第一单元导学案

第一单元导学案第一单元导学案 单元教材分析 单元教材分析 1 窃读记 生动 细致地刻画了窃读的心理和乐趣 表达对读书的 热爱与渴望 2 小苗与大树的对话 通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流 使我们得到读书的有益见解 3 走遍天下书为侣 则在假定和选择中 告诉我们要与书为伴 以 书为侣 其乐无穷 提出善于读书 要常读常新 百读不厌 必有所获 4 我的 常生果 通过著名作家叶文玲童年时读书 作文的经历 点明了读写中吸收与倾吐的关系 教学目标 教学目标 1 认识本单元新字 正确书写本单元生字新词 2 正确 流利 有感情地朗读本单元课文 背诵课文指定段落 把握 课文主要内容 体会作者热爱读书的思想感情 3 重点 体会作者遣词 造句的精妙 4 通过回顾 交流学习本组课文后的收获 引导学生体会读书的乐趣 并学习一些读书的方法 5 读背古诗句 积累古诗句 品味读书的好处及方法 6 学习运用平时积累的语言材料 练习修改自己的习作 教学重点 难点 教学重点 难点 一是要引导学生把握主要内容 体会作者对书的深厚情感 二是在阅读中要能够结合学习和生活实际 习得一些读书和习作的方法 更重要的是让学生明白阅读的重要意义 激发起阅读的兴趣 逐步养成阅读 的习惯 从而受益终生 教学策略 教学策略 要统筹安排 加强教材的整合和课内外学习的结合 努力把 读与悟 读与写 读书与活动结合起来 使阅读成为学生成长的需要 课时分配 课时分配 1 窃读记 2 课时 2 小苗与大树的对话 2 课时 3 走遍天下书为侣 2 课时 4 我的 常生果 2 课时 语文园地一 3 课时 合计 11 课时 1 1 窃读记 窃读记 教材分析 窃读记 是义务教育课程标准实验教材五年级上册第一单元第一课 节选自台湾著名作家林海音的同名作品 课文以 窃读 为线索 以放学后 急匆匆地赶到书店 到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客 借 雨天读书两个场景的插入 细腻生动地描绘了 窃读 的独特感受与复杂滋 味 表现了 我 对读书的热爱和对知识的渴望 文章清丽平实 充分表现 了林海音善于通过自语式的独白描绘心境 用细致入微的动作描写来表达自 己的感情的写作风格 品读课文 我们能真切体会到小女孩窃读时的担忧 恐慌与痛苦 体验到惊喜 快乐与满足 这正是窃读的百般滋味 文章中充 满着对读书的热爱 对求知的渴望 能使学生受到感染 激发他们阅读的兴 趣 导学目标 1 认识 窃 腋 等七个生字 会写 窃 炒 等 14 个生字 正确书 写 支撑 倾盆大雨 饥肠辘辘 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 把握课文主要内容 体会作者热爱 读书的思想感情 3 重点感悟描写 我 动作和心理活动的语句 体会作者遣词造句的精 妙 导学重点 归纳课文的主要内容 导学难点 正确 流利 有感情的朗读课文 学情分析 五年级的学生年龄在十一二岁之间 经过几年的学习 大都养成了一定 的学习习惯和自学能力 他们已经初步掌握了基本的阅读方法 如朗读 默 读 联系上下文理解词语的意思 把握文章的主要内容体会表达的思想感情 等 初步掌握了搜集处理信息资料的能力 具备了一定的阅读基础 这为我 们开展有效的阅读教学奠定了基础 但还应看到五年级学生的认知水平仍然 有限 因此教师在教学过程中既要突出学生的主体地位 又要做好课堂的组 织者 学生学习的引导者 扶放有度 使学生能够轻松愉快地接受新知 知识链接 林海音 1918 2001 原名林含英 小名英子 原籍台湾苗栗县 父 母曾东渡日本经商 生于日本大阪 不久即返台 因父亲不甘在日寇铁蹄下 生活 举家迁居北京 林海音即在北京长大 1948 年回到故乡台湾 曾任记 者 编辑 后从事文艺创作 她的创作丰富 代表队作有散文集 两地 芸窗夜读 短篇小说 城南旧事 烛心 长篇小说 春风 晓云 广播剧集 薇薇的周记 等 导学资源 林海音的资料 导学课时 2 课时 第一课时 备课时间 2015 8 31 上课时间 2015 9 1 第 5 次 导学目标 1 认识 窃 腋 等七个生字 会写 窃 炒 等 14 个生字 正确书 写 支撑 倾盆大雨 饥肠辘辘 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 把握课文主要内容 体会作者热爱 读书的思想感情 预习任务 1 认真读课文 初步了解课文内容 2 看拼音 写词语 j p qi d ch o ca w y n 3 窃 A 