语文人教版六年级下册我最好的老师

我最好的老师我最好的老师 教学设计教学设计 姚文欢姚文欢 教学目标 1 正确读记 编造 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意 料 目瞪口呆 饶有趣味 等词语 2 读懂课文描写的故事 理解怀特森先生独特的教学方法 体会到一个 具有独立思考 独立判断和怀疑能力的重要性 3 进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法 教学重难点 1 教学重点 理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师 2 教学难点 让学生体会到科学精神的另一侧面 独立思考 独立 判断和怀疑能力的重要性 教学方法 引导法 谈话法 教学准备 投影仪 投影片 教学课时 1 课时 教学过程 一 一 情景导入新课 教师 手捏仿真苹果 请同学们集中精力 注意嗅一嗅空气中的气 味 回到讲台 手举苹果问 哪位同学闻到了苹果的气味儿 生答 我闻到了 是香味 教师再次走下讲台 让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味 边走边叮嘱 请同学务必集中精力 仔细嗅一嗅空气中的气味 回到讲台 手苹果举问 这次又有哪些同学闻到了苹果的气味儿 教师第三次走下讲台 闻到苹果香味的请举手 经过三次 嗅一嗅 之后 有些同学已相信苹果是香味的 老师脸上的 笑容不见 举起苹果缓缓地说 非常遗憾 这是一枚假苹果 什么味儿也 没有 老师刚刚想通过这个小小测验考考你们是否具有独立思考和独立判断事 物真伪的能力 今天我们要来认识另一位用心良苦的老师 板书 我最好 的老师 齐读课题 师 老师相信孩子们已经在课前充分预习了这篇课文 同时也提出了少 许的问题 并还有一两个不能自己解决的问题 这是一篇阅读课文 相信你 们能在小组内很快找到答案的 接下来请孩子们听清楚老师的学习要求 1 快速浏览课文 组内询问不懂字音 2 小组讨论不能解决的问题 3 小组长搜集不能解决的问题 二 自主合作 探究老师的个性 我们常说三个臭皮匠抵过一个诸葛亮 接下来请各个小组接受挑战吧 预设生 1 这个老师身上究竟有些什么东西让作者认为他是最好的老师 呢 师 换一句话说 这个老师好在何处对吧 来 哪个小组能跟大家汇报 一下 生 我认为这个老师勇于让学生打破常规 并且不怕让学生觉得自己说 错了 就正如姚老师所说的 人无完人 老师也有出错的时候 师 你是认为老师打破常规有个性对吧 那你们能去找找文章里老师哪些地方有个性呢 刚刚有哪些小组找到了 吗 相机理解如下句子 课件 3 出示 当他把卷子发下来的时候 我惊得目瞪口呆 因为在我写下的每一 个答案后面 竟然都被画上了红叉叉 我得的是零分 可这不公平 因为每 一道题都是根据我的课堂笔记回答的 而且 吃惊的并不是我一个人 我们 班上的所有同学都得了零分 a 谈感受 什么叫 目瞪口呆 提示理解词语的一些方法 联系 自己平时的生活 想想在什么情况下有过 目瞪口呆 的感受 读出作者的 那份惊诧 如果你就是其中的一个学生 你拿着满是叉叉得零分的试卷会想 些什么 b 一个人得零分很正常在情理之中 在意料之内 可全班同学都得零分 叫人怎么想也想不到 用一个词那就叫 出人意料 很简单 怀特森先生说 关于猫猬兽的一切 都是我故意编造 出来的 这种动物从来就没有存在过 因此 你们记在笔记本上的全是错误 的信息 a 最初老师的这种解释你能接受吗 你的心情如何 b 指名读两个反问句 全班读 群情激愤 那么老师作何解释 请你们根据文中的内容当当怀特森先生 来向大家解释一下 注意说话时的语气 听了怀特森先生的解释 你现在心 里怎么想的 为此他特别强调 本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告 单 同时 他希望我们从这个零分中吸取教训 不要让自己的脑子睡大觉 