小议信息技术如何在小学数学授课中的运用

小小议议信息技信息技术术如何在小学数学授如何在小学数学授课课中的运用中的运用 教学教学的好助手小的好助手小议议信息技信息技术术在小学在小学数学数学课课的运用的运用 摘要 伴随着 摘要 伴随着现现代科技的代科技的飞飞速速发发展 信息技展 信息技术术已已经经作作为为一种新一种新 型的教学手段和方法注型的教学手段和方法注进进了小学数学了小学数学课课堂 信息技堂 信息技术术的功能在的功能在 小学数学教学小学数学教学过过程的运用中 明程的运用中 明显显的体的体现现出了它的出了它的优势优势 高效 高效 功能 提高了小学数学功能 提高了小学数学课课堂教学的有效性 堂教学的有效性 时时效性 教者可根效性 教者可根 据小学数学据小学数学课课堂教学堂教学实实况况结结合小学数学教学合小学数学教学实际实际 恰当的 合 恰当的 合 理的运用好信息技理的运用好信息技术术 为为精彩的数学精彩的数学课课堂教学活堂教学活动动添添砖砖加瓦和加瓦和 灌注其活力 我从如下几点灌注其活力 我从如下几点进进行行陈陈述 一 述 一 创设导创设导入情境 吸引入情境 吸引 学生眼球极佳目光 二 突破数学学生眼球极佳目光 二 突破数学课课重点 有效重点 有效课课堂生成 三 堂生成 三 设计设计尽量多尽量多样样化 化 师师生生积积极互极互动动 四 拓展 四 拓展练习练习及及时时反反馈馈 促使 促使 教学有效生成 教学有效生成 总总之 在信息技之 在信息技术术的的实际实际运用运用过过程中 可能程中 可能还还 存在存在这这些 那些些 那些问题问题或是或是误误区 比如教者自身的操作不区 比如教者自身的操作不够够太熟太熟 练练 也会直接影响教学 也会直接影响教学过过程以及教学效果 或是一些教者程以及教学效果 或是一些教者为为用用 信息技信息技术术而用信息技而用信息技术术 看似非常 看似非常热闹热闹的数学的数学课课堂 却是效果堂 却是效果 不太不太够够理想 因此教者在运用信息技理想 因此教者在运用信息技术术以及其他以及其他现现代化多媒体代化多媒体 辅辅助教学手段助教学手段时时 都要注重教学要有目的性 恰当性以及合理 都要注重教学要有目的性 恰当性以及合理 性 信息技性 信息技术术的出的出现现以及其以及其应应用 用 对对小学数学小学数学课课堂教学却是一堂教学却是一 次大的革新和有效推次大的革新和有效推动动 我在不断 我在不断反思反思 只有在平 只有在平时时的小学数的小学数 学学课课堂教学中 多运用 多思考 多反思 多堂教学中 多运用 多思考 多反思 多对对比一下看能否有比一下看能否有 更好的运用 突破 才有更多的 新的 惊喜的更好的运用 突破 才有更多的 新的 惊喜的东东西西为为我我发现发现 从而充分从而充分发挥发挥以及展示好信息技以及展示好信息技术术的的这这一一强强大功能 更好地服大功能 更好地服 务务于于教育教育 教学活 教学活动动 让让数学数学课课堂教学真正地活堂教学真正地活跃跃起来 使学起来 使学 生真正地参与到数学活生真正地参与到数学活动动中去 成中去 成为为小学数学教学小学数学教学课课堂的真正堂的真正 主人 主人 关 关键词键词 信息技 信息技术术 数学教学 灌注活力 生成 数学教学 灌注活力 生成 现现今今飞飞速速发发展的展的现现代高科技 使信息技代高科技 使信息技术这术这一新型的科技教学一新型的科技教学 手段走手段走进进了小学数学教学了小学数学教学这这一大一大课课堂堂领领域 极大地推域 极大地推动动了广大了广大 学校教学信息学校教学信息现现代化的代化的伟伟大大进进程 告程 告别别了以往了以往 粉笔 卡片 大粉笔 卡片 大 小黑板小黑板 三位一体的三位一体的这这一一单单一古老一古老传统传统教学老模式 教学老模式 现现基于小基于小 学数学学数学课课程程标标准的基本理念和其在准的基本理念和其在课课堂教学中堂教学中实实施的新建施的新建议议 教者如能科学 合理 恰当的利用好教者如能科学 合理 恰当的利用好这这一新的教学模式一新的教学模式 