偷 B 偷偷地 C 谦指自己 窃读记 中的 窃 选哪 一个 思考 读书本是一件很愉快 光明正大的事 那作者却去 窃读 呢 4 品读 说说课文的主要内容并写下来 5 画出集中概括了窃读的百般感受的那句话并仔细品味 导学过程 导学过程 一 直奔 窃读 整体感知 一 同学们 我们已经预习了课文 知道 窃读 可换成一个什么词 偷读 你知道课文记叙了一件什么事 二 整体感知课文 1 自读课文 注意生字的读音 2 认读生字词 3 指名分段读课文 看看字音是否读准 句子是否读通顺 4 再读课文 想一想课文记叙了一件什么事 我 因无钱买书而偷 偷躲在书店看书 5 品味 窃读 感受渴望 边默读课文边用 画出描写 我 是怎样 窃读 的语句 读 一读句子 说一说体会 小组交流 汇报 重点品读文中描写 我 的动作和心理活动的语句 6 画出句中表示动作的词 A 感悟形象 从这一系列的动作中 你仿佛看到什么 B 急忙打开书 一页 两页 我像一匹饿狼 贪婪地读着 C 这句话把什么比作什么 D 饿狼 给我们留下的是不太美好的形象 可 我 却把自己比作 饿狼 那样 贪婪地读着 这样写有什么好处 表现出作者如饥似渴 地读书 7 你在生活中有这样的体验吗 说一说 8 根据生活体验 相机指导朗读 我有时还要装着皱起眉头 不时望着街心 还像在说 这雨 害 得我回不去了 其实 我的心里却高兴地喊着 大些 再大些 9 读了这句话 你发现了什么 一般人物的神态和内心是一致的 从 神态描写可以看出心理活动 可这句话神态和内心是相违背的 10 这样写有什么好处 突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度 11 美读升华 你能把自己对 窃读 的理解与感悟读出来吗 生读 师评 同学们的朗读 把一个渴望读书 热爱读书的孩子展现在我们的面前 那大家知道 窃读 我的心理有一种怎样的感受吗 二 自主品读 窃读 的滋味 1 出示句子 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 2 从课文中找到有关语句 自主交流 我 为何快乐 又惧怕什么 3 相机指导朗读 三 深悟 窃读 回归整体 出示课文插图 激情 刚才我们跟随作者一起走进书店 窃读 在你 的眼里 她是一个怎样的孩子 生答 确实是这样 她为了读书可以忍受 饥肠辘辘 腿酸脚木 为了读书可以连跑几家店才看完一本书 为了读书可 以克服任何的困难 让我们再次投入地捧起书 读好课文 共同品味 窃读 的 快乐 与 惧怕 四 作业 练习册 第一课第一 二 三题 第二课时 备课时间 2015 8 31 上课时间 2015 9 2 第 6 次 导学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 体会作者热爱读书的思想感情 2 感悟描写 我 动作和心理活动的语句 体会作者遣词造句的精妙 预习任务 从文中找出描写 我 动作和心理活动的语句 体会作者遣词造句的精 妙 导学过程导学过程 一 复习旧课 导入新课 1 导入 上节课我们了解了 我 是怎样 窃读 以及 窃读 的滋味 请同学们把自己印象深刻的句子再读一读 2 生自由读文 3 这节课我们要探究是什么原因鼓励 我 窃读 二 合作探究 深入研读 1 合作小组研读最后一个自然段 要求 课件显示 a 联系课文和生活实际 谈自己对这句话的理解 b 交流课前搜集读书名言 谈自己对这句话的理解 2 汇报交流 3 总结 书籍是人类进步的阶梯 一个人如果放弃了读书 那是多 么可怕的事 让我们时刻铭记这句至理名言 记住 你们是吃饭长大的 也是读书长大的 4 诵读句子 三 回归整体 理清层次 1 同学们 课文学到这里 大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的 吗 2 尝试分段 四 积累内化 课外拓展 1 自选感兴趣的 欣赏的描写 我 的动作和心理活动的语句 进行美 读积累 并摘抄在作业本上 2 根据综合性学习的要求 自选活动 感受阅读的快乐 板书设计板书设计 1 窃读记 窃读记 复杂 快乐复杂 快乐 惧怕 心理描写惧怕 心理描写 独特感受 独特感受 急切 动作描写 跨 踮 钻 挤 找 急切 动作描写 跨 踮 钻 挤 找 教学反思教学反思 2 2 小苗与大树的对话小苗与大树的对话 预习案预习案 预习提示 预习提示 1 借助生字读音读通课文 在不理解的地方做好批注 对于不理解的词 语借助工具书理解 2 勾画出我认为重点的句子多读几遍 并说说我的体会 3 课文内容我知道 4 我的质疑 2 2 小苗与大树的对话小苗与大树的对话 