髓的喜爱之情 艺术乐园 步入民族文化的艺术殿堂 领略中华文化的博大精 深与绚丽缤纷 增强民族自豪感和信心 教材基本呈现形式为 经典回放 呈现原创经典中精华部分 温馨点击 借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来 提 2 出学习依据 明确学习要求 活动广角 设计丰富多彩的活动 使学生在自主学习 探究 尝试 交流中完成学习活动 三 教材编排原则 本教材突出了原典性 知识性 情感性 趣味性 实践性和地方特 色 通过诵读 感悟 熏陶 探究 交流 合作等基本活动方式 达到提高学生综合文化素养的目的 具体体现在以下三方面 1 坚持以人为本的原则 充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点 营造浓厚的探索实践氛围 2 以提升学生素养为目的 逐步培养其良好得到人文素养 塑造其 诚信向上的民族气节和人生信念 3 注重培养学生的探究学习能力 培养其初步的探究学习能力 形成其积极的人生观和价值观 三 教学中应注意的问题 1 要关注学生的主体性 本教材形式多样活泼 遵循学生的认知规 律 符合学生的心理体验 教学中要培养学生良好的品德 2 要尊重学生的主动性 教学要以 活 为基础 以 动 为特征 旨在倡导研究性学习方式 3 要体现教学过程中的层次性 关注结果没更关注过程 4 要关注学生的情感体验 5 注重评价的过程性和激励性 四 教具准备 多媒体 课件等 3 五 教法学法 自学法 感情诵读法 点拨法 讨论法 六 教学时间安排 每课均一课时 此书为全学年课程 山东省地方课程小学二年级传统文化教案 第一单元 经典驿站 指导思想 以科学发展为根本的指导思想 以新课程理念为行动指南 以全面 推进素质教育为根本目的 立足现实 着眼未来 遵循规律开发和 利用好校本课程 引领广大学生阅读经典 阅读思想 阅读文化 阅读精神 无限相信书籍的力量 为学生的幸福人生奠定坚实的发 展基础 教学目的 1 喜欢经典文章 感受中华优秀传统文化的精髓 为熟读成诵奠定 基础 2 初步掌握经典诵读的方法 能用普通话正确流利有感情地诵读 3 基本了解诵读内容 提高语文素养 4 训练儿童应对 掌握声韵格律 从中得到语音 词汇 修辞的训 练 第 1 课 声律启蒙 节选一 一 经典回放 来对往 密对稀 燕舞对莺飞 风清对月朗 露重对烟微 4 瓜对果 李对桃 犬子对羊羔 春分对夏至 谷水对山涛 教学过程 二 简介 声律启蒙 三 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 四 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合注释理解意思 2 全班交流 3 教师小结 五 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学 生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 2 同 桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以纠正 3 同桌合作 读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 六 温馨点击 第 2 页 七 活动广角 第 3 页 八 成长袋 第 4 页 5 九 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心 得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第 2 课 声律启蒙 节选二 一 经典回放 云对雨 雪对风 晚照对晴空 来鸿对去燕 宿鸟对鸣虫 天浩浩 日融融 佩剑对弯弓 楼对阁 户对窗 巨海对长江 千山对万水 九泽对三江 山岌岌 水淙淙 故国对他邦 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合注释理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随 时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以 纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 6 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 6 页 六 活动广角 第 7 页 七 成长袋 第 8 页 九 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 课外搜集 资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第 3 课 续小儿语 节选 一 经典回放 从小做人 休坏一点 覆水难收 悔恨已晚 白日所为 夜来省己 是恶当惊 是善当喜 人誉我谦 又增一美 自夸自败 还增一毁 待人要丰 自奉要约 责己要厚 责人要薄 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 7 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随 时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以 纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 10 页 六 活动广角 第 11 页 七 成长袋 第 12 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第 4 课 增广贤文 节选一 一 经典回放 由俭入奢易 由奢入俭难 少成若天性 习惯成自然 一年之计在于春 一日之计在于寅 一家之计在于和 一生之计在 于勤 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 8 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随 时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以 纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 14 页 六 活动广角 第 15 页 七 成长袋 第 16 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第 5 课 增广贤文 节选二 一 经典回放 孝当竭力 非徒养身 鸦有反哺之孝 羊知跪乳之恩 岂无远道思 亲泪 不及高堂念子心 诸恶莫作 众善奉行 知己知彼 将心比心 责人之心责己 爱己 之心爱人 再三须慎意 第一莫欺心 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 9 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随 时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以 纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 18 页 六 活动广角 第 19 页 七 成长袋 第 20 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第 6 课 弟子规 节选一 一 经典回放 惟德学 惟才艺 不如人 当自励 若衣服 若饮食 不如人 勿 生戚 10 闻过怒 闻誉乐 损友来 益友却 闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐 相亲 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随 时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以 纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 22 页 六 活动广角 第 23 页 七 成长袋 第 24 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 11 第 7 课 弟子规 节选二 一 经典回放 读书法 有三到 心眼口 信皆要 方读此 勿慕彼 此未终 彼 勿起 宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人问 求 确义 