信信 息技息技术术 来丰富小学数学 来丰富小学数学课课堂教学内容和小学数学堂教学内容和小学数学课课堂形式 堂形式 给给学生学生创创造出更好的 造出更好的 宽宽松的教学活松的教学活动动情境 从而不断激情境 从而不断激发发小小 学生学学生学习习数学的数学的浓浓厚厚兴兴趣 趣 浓浓厚厚乐乐趣 促趣 促进进学生学生对对数学知数学知识识的的 更好的掌握 方起到事半功倍的极佳效果 我就感到很 更好的掌握 方起到事半功倍的极佳效果 我就感到很满满足 足 很欣慰 很欣慰 一 一 创设导创设导入情境 吸引学生眼球极佳目光入情境 吸引学生眼球极佳目光 导导入新入新课时课时 教者及 教者及时时极佳出示情境极佳出示情境图图 如果使用信息技 如果使用信息技术术就就 会立即吸引学生的注意力 立即会立即吸引学生的注意力 立即进进入数学入数学课课堂极佳教学活堂极佳教学活动动状状 态态中 教者中 教者还还可以根据小学数学可以根据小学数学课课堂教学活堂教学活动动需要 运用好信需要 运用好信 息技息技术术的的图图文 文 动动画 音画 音视频视频等特奇的功能 等特奇的功能 创设创设生生动动活活泼泼的的 小学数学小学数学课课堂气氛 以及学生堂气氛 以及学生们们喜喜闻乐见闻乐见的生活中活的生活中活动场动场景 景 俗俗话说话说 好的开始 就是 好的开始 就是为为一一节节好的小学数学活好的小学数学活动课创设动课创设了成了成 功的一半 我在教学 功的一半 我在教学 认识负认识负数 一数 一课导课导入入时时 事先拍 事先拍摄摄了夏了夏 天的体温 春天的体温 冬天的体温 通天的体温 春天的体温 冬天的体温 通过过信息技信息技术视频术视频功能功能 进进行播放呈行播放呈现现 极佳的吸引了学生 极佳的吸引了学生对图对图的好奇心 一下子就吸的好奇心 一下子就吸 引住了他引住了他们们的眼球 并及的眼球 并及时时的提出了一些数学的提出了一些数学问题问题 从 从图图中你中你 能知道些什么 既培养学生的能知道些什么 既培养学生的观观察力和表达能力 又自然地察力和表达能力 又自然地过过 渡到新的渡到新的课课堂数学活堂数学活动动教学中 又如 教学中 又如 负负数如何数如何读读和写 和写 这样这样 给给学生足学生足够够的思的思维维想象空想象空间间 带带着着浓浓厚厚兴兴趣与趣与浓浓厚厚乐乐趣去学趣去学习习 数学新知 如此立体的情境的数学新知 如此立体的情境的创设创设 很自然的就 很自然的就带带着学生走着学生走进进 了学了学习习的氛的氛围围之中 小学数学之中 小学数学课课堂教学活堂教学活动动不再像从前那不再像从前那样样 通通过过教者几句教者几句苍苍白的表白的白的表白的话话或是或是带带上一袋子道具来上一袋子道具来进进行行创创 设设情境 情境 显显得无力而非常繁得无力而非常繁琐琐 而如今小学数学 而如今小学数学课课堂教学活堂教学活动动 充充满满了活力 了活力 二 突破数学二 突破数学课课重点 有效重点 有效课课堂生成堂生成 小学数学小学数学课课堂 信息技堂 信息技术术相相对对于以往的多媒体教学而言 它更于以往的多媒体教学而言 它更 多的多的设计设计了了许许多人性化的运用及其多人性化的运用及其强强大功能 便于教者大功能 便于教者对对每每节节 课课数学活数学活动动中重 中重 难难点的突出点的突出进进行有效教学 并行有效教学 并获获得得实时实时的教的教 学生成 起到非常好的教学效果 学生成 起到非常好的教学效果 我本人我本人觉觉得特得特别别是教学是教学图图形面形面积计积计算的算的时时候 以前在没有多媒候 以前在没有多媒 体的情况下 体的情况下 仅仅仅仅依靠粉笔不断依靠粉笔不断进进行行讲讲解 画解 画图图 真的 真的觉觉得很得很 是吃力 是吃力 费费力 内容又多 重点也多 有力 内容又多 重点也多 有时讲时讲的大汗淋漓 可惜的大汗淋漓 可惜 学生好像学生好像还还是似懂非懂 或是是似懂非懂 或是觉觉得索然无味 而如今当有了多得索然无味 而如今当有了多 媒体教学媒体教学时时 教者 