导学案导学案 导学目标导学目标 1 认识 3 个生字 能借助字典 联系上下文和生活实际读懂词句的意思 2 正确 流利 分角色朗读课文 把握谈话的主要内容 3 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 进一步开展有关阅读的综合 性学习活动 导学重点导学重点 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 并认真参与课外 阅读 知识链接知识链接 1 季羡林 文学翻译家 学者 生于 1911 年 山东临清人 著有 印度 简史 1857 1859 年印度民族起义 印度古代语言论集 译有 沙恭达 罗 五卷书 优哩婆湿 等 还曾在 人民日报 光明日报 人民 文学 等报刊上发表多篇散文 2 三国演义 原名 三国志通俗演义 也称 三国志演义 是我 国第一部章回小说 也是我国最有代表性的长篇历史演义小说 作者是元末 明初的罗贯中 3 水浒传 创作于元末明初 作者施耐庵 是第一部描写农民起义的 小说 全书围绕 官逼民反 这一线索展开情节 描写了一群不堪暴政欺压 的 好汉 揭杆而起 聚义水泊梁山 直至接受招安致使起义失败的全过程 小说塑造了 108 个农民起义英雄形象 4 彭公案 施公案 三侠五义 均为清代侠义小说 以行侠仗义 惩恶扬善为主题 5 古文观止 自清初定稿以来 流传城乡 雅俗共赏 影响甚广 代 表了中国古典散文的最高成就 是学习文言文散文的入门读物 熟读了其中 的文章 就把握了中国古代散文发展的大体轮廓 第一课时第一课时 备课时间 2015 9 1 上课时间 2015 9 6 第 7 次 导学目标导学目标 1 认识 3 个生字 能借助字典 联系上下文和生活实际读懂词句的意思 2 正确 流利 分角色朗读课文 把握谈话的主要内容 3 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 进一步开展有关阅读的综合 性学习活动 一 预习检测 一 预习检测 A 给多音字注音 组词 绿 朝 倒 B 根据课文内容填空 季老指出 把文章写好 要 要 要 要 C 对词语的理解 滚瓜烂熟 形容朗读 背诵得熟练流利 偏科 指单独着重某一科 不能全面发展 注 用文字解释字句 文中指对 古文观止 中难以理解的词句加上注 释 二 自主学习 二 自主学习 1 读一读 写一写 用你智慧的眼光发现课文中重要的字词 积累下来 再通过组内交流补充 2 自由读课文 读准字音 读通句子 想想苗苗和季先生对读书有哪些 见解 做好批注 3 默读课文 组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么 4 再读课文 结合课文的内容 说说你对题目 小苗与大树的对话 的 理解 三 合作探究 三 合作探究 1 小组学习课文 找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解 组内交流你对这几点的认识 2 组内解决预习中的质疑 3 小组合作学习 边读课文 边完成下题 苗苗的见解 季先生的见解 4 结合课文内容交流自己的感受 a 文学家鲁迅曾经讲过 要把文章写好 最可靠的还是要多看书 我的感受是 b 21 世纪的青年 要能文能理 我的感受是 c 三贯通 这才是 21 世纪的青年 我的感受是 d 古文也很重要 我觉得 一个小孩起码要背两百首诗 五十篇古文 这是最起码的要求 我的感受是 5 结合自己的学习生活实际 谈谈多读书 读好书的体会 6 交流展示 从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解 请结合自己的情况说 说自己的感受 四 课堂检测四 课堂检测 1 给下列加点的字注音或是根据意思写汉字 水浒传 济公传 绿 林好汉 一百单八将 三侠 五义 古文观 三国 义 A 给多音字注音 组词 绿 朝 倒 B 根据课文内容填空 季老指出 把文章写好 要 要 要 要 2 学习收获 学习收获 五 拓展提升 五 拓展提升 1 调查一下本班同学阅读的书目 2 采访爱读书的人 列一个采访提纲 并做一份访谈记录 第二课时第二课时 同步练习 同步练习 备课时间 2015 9 1 上课时间 2015 9 7 第 8 次 一 读拼音 写词语 一 读拼音 写词语 ji n y gu n t ng g l c i f ng x hu n l s ji ng l i pi n k 二 比一比 再组词 二 比一比 再组词 挤 侠 拖 济 狭 施 三 写出下列词语的近义词 三 写出下列词语的近义词 