语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》

真理诞生于一百个问号之后 本文告诉我们只有不断的探索与发现 才能 获得真理 真理诞生于一百个问号之后 就是要敏锐地发现问题 坚持不懈 地思考 深入地解决问题 只有 打破沙锅问到底 锲而不舍地追根求源 找到答案 就能在现实生活中发现真理这一论断 下面是小编整理的 真理诞 生于一百个问号之后 教学设计 欢迎大家参考 教学目标 教学目标 1 会认本课的生字新词 会写生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会文中含义深刻的句子 引导学生认识到凡事多问几 个为什么的重要性 教学重点 教学重点 1 会认生字新词 会写生字 2 理解课文内容 体会文中含义深刻的句子 教学难点 教学难点 引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性 课时安排 第一课时 教学准备 课件 教学过程 教学过程 一 形象导入 点明观点 1 师课件 问 这是一个什么符号 2 把问号的上半部分拉直 就会变成什么符号 3 由问号变成感叹号 这两个看似简单的符号变换 却被作者叶永烈用它 形象地向我们阐述了一个观点 那就是 真理诞生于一百个问号之后 4 想一想 疑问号代表课题中的哪个词语 感叹号又代表课题中的那个词 语呢 今天的课题既是作者的观点又是一条真理 介绍作者 5 你怎么理解这句话的意思 二 初读课文 整体感知 1 想一想课文具体写了哪几件事 用自己的话简要地说一说 2 再请大家仔细地读读这三个事例 看看三段话在写法上 内容上有什么相 同点 1 认读词语 2 观察一下这两个字 有什么共同点 师讲解 戈 的意思 师范写 生练写 3 见微知著是什么意思 说说你的理解 三 品读感悟 1 想一想课文是围绕哪一句话来写的 2 作者用了哪几个事例来证明它的 请同学们快速的默读课文 思考 课 文具体写了几件事 3 学习三个事例 填写表格 出示表格 学生边读课文边思考 边填写 3 交流表格的填写 同时运用多媒体展示表格的填写 这三个事例有哪些相同点呢 下节课再来学习 4 再请大家仔细地读读这三个事例 看看三段话在写法上 内容上有什么 相同点 这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相同的 都是先偶然发 现问题 不断地追问 再进行反复的研究和实验 最后解决了问题 得出了结 论 这三个故事告诉我们只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题 追根求源 才能解决问题 发现真理 因为 真理诞生于一百个问号之后 最后把 拉直成了 找到了真理 这里的 是发现的问题 是不断的追问 是通过探索 解决了 疑问 发现了真理 这个句子把一个抽象的道理 用直观形象的方法进行表述 给人留下了深刻的印象 善于 打破沙锅问到底 的人 却从中有所发现 有所发明 有所创造 有所成就 打破沙锅问到底 是一句俗语 形象表达了锲而不舍 不断探索的精 神 发现 发明 创造 成就 这四个词按收获由小到大排列 也说 明平常的事情中蕴含着真理 蕴含着伟大的成就 而这些只有 打破沙锅问到 底 的人才能做到 只要你见微知著 善于发问并不断探索 那么 当你解答了若干个问号 之后 就能发现真理 这句话用 只要 就 的句式说明 科学并不神秘 真理并不遥 远 发现真理的前提条件就是 见微知著 能从平常的现象中发现问题 看到本质 并 不断探索 如果说 科学领域的发现有什么偶然的机遇的话 那么这种 偶然的 机遇 只能给那些有准备的人 给那些善于独立思考的人 给那些具有锲而不 舍精神的人 这句话对发现真理的条件作了说明 科学发现中存在 偶然的机遇 说明科学真理就存在于我们身边 它并不神秘 只能给 说明科学发 现也并不容易 指出了科学真理的发现是有条件的 那就