教者为为了制作出精美的小学数学了制作出精美的小学数学课课堂教学活堂教学活动动好好 的的课课件件 在 在课课前就需花大量的前就需花大量的时间时间 精力 物力 精力 物力 对对教学内容的教学内容的 排序 排序 颜颜色 字体等效果色 字体等效果进进行行详细编辑详细编辑 上 上课时课时 还还需教者需教者进进行行 精心的引精心的引导导 希望学生能跟着自己的数学 希望学生能跟着自己的数学课课件走好 如果稍有件走好 如果稍有 出入 就出入 就觉觉得很得很难难往下往下继续进继续进行教学 或者就是行教学 或者就是简单简单地跳地跳过过 这样这样就就觉觉得忽得忽视视了学生的主了学生的主动动性 性 长长此以往 反而会此以往 反而会让让小学生小学生 感感觉觉到索然无味 思到索然无味 思维难维难以得到以得到创创新 新 现现如今伴随着信息技如今伴随着信息技术术的出的出现现 它整合了所有的 它整合了所有的传统传统的数学教的数学教 学手段 方式 教者在学手段 方式 教者在课课堂上也就不再有太多的堂上也就不再有太多的顾虑顾虑与与烦恼烦恼 从而真正地在从而真正地在课课堂上体堂上体现现了学生的主体性 例如在了学生的主体性 例如在进进行 条形行 条形 统计图统计图 教学 教学时时 直接呈 直接呈现现苏苏教教版第九册数学例版第九册数学例 2 内容内容时时 在 在 讲讲解知解知识过识过程中 可以用不同程中 可以用不同颜颜色的笔触 色的笔触 对对直条直条进进行勾画 行勾画 彩彩绘绘 彩 彩图图加以直加以直观观得得显显示 教者示 教者还还可以通可以通过统计过统计表加以表加以显显示示 而采用信息技 而采用信息技术术 出示 出示苏苏教版第九册例教版第九册例 2 复式条形复式条形统计图统计图 直接直直接直观观地地显显示 加深了学生的深刻印象 使示 加深了学生的深刻印象 使课课堂充堂充满满了活力了活力 每一步数学学每一步数学学习习的的过过程 就是每一个知程 就是每一个知识识点的掌握 都是在学点的掌握 都是在学 生自己生自己积积极主极主动动的参与的参与过过程中程中获获得的 得的 这样这样的参与方式更注重的参与方式更注重 了学生了学生对对知知识识的理解直到掌握 并引的理解直到掌握 并引导导学生形成了良好的学学生形成了良好的学习习 策略 我是策略 我是这样认为这样认为的 的 三 三 设计设计尽量多尽量多样样化 化 师师生生积积极互极互动动 相相对对于小学生而言 比于小学生而言 比较较喜喜欢欢游游戏戏或歌或歌谣谣等多等多样样化活化活动动形式 形式 为为了吸引学生的注意力 教者了吸引学生的注意力 教者还还可灵活采用信息技可灵活采用信息技术术的特定有的特定有 效功能 如放大效功能 如放大镜镜 幕布 活 幕布 活动动模板等等 模板等等 设计设计出多种多出多种多样样的活的活 动动方式 方式 让让学生学生积积极参与到活极参与到活动动中去 中去 我在教学我在教学苏苏教版第教版第 9 册第册第 19 页页梯形面梯形面积积例例 6 时时 出示三 出示三组组梯梯 形形图图形 每形 每组图组图形完全相同 然后形完全相同 然后让让学生自己到台前 画一画学生自己到台前 画一画 拼一拼 并展示出来 很多 拼一拼 并展示出来 很多时时候学生的思候学生的思维维比教者的比教者的发发散性散性 强强 这样结这样结合他合他们们自身的生活自身的生活经验经验 将 将实际实际与知与知识紧识紧密的密的联联系系 在一起 在一起 还还可以通可以通过过白板的活白板的活动动模板模板设计设计一些一些图图文配文配对对的游的游戏戏 并运用信息技 并运用信息技术进术进行操行操练练 这样这样避免了看避免了看图讲图讲解的枯燥 解的枯燥 为为 了开了开阔阔学生的学生的视视野 丰富生活野 丰富生活经历经历 开 开设设形式多形式多样样的活的活动动方法方法 避免了反复机械的 避免了反复机械的记忆记忆 同 同时时 学生通 学生通过过自己自己动动手操作 更能手操作 更能 够记够记得快 得快 记记得牢 得牢 让让学生掌握一些信息技学生掌握一些信息技术术的的简单简单操作技能操作技能 