一旦发现问题 就应该立刻指出来 a 据老师了解 西方国家升中学是不考试的 凭的就是这张成绩单 孩 子们有时甚至把它看得比生命还重要 你认为 老师该不该把零分写进我们 的成绩报告单 我们都认为不该写进去 可老师还是写进去了 这真是太 出人意料 b 我们的出乎意料 却在老师的意料之中 他希望我们记住的是什么呀 指读后半句 c 原来如此 就为了这么一句 齐读后半句 整整花了一节课的时间 全班同学以零分的惨痛代价就换来这样一句话到底值吗 值 为什么 终身受益的教训 这个教训让学生刻骨铭心 这也正应了中国的那句古话 吃一堑 长一智 这就是他的个性所在 这就是他的教学魅力所在 课 件出示句子 读 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人 意料的举动 三 师生互助 探究 最好 师 这样一个有个性的老师 你们喜欢吗 生 喜欢 师 既然如此喜欢何不帮作者读出他的心声 生 我最好的老师 师 课文学到这里你们还有不明白的地方吗 预设生 2 罗伯特老师说 不能迷信课本 也不要迷信权威 可是这么一个 浅显易懂的道理他为什么不直接告诉同学们 这样会不会显得多此一举 生 并不是 正如课文里所说的这样更能够加深孩子们的印象 所以上老师 的课是 1 冒险 你会在这样冒险的课堂上让大脑睡大觉吗 2 挑战 是呀 一定要认真倾听 才能发现问题 并立刻指出来 使学生思维处于紧张状态 这便是一种挑战 3 花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证 激发了学习兴 趣 花这么长的时间去思考和论证 不正培养了我们探究问题和解决问题的 能力 4 饶有趣味又充满刺激的过程 既有趣味又充满刺激 真是太 吸引人了 学生已经喜欢上他的课 喜欢这位老师了 带着喜爱的感情读 师生举例 古往今来 正是人们一个个对书本的打破 对权威的推翻 才有了这个社会的不断进步 课件呈现 解说 哥白尼坚持自己的 日心说 之后的布鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的伟大牺牲 伽利略的落球实验 已是家喻户晓 他揭示两个质量不同的物体从相同的高度下落会同时落地的 事实 但他敢于挑战权威和传统的精神更值得人尊敬 你还知道哪些事例 3 这一个个鲜活的例子告诉我们 要学会质疑 不要人云亦云 那 就是 不要迷信书本 不要迷信权威 四 回归整体 延伸悟情 师总结 是呀 怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样 学习 这不仅改变了孩子们的学习方式 也改变了他们的生活方式 这篇文 章的作者是美国著名作家大卫 欧文 他写的 第一家爸爸银行 风靡全球 试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师 那么他还是今天的大卫 欧文 吗 当我的朋友这样评价我的老师时 出示 他怎么能这样来糊弄你们呢 你会怎样帮怀特森老师辩驳 请你写一写 五 总结写法 仿照写话 实际应用 1 师总结 学了本文 我们认识了一位 用独特 巧妙的方法教会 学生求真务实的的老师 更让我们认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态 度 是现代人必备的素质 是追求真理所需的可贵品质 2 那么在写法上 你又有什么收获呢 生自由说 欲扬先抑 学习本文一事件一收获的写法 写写你心中最崇敬的老师 板书设计 板书设计 我最好的老师我最好的老师 怀特森怀特森 很有个性很有个性 教法独特教法独特 出人意料出人意料 用意用意 不要迷信书本不要迷信书本 迷信权威迷信权威 独立思考独立思考 独立判断独立判断 敢于质疑敢于质疑 教学反思教学反思 我最好的老师 是六年级下册语文第五单元的最后一篇阅 读课文 第五单元的 5 篇课文是以 科学精神 为主题编排的 在前四篇课 文学