高三暑期培训心得

1 / 22高三暑期培训心得XX 届高三教师暑假培训心得 XX 年 7 月 30 日至 8 月 1 日期间，我在厦门第二外国语学校参加了区进修学校举办的 新高三教师集中与分科目两种形式的为期三天的培训，受益匪浅，关于新高三的教学工作， 我也有了自己的一点看法，感悟如下：一 、加强集体备课 优化课堂教学 新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学， 无论是教师还是学生都感到压力很 大,针对这一问题备课组将在学校和年级的领导下,在市、 区教研员的具体指导下,制定严密的 教学计划,提出优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标, 规范教学程序,提高课堂效率,全面发展,培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的 基础。在集体备课中我们几位数学老师要团结协作,发挥集体力量。作到高三数学备课组, 在资料的征订,测试题的命题,改卷中发现的问题交流,学生学习数学的状态等方面上,既有分 工又有合作,既有统一要求又有各班实际情况,既有学生容易错误地方的交流又有典型例子 的讨论,既有课例的探讨又有信息的交流。2 / 22在任何地方,任何时间都有我们探讨,争议,交流的声 音。集体备课后,各位教师将根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这 样,总体上,集体备课能把握住正确的方向和统一教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己 的特长,因材施教。二、 立足课本 夯实基础 高考复习,立足课本,夯实基础。复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好双基, 准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四 个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要 求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法; 在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性 充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教 学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更 加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机 会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用 辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的 兴趣,激励他们勇于迎接挑战,3 / 22不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩。三 、因材施教 全面提高 我今年带的是理科，一个提高科,一个基础班。因此学生的整体情况不一样,同一班级的 学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求我从整体上把握教学目标,又要根据 各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习,课堂训练,课 后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级,不同层次的学生提出不同的要 求。在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣, 对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析 问题,解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的 思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层 次的学生的能力都能得到提高。掌握学情,做到有的放矢。深入学生中去了解学生的实际学 习情况,学习水平和学习能力,及时调整教学内容和课堂容量,提前渗透数学思想方法,使教师 的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中 得到属于自己的收益。四、 优化练习 提高练习的有效性 知识的巩固,技4 / 22能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习5 / 22题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全 改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的 一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的 效果, 不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板 演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性。多做限时练习,有效的提高了学生的应试能 力。