通顺 可靠 起码 四 选词填空 四 选词填空 思索 思考 思路 1 我遇到难题了 正在苦苦地 着 2 我正在想作文 别打断我的 3 弟弟反复 终于做出来了 五 按要求改写句子 五 按要求改写句子 1 水浇多了 花能不死吗 改为陈述句 2 同学们走进教室 扩写句子 六 根据课文内容填空 六 根据课文内容填空 1 本文是一篇 形式的 是一名 对 老先生进行访谈记录 2 本文表现了季老 3 季老和苗苗谈论了 四个话题 主要围绕着 和 这个主题 教学反思教学反思 3 走遍天下书为侣走遍天下书为侣 预习案预习案 一 课前预习一 课前预习 一 朗读课题 解读课题 学生自由读课题 侣 是生字 知道它的意思吗 能连起来说说题目 的意思吗 你还知道了哪些词语意思 读了课题 你心中有什么疑问 你猜猜作者会在文中告诉我们什么 二 书法阁 请正确 漂亮地书写 侣 豫 盒 娱 趟 诵 零 编 某 等字 温馨提示 想要写好写对每个字 一定要仔细观察每个字的 字形 还要特别留意一些易混易错字的笔划如 豫 的左边的是 予 不是 矛 零 的下边是 令 不是 今 某 的上边是 甘 不是 廿 一些笔划较多的字 可采用熟字加偏旁的方法记忆 三 请有感情地朗读课文中你自己喜欢的段落 二 学法指导二 学法指导 一 养成良好的阅读习惯 学会圈点勾画 写批注及编写文段序号的 阅读方法 二 反复朗读课文 把握文章主要内容 品读重要语句 理解反复读 一本书的原因和方法 从而感受以书为伴 其乐无穷 三 在你感受深刻的地方做好批注 写出你的理解 并和小组成员交 流看法 四 背诵自己喜欢的段落 品味 欣赏文章中精彩的语言 摘抄到自 己的读书笔记中 3 走遍天下书为侣走遍天下书为侣 导学案导学案 导学目标导学目标 1 认识 个生字 会正确读写 伴侣 娱乐 百音盒 毫不犹豫 一 趟 背诵 零次 编写 某种 等词语 背诵自己喜欢的段落 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 把握主要内容 感受作者对阅 读的热爱 并受到启示 逐步培养学生 以书为侣 的阅读习惯 3 通过多种形式地读 领悟作者的观点 体会假设 设问 反问 比 喻等的表达效果 学习用比喻的表达方式写出 一本你喜爱的书就是 也是 4 阅读 神奇的书 感悟比喻 拟人表达方式的妙处 交流名人读书 名言 增加语言积累 继续开展关于阅读的综合性学习 导学重难点导学重难点 重点 重点 把握主要内容 体会作者的情感 难点 难点 理解反复读一本书的原因和方法 学前准备学前准备 一 让学生搜集名人读书的故事或读书名言 二 把相关的句子制作成课件 导学课时导学课时 二课时二课时 导学过程导学过程 第一课时第一课时 备课时间 2015 9 5 上课时间 2015 9 7 第 9 次 导学内容导学内容 初步感知 了解内容 读文交流 体会作者情感 导学目标导学目标 1 学会本课生字 新词 理解重点词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 把握主要内容 体会作者的情感 导学重点导学重点 学会本课生字 新词 理解重点词语 导学难点导学难点 体会作者走遍天下书为侣的原因和方法 导学流程导学流程 一 激发兴趣 导入新一 激发兴趣 导入新 同学们 如果有这样一个机会 让你独自驾舟环绕世界旅行 只能带一 样东西供自己娱乐 你会选择什么呢 让学生尽情地说出自己的选择和理 由 你能不能做出唯一的选择 似乎很难做出唯一的选择 可是有这样一 个人说 课件出示 如果你问到我 我会毫不犹豫地回答 我会选择一本 书 引出课题 第 3 课 走遍天下书为侣 板书课题 二 释题明意二 释题明意 齐读课题 侣 是什么意思 伴侣 同伴 课题是什么意思 质疑 课 题 为什么要选择书为自己的同伴 三 初步感知 了解内容三 初步感知 了解内容 1 自由朗读课文 注意读准字音 读通课文 2 把自己认为不好理解的段落认真读一读 3 交流自学生字词的情况 让学生当老师 提示易错之处 4 接读课文 纠正字音 5 默读课文 了解课文内容 解决作者选择以书为侣的原因 说一说 你读懂了什么 还有哪些不懂的地方 预设提示 抓住修辞手法体会 6 小组内交流学习所得 讨论后全班展示 四 再读课文 小组探究 理清层次四 再读课文 小组探究 理清层次 1 小组合作读课文 交流 作者选择一本书陪伴他旅行的理由 作者 一遍又一遍地读那本书 的方法分别在课文的哪些段落 2 齐读课文第 5 自然段 与大家交流读懂了什么 3 课件出示关键句子 a 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 