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第 1 页 共 3 页 老师教育图书读后感 老师教育图书读后感 给教师的建议给教师的建议 读书心得读书心得 最近读了 给教师的建议 一书 书中每一条建 议都充满教育智慧 事例生动 分析精辟 启人深思 从中我明白了许多鲜明的教育观点 成功教师应善于 引领学生 关于学生学习兴趣 学习动机 苏霍姆林斯基这 样论述 学习的愿望是一种精细而淘气的东西 形 象地说 它是一枝娇嫩的花朵 有千万朵细小的根须 在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着 给它提供滋养 我们看不见这些根须 但是我们悉心地保护它们 因 为我们知道 没有它们 生命和美就会凋谢 兴趣 是学生学习的动力 是点燃学生智慧的火花 没有兴 趣的指引和铺垫 学生会觉得学习是枯燥无味的 从 而产生厌学心理 因此 教师要在培养学生学科兴趣 方面要多下功夫 要教给学生学习方法 使他们顺利 获取知识 在体验一次次成功之后 能感受到学习的 乐趣 这样才能激发学习的动力 教师要钻研教学方 法 用科学的教法引领学法 例如 像苏霍姆林斯基 所说那样 我们若能把带有游戏性质的作业 科技知 识 百科知识 趣味故事 趣味实验等列入教师备课 第 2 页 共 3 页 的内容 一定能激发学生的学习兴趣 关于课堂提问 苏霍姆林斯基提出 获取知识 这就意味着发现真理 解答疑问 你要尽量使你 的学生看到 感觉到 触摸到他们不懂的东西 使他 们面前出现疑问 教师要能 对教材进行深思熟虑 找出因果联系正好在那里挂钩的 初看起来不易觉察 的那些交接点 因为正是在这些地方会出现疑问 而 疑问则能够激发求知的愿望 课堂提问便是一种引领 课堂中提问的意义是要 激发求知欲 提问点应该恰当到位 应该是铺垫学生 获取知识的台阶 好的提问就像节奏明快的韵律操 流畅优美 想想自己的课堂上真正有效的问题有多少 呢 想来觉得如芒在背 关于学生注意力问题 苏霍姆林斯基形象地把学 生的注意力比作一根丝线 他在带领孩子们上完一堂 有趣的植物课后这样写道 要让所有的孩子都围拢 来看这些植物 我就得用注意力这根很细的丝线把孩 子们都拴在我的身边来 这就好比是一根无形的缰绳 只要一个儿童的注意力转到一件有趣的事物上 那根 丝线就断了 于是我给他讲的和所指给他要看的东西 他就再也不看 不听了 思想开了小差 我在教 育教学中体会到 学生课堂注意力的集中程度完全在 第
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