五、 加强应试指导 培养非智力因素 充分利用每一次练习,测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择 题,填空题,要注意寻求合理,简洁的解题途经,要力争保准求快,对解答题要规范做答,努力作 到会而对,对而全,减少无谓失分 ,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序,技巧,总结考前 和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题,答题的具体 方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心,纠正不良的答题习惯,优化答题策略,强化 一些注意事项。注重三点,培养学习习惯。高三复习注意到低起点,重探究,求能力的同时, 还注重抓住分析问题,解决问题中的信息点,易错点,得分点,培养良好的审题,解题习惯,养成规 范作答,不容失分的习6 / 22惯。以上是我在新高三上学期即将开展的一些具体做法,还有很多需要改进的地方，我将继 续探讨，争取打好高三这场大仗。篇二：暑期培训心得 12345 下一页/p XX 年暑期培训心得体会为期一周的培训，是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我 们搭建了一个很好的学习提高的平台。我分别深入细致地学习了 国家中长期规划纲要 、 改进师德建设工作意见 、 深入推 进义务教育均衡发展的意见、 教师廉洁自律厉行节约工作的通 知等文件，使我对教育动态趋势以及现状都有了一定的了解。同 时也对教师的职业道德有了更深刻的认识。校长们每天的讲座都以 鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使 我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。学校 组织的各种讨论、学习使我们更加的明确自己的责任，也让我们更 加的团结一心。各位老师做的经验介绍、体会发言也让我们再次看 到自己的不足以及今后努力的方向。作为教师，师德是必备的。在李校长做的中小学教师职业道 德规范 教师职业标准的讲座上，我深深地体会到，作为一名 教师，首先是文化的传递者， “师者，传道、授业、解惑也” ，这 是从知识传递的角度来反映教7 / 22师的重要性。其次，教师是榜样，学 高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学 生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过 程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教 师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强 的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生 的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对 学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教8 / 22师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需 要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交 心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师 是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学 等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予 及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具 有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。通过本次培训，也使我对未来的工作充满了信心、动力和热情。尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法， 这对自己是一种鼓励。使我体会到教师要热爱这个职业，热爱学生， 热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在 工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着， 在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学 生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。同时使我 对终身学习，提高自身能力有了新的理解。终身学习，我们不仅要 提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课 程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的 是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学 生、家长、同9 / 22事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心 应手。周老师的讲话让我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜 欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不 断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的10 / 22过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在 实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给 了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献 的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意 识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。