b 你已经见过朋友一百次了 可第一百零一次再见面时 你还会说 真想不到你懂这个 c 你每天都回家 可不管过了多少年 你还会说 我怎么没注意过 灯光照着那个角落 光线怎么那么美 把这些句子多读几遍 再充分说说自己的感受 鼓励学生畅所欲言 抓 住 朋友 家 一百次 多少年 发表不同的见解 4 齐读第 6 自然段 联系上下文说说 新东西 指的是什么 5 有感情地朗读第 4 6 自然段 再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行 的理由 五 达标测试五 达标测试 作者毫不犹豫地选择了书为自己唯一的伴侣 朋友 家 人 故地 其 实关于书的比喻有很多 高尔基也曾说过 我扑在书籍上 就像饥饿的人 扑在面包上 结合自己读书体验 也试着说说这样的句子 板书 板书 伴侣伴侣 朋友朋友 书书 家家 人人 故地故地 六 布置作业 六 布置作业 精彩阅读精彩阅读 中今古外 圣贤先哲 留下的读书法浩如烟海 但究竟自己最适合什么 样的读书法 还是应当因人而异的 鲁迅先生喜欢 跳读法 因为他认为 若是碰到疑问而只看到一个地方 那么无论到多久都读不懂的 所以 跳 过去 再向前读 于是连以前的地方都明白了 而爱因斯坦的 总 分 总 三步读书法 特点同样十分明显 所谓总就是对全文形成总体印象 所谓分 就是在总体了解的基础上 再逐字略读一下全文的内容 最后是总 就是在 略读全书之后 着重把已经获得的印象条理化 系统化 使观点与材料有机 地结合起来 英国作家毛姆的 乐趣 读书法 是他在自己的读书实践中摸索出来的 他 提出 为乐趣而读书 的主张 他说 我也不劝您一定要读完一本再读一本 就我自己而言 我发觉同时读五六本书反而更合理 因为 我们无法每天都 保持不变的心情 而且 即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感 情 如此 脚踏多条船 使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中 其效 果当然要比抱着一本书疲惫地一啃到底好得多 当然 哪种读书方 法 对求学者而言 它 只是一种工具而已 所以 万不可为某种方法 所左右 尤其忌讳死读书 读死书的恶习 对所捧之书 既能钻出去 又能 跳出来 这样才能把书读活 使他人的知识为自己所用 正如孟子所言 尽信书不如无书 1 在括号里填上合适的关联词 2 联系上文 尽信书不如无书 的意思是什么 3 这篇短文讲了两个要点 请简要的写出来 4 你喜欢哪种读书法 为什么 第二课时第二课时 备课时间 2015 9 6 上课时间 2015 9 8 第 10 次 导学内容导学内容 品味语言 感情诵读 朗读诗歌 神奇的书 总结全文 导学目的导学目的 1 把握主要内容 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读 书的方法 并受到启示 2 感受作者对阅读的热爱 继续开展关于阅读的综合性学习 逐步培 养学生 以书为友 的习惯 导学重点导学重点 品味语言 领悟表达方法 导学难点导学难点 把握主要内容 体会作者的情感 导学过程导学过程 一 激趣读文 深入感悟一 激趣读文 深入感悟 1 朗读课文第 1 6 自然段 2 自由读第 7 自然段 想一想 我 读那本书的方法到底是怎样的 从哪 些词句看出 我 是在 一遍又一遍 地读 抓住 首先 然后 最后 这 三个表示顺序的词语感悟 从这 一遍又一遍地读 你们感受到什么 3 联系实际交流作者读书的方法 用上 首先 然后 最后 说 一说 4 默读最后一段 想一想 作者除了把书比作一位朋友 还比作什么 为 什么会这样比 这样比的好处是什么 5 有感情地朗读最后一个自然段 二 积累运用 升华认识二 积累运用 升华认识 1 画出自己喜欢的段落多读几遍 试着背一背第 7 自然段 再与伙伴比赛 看谁记得又快又牢 并谈谈自己的感受 2 思考交流 作者读一本书的方法对你有什么启示 说说如果有一本书陪 伴你去旅游 你会怎样去读 用上首先 然后 最后 3 还有什么感兴趣的问题 提出来与大家交流 三 读文交流 体会作者情感三 读文交流 体会作者情感 书到底有怎样的魅力 使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢 四 拓展活动四 拓展活动 1 重点引导学生分析以下几个句子 1 你总能从一本书中发现新东西 不管你看过多少遍 从 总能 和 不 管 你体会到 2 我愿意坐在自己的船里 一遍又一遍地读那本书 从 一遍又一遍 又体会到作者 3 