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文档简介

第 1 页 共 3 页 大海边大海边 教学反思教学反思 一 创设情景 激发兴趣 在本课的教学中 让学生感觉和自已的小伙伴一 起学习 创设一种轻松 愉悦的学习氛围 学生对于 美也有感觉 有他们自己独特的想法 他们很了不起 老师要多创设情境 引导他们去发现 可见课堂气氛 影响着学生的学习情绪 创设良好的学习氛围犹为重 要 二 趣味游戏 让学生轻松愉快地自学 低年级学生活泼好动 注意力易集中也易分散 我以游戏的方式进行教学 符合学生的需求及年龄特 点 让学生具有很好的评价能力 同时能看出大部分 学生能发自内心地欣赏他人 但由于在课堂有宽松的 氛围 学生谁想说就说 在学生个人展示的过程 每 个学生都很想表现自己 树立学习自信心 小组合作读这一环节给学生充分展示自我的机会 同时培养了学生的竞争意识 又可让学生体验到把 数学学习应用到生活的乐趣 小组同学在合作的过程中 能当好小老师及监督 员的角色 公正地为小组成员判断其做题是否准确 第 2 页 共 3 页 游戏的方式进行教学 符合学生的需求及年龄特点 订正 形成生生互动的学习局面 三 拓展学生的思维 让学生学会提问 通过本节课的教学 不仅能培养学生搜集材料的 能力 开阔学生的视野 还能让学生在活动中体会参 与的乐趣 同时也让学生感受到大海的美丽 富饶 加深对课文的理解 课堂上交流 让学生体会自己动 手动脑获得成功后的快乐 并给学生提供说话的机会 提高了学生的口语交际能力 学生在问大海问题时 说得精彩纷呈 兴趣盎然 这制造了课堂的热源效应 打通了课堂的壁垒 将学 习活动立体化 我认为提出一个问题往往比解决一个 问题更为重要 学生的知识面不宽 对任何事物都有 有很强的求知欲 同样他们对大海充满好奇 想揭开 大海神秘的面纱 在向大海提问中 学生提出了各式 各样的问题 四 学习过程中 培养学生良好的学习习惯 授之于鱼 不如授之于渔 教育不只是教给学生 知识 更重要的是培养学生的学法习惯 问一问 你 是怎样学会的 既巩固基础 又初步放手让学生自学 不足 在学生自主学习的过程中 走进学生中间 第 3 页 共 3 页 了解到学生自己各自喜欢的学习方式都很有特色 发 现学生在学
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