XX 年教师继续教育暑期培训心得体会 李小丽我于 XX 年暑期参加了由县教育局组织的教材教法的培训，通过此次培训，使我知 道中学地理教材教法的研究对象是中学地理教学系统， 包括地理教学的目的、 任务及特点， 地理教学过程，教学原则，教学内容，教学方法，教学形式及地理教师的素养，中学地理 教育的发展等各个方面。此次培训，我受益匪浅，现在将本次培训的心得体会总结如下：一、学生学什么？怎么学？ 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的学科，是一门综合性 和地域性非常强的基础性学科，跨“人文与社会”和“科学”两个学科领域。高中地 理课程由必修课程和选修课程组成，可以说内容十分丰富。课堂教学更要注重实践性、 综合性，更强调工具性和人文性的统一。中学地理教材教法要承担以下任务：11 / 221介绍我国中学地理教育的发展和世界主要国家中学地理教育概况。2阐明中学地理教学的目的、任务和基本特点。3说明中学地理教学原则的作用及其产生的依据，使学员了解地理教学的基本原则， 掌握贯彻地理教学原则的方法。4阐述中学地理教学大纲的性质、作用、结构与内容，介绍中学地理教材的作用 及分析方法。5揭示中学地理教学过程的实质，阐明学生掌握地理知识、发展智能和形成思想观念 的过程。6介绍中学地理教学方法的基本类型，阐述地理教学方法的方法论基础。7 说明中学地理课堂教学、 课外教学及活动等基本教学形式的特点、 作用及主要内容。8阐明地理教师应具备的基本条件和努力方向，加强地理教学实践能力的培养。二、老师教什么？怎么教？12 / 22在以前的教学中，教师负责教，学生负责学，所有的教学活动都是围绕“教师的 教”而转， “一切以教学为中心” 。教师是知识的拥有者和传授者，同时也是课堂的 主宰者，学生只是被动地接受教师传授的知识、信息、符号。使我真正认识到了“授 人以鱼，不如授人以渔” 。在现在的教学中，就应该把课堂还给学生，让学生做学习 的主人，使学生学会自主学习。自主学习是“自我导向，自我激励，自我监控”的学 习，学习者参与确定对自己有意义的学习目标，自己制定学习进度，参与设计评价指 标。当然，对于农村的学生，自主学习能力还不是很强，所以在教学过程中，教师就 要把握好放手与推手的时机，凡是学生自己能够学习掌握的内容，教师不会越俎代庖； 学生自己学习不能掌握相关内容时，在老师的帮助下，点拨下才可以掌握，如果老师 发现学习内容存在“我有你没有” ， “我懂你不懂” ， “我能你不能”时，就要做学 生学习的“推手” 。在实际教学中，有些比较简单的问题我让学生自主学习，稍微有 点难理解的我会引导学生来学习，推学生一把，取得的效果很好，而且对于我自己来 说还比较轻松，学生也轻松。当然，我现在才是慢慢的自己适应，并让学生适应，还 有很多工作需要我们共同努力才会达到满意的效果。我会尽量学好做学生学习的引导 者、参与者，引领并配合学生去积极探讨和学习，真正达到促进学生学习方式改变的 13 / 22目的。总之，通过这次培训，使我深刻的认识到地理学科的悠久历史以及在高中学科中的 重要性，中学地理教育可以教育学生关心并谋求人类的持续发展；中学地理教育可以引 导学生树立全球意识和正确的地理价值观念；中学地理教育可以促进学生成为德、智、 体全面发展的合格人才；中学地理教育内容具有综合性和广泛联系性； 通过地理课程的教学使学生获得日常生活、生产劳动和进一步学习所必须的地理基础 知识和基本技能；使学生受到多方面的思想政治和品德教育；使学生的智力得到全面开 发，能力得以进一步发展；英语组 XX 年教师暑期培训总结三天的暑期校本培训结束了， 我知道这个暑假对于很多老师来说是忙碌的充实的， 他们除了 参加学校的培训还要参加省、市、教研室组织的各级各类的培训，昨天下午我们英语组的全 体老师就各自的学习、培训谈了自己的体会。一、学习的必要性 英语老师们都知道：今年初中、高中的教材都进行了修订，修订的指导思想就是教材坚 持教材原有的鲜明特色，进一步突出牛津教材“语言好、理念新、方法活”的优点，通 过必要的修订与调整，增强其针对性和操作性，完善教材内容和练习设计，确保教材使 用的相对稳定性，并与当前的教学实际和课时安排相符合。更充分体现英语课程标14 / 22准精 神；高中教材在原来的 7 个单元结构的基础上调整词汇、降低难度、调整内容、完善细 节。义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担 培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英 语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一 步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定 基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语 课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能 力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于 为学生的终身发展奠定基础。义务教育教科书英语在牛津初中英语 整体架构基本不变的前提下， 7A-9A 每个模块由三个单元增加到四个单元， 将 即每册增 加两个单元，9B 即现在的九年级下册维持现状。