一次成功的实验教学设计

一次成功的实验 第一课时 教学设计 教材简说 本课是人教版小学语文三年级上册第八组教材中的 30 课 本单元 围绕 爱的奉献 组 织课文 本单元的各个环节的教学都体现了 爱的专题 都是从儿童的经验世界出发 让学生 能实实在在感受到 这种感情 在导语中告诉学生 爱就在我们身边 每个人都能献出 自己的 爱 所选课文都是发生在儿童之间的爱的故事 一次成功的 实验在 有了危险 应该让别人 先出去 的关爱主题下 还含着合 作 讲求秩序才能成功的现代意识 这篇课文讲的是一位 教育家在 一所小学让三个小学生做 逃生 游戏 这个实验已经做过多次都 没有成功 而这 一次却获得成功 实验说明了合作才能成功 也赞 扬有了危险先为别人着想的高尚品质 教学目标 1 会认 3 个生字 会写 13 个生字 会读 小铅锤 堵在 获得 成功 实验 教育家 绳 子 代表 顺利 不假思索 激动 等词 语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 运用多读多想的读书方法 读懂课文内容 培养学生自主学习 合作探究的意识和习惯 4 教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德 懂得互 相合作才能把事情做好 的道理 教学重点 教学重点 难点 1 了解实验 游戏 的经过 通过分析人物动作 对话 体会人 物的思想感情 理解实验 成功的原因 2 理解课文中重点词句的意思 懂得实验 成功 的真正含义 并从中受到启发和教育 教学准备 词卡 多媒体课件 课时安排 2 课时 教学过程 一 破题导入 读题质疑 破题导入 1 板书 成功 读读这个词 能说说它的反义词吗 生说 失败 怎么理解 成功 2 学生讲成功的经历 并说说说当时的感受 师引导学生说 比如毅力的重要性 要成功 必须付出努力 要善于观察 多思考等 3 揭题质疑 听了同学们那么多成功的经历 让人振奋激动 接下 来 我们也要学习一篇和成功有关的课 文 补板 这就是我们今天要学的课文 齐读课题 质疑 看到 课题你有什么疑问吗 生自由说 师归纳 同学们提出的问题大 致有这几个 谁做了这个实验 怎么做的这个实验 实验的结果 是什么 就让让我们带着这些疑问 赶紧读读课文 去当年实验的场 景寻找答案 2 整体感知 把握大意 整体感知 1 自由读文 提出读书要求 请同学们自由读读课文 注意读 准字音 读通句子 给课文标上自然段 画出生字词 并想 一想课 文究竟讲了一件什么事呢 出示课件 出示课件 2 认读词语反馈 出示词语 出示词语 课文读完了 来 看看这课的生字词都会读吗 开火车读 从 xxx 开火车 观察重 点点拨的 开火车 从 字 你发现了什么 评 你很会观察 读 读这几个字 齐读 你很会观察 3 说大意 词语读得顺利 课前提出的那三个问题都解决了吗 老师教你一个方法 根据课题完整地说说主要内容 注意说 清楚 谁 什么实验 结果 怎样 把这三个问题的答案串起来就是 主要内容 谁想试试 评 孺子可教也 真聪明 一点就通 小结 题目就是文眼 抓住课题就能准确概括主要内容了 这种 方法学会了吗 请同学们赶紧打开书 看看哪几个自然段写了实验的操作过 程 生说 相机板书 4 6 这样很快课文就被分为三部分 了 那么 1 3 自然段写的就是实验前 最后 7 11 自 然段 就是实验后的内容了 师 很准确 翻开词条 翻开词条 这次 请你试着用 先 然后 最后 将这些小标题串连起来 说说课文的主要内容 评 概括得很好 总结学习方法 同学们 今天我们学习了两种概括文章主要内 容的方法 抓住文章的文眼也就是课题 把课题带出的问题串 起来 补充完整课题就是一篇文章的主 要内容 分意段 根据 段落小标题概括文章主要内容 这两种方法希望大家熟练掌握并学 