也 也满满足了他足了他们们的好奇心 通的好奇心 通过过学生在活学生在活动动中中说说 写等技能的 写等技能的 操操练练 教者 教者还还可及可及时时得到反得到反馈馈 给给出激励性的褒出激励性的褒奖评奖评价 并能价 并能 为为以后的教学以后的教学进进行行调调整 整 时时进时时进行行评评价 激励学生不断价 激励学生不断进进取 取 四 拓展四 拓展练习练习及及时时反反馈馈 促使教学有效生成 促使教学有效生成 义务义务教育教育阶阶段小学数学 段小学数学 课课程程标标准 指出 面向全体学生 关准 指出 面向全体学生 关 注每个学注每个学习习者的不同特点和个体差异 由于学生在年者的不同特点和个体差异 由于学生在年龄龄 性格 性格 认认知方式 学知方式 学习习生活生活环环境等方面存在不同的个体差异 因此境等方面存在不同的个体差异 因此 学生就具有不同的学学生就具有不同的学习习需求和学需求和学习习特点 特点 这这就要求我就要求我们们每一个每一个 教者要能教者要能够够做到因材施教 因地制宜 做到因材施教 因地制宜 教学中教学中设计设计一些巩固一些巩固检查检查的教学的教学环节时环节时 要想做到心中有数 要想做到心中有数 必必须须面向每个学生 因材施教 如在教学小数加减法面向每个学生 因材施教 如在教学小数加减法时时 我 我设设 计计了三个不同的了三个不同的检查环节检查环节 三星 三星级题级题 图图文配文配对对 将小数和 将小数和 图图片片连连起来 主要是起来 主要是针对针对学学习习能力比能力比较较薄弱的学生而薄弱的学生而设计设计的 的 基本上都能达到教学要求 学生都能基本上都能达到教学要求 学生都能积积极参与极参与进进来 不会来 不会产产生生 害怕或自卑等等情害怕或自卑等等情绪绪 四星 四星级题级题 画画图题图题 根据 根据图图形中的所形中的所 给给条件 画出相条件 画出相应应的符合条件的的符合条件的图图形 形 这这是是为为中等力量的学生中等力量的学生 而而设计设计的 目的是的 目的是检查检查他他们对们对本学本学课课的知的知识识是否能是否能较较好的掌握好的掌握 从而体会到学 从而体会到学习习快快乐乐的成就感 快的成就感 快乐乐感 五星感 五星级题级题 设计设计 并描述 通并描述 通过过自己的想象 运用各种数学自己的想象 运用各种数学图图形形设计设计一幅小学学一幅小学学 过过的符合要求的平行四的符合要求的平行四边边形 三角形 梯形的画 并形 三角形 梯形的画 并组织组织好好语语 言言进进行描述 很明行描述 很明显这类题显这类题是留是留给给学学习习能力能力较强较强的学生的 的学生的 检检 查查他他们综们综合运用合运用语语言的能力 言的能力 说说一一说说 想一想 才能画好 想一想 才能画好设计设计 好的符合条件的好的符合条件的图图形 形 这样这样他他们们就不会就不会产产生生懒懒惰的心里 反而惰的心里 反而 能能积积极的思考 快极的思考 快乐乐的投入到学的投入到学习习中来 每一个学生都能中来 每一个学生都能动动起起 来 不同的学生都能吃好 学好 学到他所能达到的知来 不同的学生都能吃好 学好 学到他所能达到的知识识 小学数学学小学数学学习习活活动过动过程中 都由学生自己到台前画一画 程中 都由学生自己到台前画一画 说说一一 说说 让让他他们们真正体真正体验验到数学快到数学快乐乐及成功感 及成功感 课课堂中的每一小小堂中的每一小小 乐乐趣 就需教者事先趣 就需教者事先认认真做好每一个真做好每一个环节环节 只有 只有这样这样才能最大才能最大 限度地喂限度地喂饱饱各个各个层层次个体的需求 才有可能次个体的需求 才有可能获获得超乎想象的整得超乎想象的整 体小学数学教学活体小学数学教学活动动极佳效果 也才有可能更好地提高小学数极佳效果 也才有可能更好地提高小学数 学学课课堂教学的堂教学的时时效性 效性 总总之 在信息技之 在信息技术术的的实际实际运用运用过过程中 可能程中 可能还还存在存在这这些 那些些 那些 问题问题或是或是误误区 比如教者自身的操作不区