通过学习大家觉得，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能， 良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教 学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习 共同体中的成员，15 / 22在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成 为学生的伙伴和知心朋友。二启东汇龙中学顾老师的课让我们对“精致教学”有了一个新的认识 七号下午由启东汇龙中学顾永超老师给我们作了高三英语复习的专题讲座，听完以 后大家感慨良多。他从模块的学习、词汇的复习、语法的复习、书面表达的训练方法让 大家真切地感受到他们的教学理念：1、打破传统、敢于创新 2、精心制定教学计划 3. 精讲考点、反复操练 4、重点词汇反复背、反复查 5、重点语法反复练 6、强调精选习 题、注重精当讲评 7、减轻师生负担、人人均有成就感。四个“精”突出了老师的敬业 精神；注重对学情的了解，对考点、课本、课堂的研究；反复不是简单的重复。拿词汇 复习来说：1、高二升高三暑期开始，每天 25 个并配一份检测卷一直到 12 月中旬结束。让学生初步了解掌握，做到心中有数。2、一轮复习以书本为主，精讲词汇，配有随堂 检测，到 4 月中旬结束。3、寒假里每天背两页中的重点词汇搭配和黑体字，并配有自 我检测卷。4、一轮复习后，分层记忆，配有检测卷，背到二模结束。5、回归考纲词汇 。116 / 22他们的教学有计划安排详细，步骤可操作性强，真正做到有布置就有检查，有检查就有 批改，有批改就有反馈。这些看似简单你的事情能把它们作好就是不简单。三南外李老师的课让我们对英语课堂和教材的把握有了一个整体认识 南外的李老师她在介绍了对一个单元总体目标认识之后就以初一上第三单元的八个课 型为例，拿台下的老师们当学生，给我们示范了每个课型的具体实施步骤。 。她一再强 调英语课堂就是要求老师都用英语与学生交流，给学生营造一个很好的学英语的氛围， 要让学生张嘴说英语用英语去解决问题。在教学模式和方法上， 一定要重体验、 重实践、 重参与、重创造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学生兴趣的需求， 例如在讲音标教学中，她突破传统中的反复读的枯燥的做法，让学生先来认读一些难度 较大的英语姓名的发音，告诉大家今天我们要来认识新朋友，一下引起学生的兴趣。接 着用绕口令的形式让学生找出某个相同的发音，练习非常有梯度，从半开放到全开放的设题 方式， 从模仿到创造这样循序渐进地的培养了学生的思维能力。试想,连我们老师都喜欢 这样的轻松的交流风格,何况是学生呢?因此,不要放弃使用各种材料和教具,不要放弃使 用孩子们喜闻乐见的教学形式去组织教学.尽管以前我17 / 22们在写论文或是教学中也知道这 样的理念,但真正用在课堂上的却少之又少,这样就没有完全达到我们课堂应有的教学效 果.我想这也是我从这几天的培训得到的一大收获。还有一点无论我们说的对与错，好与坏，她们都能够用赞美的语言和眼神来鼓励大家。作为学生更喜欢得到别人的赞赏， 特别是老师的赞美， 使他们更有热情地去学习。所以， 作为一名教师，要学会赞美，乐于赞美。用花一样的语言来表达最真挚的感受，用花一 样的语言来赞美学生。说到底，赞美就是一种赏识教育，是一种感情投资，是催人奋发 向上、积极进取的“爱”的教育。还有就是她对生活的热爱给了我很大的启发。四要强化科研意识争做“科研型”教师 长期以来，我过英语教育存在着“费时较多，收效较低”的难题，许多英语教师是“一 支粉笔一本书一张嘴”的教学模式， 特别是自 1993 年秋全面使用新教材以来， 他们仍是 “穿新鞋走老路” ，凭经验教学，教绩平平，科研意识淡薄，究其缘由，主要存在于以下 方面：误区之一， 认为英语科研是少数几个英语专家教授的事， 与自己无关。误区之二， 认为搞英语科研高深莫测，因而望峰息心。18 / 22误区之三，认为搞英语科研就是受到评职 的驱使，写几篇经验点滴。误区之四，认为注重英语教学比英语教研更具实效，更有前 途。新的英语课程标准对广大英语教育者提出了较高的要求，那种过去在英语教学 上“只顾埋头拉车，不顾抬头看路”的“教书匠”将不能再适应日新月异的英语教学环境， 因此，我们要自觉实现由“经验型”教师向“科研型”教师的转变，永葆教坛青春。会不会觉得 枯燥？还有“以考定教的方法是否科学？ 2. 学校是否可以组织老师们去启东进行跟踪听课学习？ 3. 启东老师高三好多是一人一个班，我们毕业班的老师常常感到又要教学、又要科研有力 不从心的感觉. 4. 每年的校本培训都从外面请，学校是否可以把我们身边优秀的人事迹和做法，这样让大 家觉得更真实、更有可操作性，同时也是对优秀教师价值的认同。5. 希望对中青年教师加大培养的力度，初高中的教学的打通是否更加有利于教师的专业成 长？ 6. 学校能否更加尊重教师，听从教师的合理化建议，从而更好的发挥教师的主人翁意识？ 作为一线英语教师， 通过这次培训大家感到肩上的担子更重了， 非常感谢校领导能给我们这 样一次学习的机会，大家会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为 善教乐研、优秀的英语教师！319 / 22暑期培训心得体会川口小学 王莉莉短暂的暑期学习使我受益匪浅，感触颇多。通过这次学习使我更 进一步了解和掌握了数学新课改的发展方向和目标， 反思了以往工作 中的不足。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会：第一，改变教学观念和教学方式。消除由于教师讲得过多、学生 参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题， 逐步解决 忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。第二，认真学习校本培训。反思自己的教学，发现自己在很多情 况下，自己对课标与课本的学习与研究还不足，这样就影响和制约了 课堂驾驭能力，课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。第三，认真备课，尤其要认真备学生。平时自己