八年级语文上册 第2课《芦花荡》（第3、4课时）导学案（无答案） 新人教版1.doc_第1页
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文档简介

芦花荡课题：（第3、4学时）课型 预习交流课+展示探究课学习目标：1结合课文内容，谈谈老头子的英雄性格以及在他身上所表现出来的中国人民的英雄气概。 2. 找出课文中的景物描写，仔细体味，并尝试仿写。学习重点：目标1、2学习过程： 合作探究：赏析人物：1、本文出现了三个人物，你认为哪一个是主要人物？为什么？这个任务的主要性格特点是什么？（学法指导：结合具体语句，说说刻画人物的方法，进而归纳人物性格）2、你认为主人公最典型的性格特征是什么？你是从哪里看出来的呢？想想这个性格特征在全文中有什么作用？3、有人说，主人公在这篇文章中有着传奇的色彩，作者是如何渲染这传奇色彩的？品析美景4、小说中的景物描写一定要切合环境和人物的心境，切忌游离地写景。本文的景物描写，处处与战争环境和人物的心境相谐，请从文中找出，仔细体味，并尝试写写你家乡的景物。（学法指导：小说中环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境的作用：1、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景2、渲染气氛，增强故事真实性；3、烘托人物心情，展示人物性格4、推动故事情节发展5、借景抒情，情景交融6、为情节的展开做铺垫等社会环境的作用：1、交代人物的生存环境、社会关系；2、交代作品的时代背景等）把握主题：5、作者孙犁写这篇文章，你认为他想告诉我们什么呢？达标反馈：6、二选一1）、通过本文的学习，你一定掌握了刻画人物的方法，现在就用学到的知识来描绘给你
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