新北师大版小学二年级数学下册第六单元《平行四边形》教案教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 新北师大版小学二年级数学下册第六单元新北师大版小学二年级数学下册第六单元 平行四边形平行四边形 教案教学设计教案教学设计 平行四边形 教材第 69 第 70 页 1 通过生活情境和实际操作 直观地认识平行四 边形 2 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力 3 感受生活中的平行四边形无处不在 提高学习 数学的兴趣 重点 认识平行四边形 难点 理解平行四边形的特征 课件 木条做的长方形框架 平行四边形纸 师 同学们 今天 老师又给你们带来了一位新的 朋友 出示平行四边形图 你们见过它吗 这节课我们 就来认识这位新的朋友 板书课题 平行四边形 设计意图 由学生熟悉的场景引入课题 通过画 面中的物体很自然地过渡到新知 师 你在生活中见过这样的四边形吗 在哪儿见过 学生可能会说 围起来的篱笆墙 等等 师 看 这是老师在生活中见到的四边形 你知道 这是什么吗 出示课件 教材第 69 页情景图 生 1 第一幅图是挂衣服的架子 第 2 页 共 3 页 生 2 第二幅图是楼梯的扶手栏杆 生 3 第三幅图是学校 公司等大门口的伸缩门 师 这些都是我们在生活中经常见到的平行四边 形 演示课件 从实物中抽象出平行四边形 师 看 老师的手中是用木条做成的长方形框架 老师这样轻轻一拉 向左 向右都试一试 说一说这 个图形什么变了 什么没变 生 图形的形状变了 图形各边的长度没变 师 同学们自己动手像老师这样做一做 讨论一下 到底什么变了 什么没变 学生动手操作并讨论交流 教师巡视了解情况 师 说一说你的发现 生 1 我发现不管是向左拉 还是向右拉 这个长 方形都变成了平行四边形 生 2 长方形变成平行四边形后 对边仍然相等 生 3 拉动后 长方形的四个角都不再是直角 有 两个角变大 有两个角变小 只要学生说得合理 教师就要给予肯定 师 打开教材第 69 页 看最下面的点子图 你能接 着画出平行四边形吗 第 3 页 共 3 页 学生尝试独立完成练习 教师巡视了解情况 指导 个别学习有困难的学生 学生展示交流画的结果 设计意图 在引导学生观察操作的基础上 具体 感知平行四边形的特征 逐步形成平行四边形的表象 为进一步研究平行四边形奠定基础 师 这节课你有什么收获呢 设计意图 课末总结帮助学生对课堂知识
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