一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一处你随时想去就去的故地 这句话中作者把 比作了 作者这样比说明了 4 作者把书当作自己的朋友 自己的家 不论朋友见了多少面 家回 了多少次 我们还是会发现新的东西 这说明了 2 读一读 阅读链接 神奇的书 把自己的感受用几句话写下来 3 向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书 并说说你喜爱它的原因 五五 布置作业布置作业 1 背诵第 7 自然段 2 抄写生字词 3 完成课后 小练笔 板书设计板书设计 3 走遍天下书为侣走遍天下书为侣 内容思考内容思考 品味欣赏品味欣赏 寻找新知寻找新知 总结收获总结收获 产生共鸣产生共鸣 教学反思教学反思 4 我的我的 长生果长生果 预习案预习案 预习提示预习提示 1 自由朗读课文 注意读准字音 读通课文 认识 扉 瘾 等 12 个 生字 并通过互相提醒认清字形 交流所知 我的 长生果 是什么 2 这里采用了什么修辞手法 3 作者把书籍比作长生果说明了什么 4 那么围绕我的 长生果 课文写了我小时候读书的几次经历 5 作者描写的除了读书的故事 还写到了他的什么故事 6 请同学们默读课文 给课文划分段落 4 我的我的 长生果长生果 导学案导学案 备课时间 2015 9 6 上课时间 2015 9 9 第 11 次 导学目标导学目标 1 认识 12 个生字 2 有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作者悟出的道理 3 学习一些读书和习作的方法 导学重点导学重点 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和习作实际体会 长生果 的寓意 并学习作者的读写方法 导学准备导学准备 在读书中自己收获的经历 导学安排导学安排 1 课时 导学过程导学过程 一 回顾导入一 回顾导入 1 这一单元的主题是 我爱读书 在前几篇课文中 我们一直在和书 进行着有趣地对话 走遍天下书为侣 则在假定和选择中 告诉我们要与 书为伴 以书为侣 其乐无穷 提出善于读书 要常读常新 百读不厌 必 有所获 今天 我们再来学一篇关于读书的文章 看看它又告诉了我们什么 板书课题 2 齐读课题 你想知道什么问题 我的 长生果 是什么 为什么把 书叫做我的 长生果 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 带着问题自读课文 看一看刚才提出的问题找到答案了吗 2 同桌互读课文 注意读准字音 读通课文 相互评价 3 参考阅读提示中的问题和方法 再读课文 把感受最深的地方多读 几遍 再旁边做批注 4 小组交流读书情况 三 细读课文 深入理解 三 细读课文 深入理解 班级交流 1 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事 从中悟出了什么道理 看香烟人小画片 看连环画 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历 得出了一些道理 作文 首先构思要别出心裁 落笔也要有点与众不同的 鲜味 才好 作文 要写真情实感 作文练习 开始离不开借鉴和模仿 但是真正打 动人心的东西 应该是自己呕心沥血的创造 我的 长生果 教案设计 2 反复读一读作者例举的两篇作文 你是怎样理解作者悟出的道理的 你在自己的写作中有过类似的体会吗 引导学生结合自己的读书写作体验来理解 来谈自己的感受 更重要的 是学习并运用作者的写作方法和读书方法 博览群书 入情入境 做读书 笔记 会借鉴运用等 四 精读课文 体会情感 四 精读课文 体会情感 1 由揭示课题内容引入 通过刚才的交流 你理解为什么把书比作 长 生果 了吗 长生果 指营养极其丰富 将书比喻为 长生果 意思是书是人类的 精神食粮 是人类文明延续的营养 作者就是在书的引领下写作越来越成熟 的 2 将书誉为长生果 作者对书的钟爱可见一斑 文中真实地回顾了作者 少时与书的故事 使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前 读读课文 你是 从哪里感受到作者对书的特殊情感的 通过重点段落和句子的分析 明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终 看叫做 香烟人 的小画片时的津津有味 看连环画时的废寝忘食 读文艺 书籍时的不求甚解 