以致用 三 重点品读 多维对话 重点品读 1 师 同学们 我们都知道做实验 有成功也有失败 那这个 实验的 成功 你是从哪句话 读到的 读读 4 6 自然段 出 示课件 生自由读 反馈 三 字刚出口 三个学生就顺利地 把 自然段 出示课件 小铅锤一个一个提了出来 2 知道三个学生要在什么规定下取出小铅锤吗 看书 读 1 3 自然段 反馈 是啊 多 危险 所以教育家说 出示课件 危险 快上来 一 二 生读 出示课件 3 创设情境 理解 危险 同学们 想想看 在我们身 边 可能出现什么不可预知的危险呢 预设 交通安全 火灾 洪水 地震等等 来看看这些危险场景 出示图片 看了之后 出示图片 你有什么感受吗 生自由说 指导朗读 就 请你带着这种危险的感受读读教育家的话 生评 师评 全班读 指导朗读 指导朗读 4 师 面对险境 接受实验的学生是怎么说怎么做的 翻开 词条 快 你第一 你第二 你第一 你第二 翻开词条 我 最后 我最后 整版出示小女孩的话 三种变红 读读 小女孩的话 注意变红的字 小组讨论交流 说说 实验成功的原因 师巡视 反馈交流 你想读哪一句 你读的时候强调了 第一 第二 最后 指名读 说说你的体会吧 你从中知道成功的 原因了吗 板书 有序 这就是成功的原因 谁能把这种有序 读出来 有序 指导读 评 全班读 谁还想读读其它 句子 听出来了 你重读了 你 你 我 你有什么感受 对 这就是 一种合作 正是实验成功的又一个原因 板书 合作 跟 他有同样感受的同学来读 合作 还有最后一个句子 谁来 读 你知道实验成功还有什么原因吗 评 说得不错 在危急的时 候 把方便 安全让给别人 而把危险留给自己 这样的品质实 在 难能可贵 用一个词概括就是板书 先人后己 请全班女生读出 小女孩先人后己的品质 先人后己 5 师 这种先人后己的精神在后面的小女孩的语言中有所体现 小女孩不假思索地说 出示 小女孩不假思索地说 有了危险 应该让别人走出去 有了危险 应该让别人走出去 生读 读读这个词 谁知道 不假思索 的意思 用 不假思索 填充句子 出示课件 出示课件 公交车上 见到老人上车 我不假思索地 不假思索地 评 同学们能活 学活用 老师很高兴 指板书 这些就是实验成功的原因 有序 合作 先人后己 再来读读小女孩说的这句话 快 你第一 你 第二 我最后 出示三种提示语在不同位置的句子 齐读 你发现了什么 提示语在不同位置 但意 出示三种提示语在不同 位置的句子 出示三种提示语在不同位置的句子 思相同 出示第 10 自然段 自然段 小女孩不假思索地说 有了危 险 应该让别人走出去 谁能用同 出示第 样的方法变换提示 语的位置说句子 出示课件 评 同学们真厉害 出示课件 出 示课件 实验成功后 教育家的感受怎样 你从哪里读到的 体 会体会他当时的心情 谁想读读 体会 终于 终于 从 终于 这个词 你又读懂了什么 预设 教育家的这个实验可 能已经做过很多次了 都以失败而告终 而这次竟然成功了 多么 不容易啊 小结 正因为小女孩的这个果断的决定 所以这次 实验取得了成功 四 总结归纳 学习表达 总结归纳 总结全文 生活中我们会遇到一些不可预知的危险 学了这篇课文 我们今后该怎么做呢 生自由说 看图片 师解 说 如果公交车上你我谦让 尊老爱幼 如果上下狭窄的楼梯能 看 图片 看图片 井然有序 文明懂礼 如果拔河时大家能同心协力 一切都将变得和谐成功 五 读读写写 积累运用 读读写写 1 小练笔 同学们 相信你们此时心中一定有话可说 赶快拿出小练笔本写下 你心中的感受吧 我想对教育家说 我想对教育家说 我想对小女孩说 我想对小女孩说 我想对那两个小男孩说 我想对那两个小男孩说 师巡视 交流反馈 2 读几则名人名言 可以摘抄下来 留作积累 人心齐 泰山移 聪明人与朋友同行 步调总是齐一的 单丝不成线