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第 1 页 共 3 页 食物中的营养食物中的营养 教学反思教学反思 食物中的营养 是让学生通过收集 观看资料 交流等获取信息 丰富对食物中的营养成分 营养的 类别等方面的认识 在对食物营养成分的认识中感受 各种营养与支撑人体生命活动的关系 激发学生关注 健康 关爱生命和继续探究的兴趣 会通过实验等方 法辨别食物中的脂肪和淀粉 激发探究营养成分的浓 厚兴趣 印度伟大诗人泰戈尔说 教育的目的是应 当向人类传送生命的气息 教育之 育 应该从尊 重生命开始 是用知识生活而不是用习惯生活 本课 旨在提高学生的自我保健能力 促进个体生命的和谐 成长 这节课我采用多媒体辅助教学法 准备对应的营 养成分录像 图片或实际例子的方式 化抽象为具体 使 死 的知识活过来 生动地呈现在学生的视觉之 中 让学生通过观看录像 阅读课本 收集资料 实 验 交流等进行自主学习 辅以必要的讲解 从而完 成本课的学习 整个课堂气氛活跃 小组讨论 汇报 都兴致勃勃 参与热情很高 上完这节课 感想颇多 饮食时注意均衡营养 学生在生活中并不太熟悉 学 完了知识后 学生由衷地发出了感叹 原来食物营养 第 2 页 共 3 页 也有那么多的科学知识呀 课后 我除了对本课教 学环节 学生活动安排进行反思之外 最多的还是对 如何让生活走进科学课堂的反思 科学教学与生活是 密切联系的 在传授科学知识和训练科学能力的过程 中 自然而然地注入生活内容 在参与关心学生生活 过程中 引导学生学会运用所学知识为自己生活服务 这样的设计 不仅贴近学生的生活水平 符合学生的 需要心理 而且也给学生留有一些瑕想和期盼 使他 们将科学知识和实际生活联系得更紧密 让科学教学 充满生活气息和时代色彩 真正调动起学生学习科学 的积极性 培养他们的自主创新能力和解决问题的能 力 讲课材料和实验材料准备的都很充分 因而这节 课内容很充实 教材中涉及的知识点全部讲到位 此 外 能将书中复杂难懂的含义用生动形象的比喻解释 例如将蛋白质对人体的作用比做砖块对房子的作用 形象生动 容易理解 不足之处是要培养学生的倾听 能力 课程改革实施以来 我们惊喜地发现 孩子变 得活泼了 胆子大了 课堂变得活跃了 这首先是课 程改革的功劳 其次是我们老师的教学方法 教学手 段变了 学生有了良好的 轻松的课堂氛围 能够让 每个学生都有心理安全感 都敢于提问 敢于发表自 第 3 页 共 3 页 己的意见和看法 然而 科学课堂教学实践表明 在 学生汇报交流 提出问题 回答问题的过程中 学生 不良的听讲习惯和低下的倾听能力 实在是令人担忧 我们要想方设法地让学生在各种交际活动中 学会倾 听 学会表达 学会交流 而 认真倾听 这个良好 学习习惯的养成 会是学生日后成功的重要因素之一 当学生慢慢感受到倾听的魅力 感受到倾听带给自己 的快乐时 我们的课堂上就不仅有活跃 热烈的讨
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