读中外名著时的如醉如痴 正是不断地在书里如饥似渴 地汲取营养 才不断地成长起来 所以在作者回首少年时光时才感到那样的 愉悦 3 师 看来书真正是全世界的营养品啊 即使多年之后品味读书的味道 还是这样让人心醉 让我们再读读课文 体会那种读书的乐趣吧 五 品读语言 学习积累 五 品读语言 学习积累 读了多遍课文 你发现作者在运用语言上有什么特点 1 运用了生动的比喻 让学生有感情地朗读背诵 2 恰当的词语 积累运用 流光溢彩 眼羡 津津有味 天长日久 如 醉如痴 浮想联翩 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 大显身手 心安理得 六 联系实际 升华感情六 联系实际 升华感情 说一说你读书中的故事 你在书中的收获 七 作业 七 作业 1 抄写文中优美的词句 背诵自己喜欢的段落 2 将本节课的收获补充到自己的读书卡中 3 把自己在读书中的收获写成一个小片段 八 板书设计 八 板书设计 看香烟人小画片 看连环画 读书 看文艺书籍 看中外名著 我的 长生果 构思别出心裁 写作 落笔与众不同 要写真情实感 要会借鉴模仿 我的我的 长生果长生果 课后阅读训练课后阅读训练 备课时间 2015 9 6 上课时间 2015 9 9 第 12 次 导学目标导学目标 1 理解写作必须依赖坚实的积累 2 品味课文生动形象的语言 一 积累整合一 积累整合 1 填空组词 并在其中选择五个以上 组成一段话 流光 有味 想入 吞枣 悲欢 牵肠 如饥 一律 别出 呕心 2 仿写句子 书是进步的阶梯 帮助人们登上理想的高峰 3 请写一条与 读书 有关的名言名句 二 思考与探究二 思考与探究 1 题目 我的长生果 运用了什么修辞方法 长生果指什么 2 把下列词语补充完整 流光 彩 欢 合 不 而 如 如 肠 肚 黯然 大 身 安 得 囫囵 联翩 如 似 千 一 3 给加点字选择正确的读音 如饥似渴 sh s 全班之冠 gu n gu n 美差 ch i ch 酵母 ji o xi o 沉甸甸 di n di n 呕心沥血 u u 4 读课文填空 1 我的 长生果 回忆了 我 少年时代读书的深切感受 用词 语简单概括出来看 香烟人 的小画片时 看连环画时 在小镇图书馆读文艺书籍时 在学校图书馆读中外名著时 2 我 在写作文时悟到写作的道理 一是构思要 二是 要写 在模仿借鉴后要进行 三 语文知识积累三 语文知识积累 1 中国古代传统书籍 三易 连山 归藏 周易 三礼 周礼 仪礼 礼记 三公奇案 包公案 施公案 鹿洲公案 四梦 南柯记 还魂记 即 牡丹亭 紫钗记 邯郸记 四书 大学 中庸 论语 孟子 五经 诗 书 礼 易 春秋 四大名著 三国演义 西游记 水浒传 红楼梦 2 有关读书学习写作的成语 开卷有益 不学无术 真情实感 厚积薄发 孜孜不倦 挑灯夜读 咬文嚼字 荡气回肠 鸿篇巨制 跃然纸上 妙笔生花 浮光掠影 江郎才尽 狗尾续貂 绘声绘色 字斟句酌 一字千金 一挥而就 一针见血 一气呵成 一丝不苟 一知半解 一清二楚 一鸣惊人 一览无余 四 拓展阅读四 拓展阅读 读书和做人 1 人生是这样丰富 人生是这样辉煌 作为一个普通的人 仅有自己的 一点经历是不够的要想充实大脑 就要靠读书了 2 读书 谁都知道是好事儿 但读书又确实是一件既简单又复杂的事儿 3 我喜欢小说 小时候常读中国的小说 红楼梦 水浒传 三国 演义 等等 也爱读外国小说 比如狄更斯 巴尔扎克 托尔斯泰的作品 这些书对我人生的理解有很大的帮助 4 读书最重要的是从中可以学到知识 现在的知识多极了 从计算机一 直到航天科学 包括种地都属于知识的范围 记得 30 年代我在清华大学上 学时 有一位教文学的叶教授 他就是什么书都读 那个时候就开始研究宇 宙 我很诧异 叶教授说 一个搞文学的人需要具备广学的知识通过博览群 书 就可以得到你生活之外的一大部分知识 5 读书一方面要读得广 读得博 另一方面要敢于探险 人家没有看过 的书我也要读 还要读得深 中国有种老的说法中 读书破万卷 这本书 你不仅读过了 而且从中还悟出了许多道理 所以 有些书必须细读 并不 是要读成什么专家 而是要从中悟出道理 找到动力 从而得到思想上的帮 助 这可说是读书的要义 6 人的灵魂本身不喜欢浅薄 庸俗 无聊 它永远在追求最高尚的东西 鲁迅先的在小说 你懂得当时旧的社会的残酷 黑暗 卑鄙 给你一种 动力 鼓舞你向上 像阳光照进来一样 世界两亮了起来 碰到了就会 得到一种力量 然而 好书不是所有人都能遇到的 还需要用心去发现 7 巴金说 读书就得有用 巴金是我的老朋友 也是我佩服的老师 我 跟他认识了半个世纪以上 