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随 时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以 纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 26 页 12 六 活动广角 第 27 页 七 成长袋 第 28 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第 8 课 幼学杂字 节选 一 经典回放 正月元宵 立春雨水 二月花朝 惊蛰春分 三月寒食 清明谷雨 四月清和 立夏小满 五月端午 芒种夏至 六月三伏 小暑大暑 七月七夕 立秋处暑 八月中秋 白露秋分 九月重阳 寒露霜降 十月小春 立冬小雪 十一月数九 大雪冬至 十二月腊八 小寒大寒 除夕分岁 次早新年 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合小卡片注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合小卡片理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 13 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随 时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以 纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 30 页 六 活动广角 第 31 页 七 成长袋 第 32 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第 9 课 中华改良杂字 节选 一 经典回放 勤能补我拙 俭能为我廉 知足者常乐 能忍者自安 路遥知马力 日久结人缘 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 14 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随 时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以 纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 34 页 六 活动广角 第 35 页 七 成长袋 第 36 页 八 个人熟读自立歌 九 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第 10 课 千家诗 一 一 经典回放 湖 上 宋 徐元杰 花开红树乱莺啼 草长平湖白鹭飞 风日清和人意好 夕阳箫鼓几船归 15 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随 时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以 纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 38 页 六 活动广角 第 39 页 七 成长袋 第 40 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第 11 课 千家诗 二 一 经典回放 16 山居夏日 唐 高骈 绿树浓荫夏日长 楼台倒影入池塘 水晶帘动微风起 满架蔷薇一院香 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随 时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以 纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 42 页 六 活动广角 第 43 页 七 成长袋 第 44 页 17 八 课后熟读 44 页的 赤日炎炎似炎烧 九 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第 12 课 千家诗 三 一 经典回放 秋 月 宋 程颢 清溪流过碧山头 空水澄鲜一色秋 隔断红尘三十里 白云红叶两悠悠 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随 时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以 纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 18 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 46 页 六 活动广角 第 47 页 七 成长袋 第 48 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第 13 课 千家诗 四 一 经典回放 雪梅二首 其 宋 卢梅坡 梅雪争春未肯降 骚人搁笔费评章 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合卡片和文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合卡片和文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 19 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随 时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以 纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 50 页 六 活动广角 第 51 页 七 成长袋 第 52 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第 14 课 神童诗 卷首诗 一 一 经典回放 四 季 春游芳草地 夏赏绿荷池 秋饮黄花酒 冬吟白雪诗 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 20 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随 时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以 纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 54 页 六 活动广角 第 55 页 七 成长袋 第 56 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第 15 课 神童诗 卷首诗 二 一 经典回放 华 山 只有天在上 更无山与齐 举头红日近 回首白云低 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 21 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随 时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以 纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 58 页 六 活动广角 第 59 页 七 成长袋 第 60 页 八 课外延伸 1 与父母一起多形式诵读 2 与父母交流诵读心得 3 课外搜集资料 先讲给父母听 到校后与老师 同学交流 第 16 课 随园诗话 读书 一 经典回放 蚕食桑 而所吐者丝也 非桑也 蜂采花 而所酿者蜜也 非花也 读书如吃饭 善吃者长精神 不善吃者生疾瘤 二 教师有感情 有节奏 有韵味地范读 要求 1 学生看教材认真倾听 标记出生字 新词 难点 22 2 结合文意注释初步感知诵读内容 3 体会教师诵读的节奏和韵律 三 结合注释帮助学生理解句子的意思 1 学生结合文意理解意思 2 全班交流 3 教师小结 四 学生练读 1 学生认真跟读 2 学生自读 1 学生自读 教师巡视指导 帮助朗读有困难的学生 及时发现学生朗读中出现的共性问题并随 时加以指导 2 同桌互读 相互评价优点与不足 通过练习加以 纠正 3 同桌合作读 一人一句 3 小组交流 4 指名读 师生针对诵读时是否正确 流利 有感情进行评价 5 师生共同放声齐读 五 温馨点击 第 62 页 六 活动广角 第 62 63 页 七 成长袋 第 64 页 八 课外延伸 1