巴金从头到底一直都说真话 就是由卢梭的书引 起的 忏悔录 大家都读过 对有的人影响不大 巴金却得到了大益处 影响了他一辈子 这好比达到了一种境界 8 我已经 83 岁了 现在回想起来 最懊悔的是 读书没有读专 读过 之后真正用到的也不多 面对年轻的中学生朋友 我希望你们要从中学就开 始想 我要做一个什么样的人 对人类 对国家 对社会有怎样的益处 要 读书 读好书 要在好书的引导下 做一个大写的人 人 这个字 就这 么一撇一捺 但要真正做一个大写的人却不容易 1 读书破万卷 的意思是 这是杜甫的一句诗 其原 诗的下一句是 2 为什么说读书是 一件既简单又复杂的事儿 3 本文的中心论点是 本文运用的论证方法有 4 第五段列举鲁迅小说的事例 是为了论证读书的一个作用是 第六段列举巴金读书的例子 是为了论证读书的又一个作用 即 5 要在好书引导下 做一个大写的人 作者认为 一个大写的人 是 什么样的人 教学反思教学反思 口语交际习作一口语交际习作一 课前准备课前准备 这次 口语交际 习作 是本组教材的专题 我爱阅读 的有机组成部分 也 是综合性学习的继续 要在综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言 教材中提供了三个可供选择的活动角度 说写自己在读书经历中的故事 交流采访经过和体会 整理采访记录 围绕 开卷是否有益 展开辩论 再写下经过或自己的看法 引导学生 共同交流一个感兴趣的话题 进一步提高口头和书面的表达能力 去图书馆或书店了解图书的种类 给自己的图书归类 做书目 做读书摘抄或填写阅读记录卡等活动的一次综合展示与交流 导学目标导学目标 继续深化学生对阅读的重要性的理解 激发对读书的思考和热爱 通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动 增强学生的表达 倾听和与他人交往沟通等能力 促进学生养成多读好书的 良好习惯 在口语交际和习作的过程中 进一步提高口头和书面的表达能力 根据开展活动的情况 选择一个角度进行习作 学习运用平时积累的 语言材料 练习修改自己的习作 导学重点导学重点 加强学生对阅读重要性的理解 激发对读书的思考和热爱 导学难点导学难点 在口语交际和习作的过程中 进一步提高口头和书面的表达能力 导学准备导学准备 整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料 搜集关于读书的名言警句 课时安排课时安排 课时 导学过程导学过程 第一课时第一课时 口语交际口语交际 备课时间 2015 9 7 上课时间 2015 9 10 第 13 次 一 谈话导入一 谈话导入 同学们正如歌德所说 读一本好书 就是和许多高尚的人谈话 好书使 人开卷时会有所求 而闭卷时有所得 那么 在本节课中 就让我们共同交 流一下读书的乐趣吧 通过对本单元课文内容的简要回顾 和教师的激情导入 再一次激发学 生读书的愿望 二 二 激发兴趣 明确目标激发兴趣 明确目标 一 在这次 我爱读书 综合性学习活动中 大家一定有不少收获吧 今天 我们就来交流一下 1 1 组内讨论 人人参与 组内讨论 人人参与 1 你们小组开展了哪些活动 有什么收获呢 请同学们在组内交流 2 学生在组内交流 教师巡视检查 督促 要求人人发言 对个别表达 交流有困难的学生 可采用个别辅导或同学互助的方法 鼓励他们积极发言 3 互听互评 互相修正 共同提高口语交际水平 4 推荐代表参加全班交流 为了使代表的发言能取得好的效果 小组成 员可集体出主意 想办法 使发言的内容更全面 更精彩 2 2 全班互动 交流评价 全班互动 交流评价 1 先集中分享各自的读书故事 再引导学生交流别人的读书经历 2 你对谁说的话有同感 学生自由交流评价 感受阅读的快乐 3 3 开展辩论 开展辩论 启迪思维启迪思维 1 人们常说 开卷有益 但也有人说 开卷未必有益 看了那些 不健康的书反而有害 你对这个问题怎么看 请同学们摆事实 说道理 展 开一次辩论 2 学生分成正 反两方展开辩论 教师及时指导 点拨 3 师总结 好书会像营养品一样滋润我们的心灵 像朋友一样陪伴我们 的人生 像窗户一样打开我们的世界 给我们力量 勇气和智慧 我们有什 么理由不和好书交朋友呢 让我们养成爱好阅读的习惯 一生都与好书相伴 吧 第二课时第二课时 习作习作 详见作文教案详见作文教案 备课时间 2015 9 7 上课时间 2015 9 11 第 14 次 第三课时第三课时 回顾回顾 拓展一拓展一 备课时间 2015 9 7 上课时间 2015 9 14 第 15 次 导学要求导学要求 1 通