语文人教版五年级上册落花生教学设计

教学设计 落花生 设计理念 设计理念 1 根据语文新课程标准的基本理念 正确把握语文教育的特点 落花生 这篇课文 要抓住重点句子 引导学生加深理解 让学 生学得充分 学得深刻 学习时教师应抓住父亲所说的这几句话 作为学习该文的突破口 深入理解课文内容 2 教师要善于质疑 设置悬念 让学生多角度 多方位地去思考和 解决问题 才能培养学生求异性思维 这篇文章的写作特点是借物 喻人 赞扬的是落花生奉献精神 落花生没有努力去炫耀自己 而 是默默地生长 虽外表不好看 但它有用 有益于人类 有着内在 的美 有一种默默奉献的精神 文章否定的是那种 外表好看 而 没有实用的东西 3 在学习该篇课文时 应该积极倡导学生自主 合作 探究的学习 方式通过自主 合作 探究的学习方式 充分激发学生的主动意识 和进取精神 全面提高语文素养 教学目标 教学目标 1 掌握本课 7 个生字 能正确抄写第 10 自然段 会用 居然 造 句 2 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品 格 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处 的人 的道理 3 能分角色朗读课文 背诵课文的重点句 能用自己的话说说课文 哪些内容是详写的 哪些内容是略写的 并初步体会这样写的好处 4 初步了解借物喻人的写作手法 能学习作者由落花生领悟到做人 的道理的写法 试着选择一种事物写一写 教学重点 教学重点 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的 品格 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好 处的人 的道理 教学难点 教学难点 能分角色朗读课文 背诵课文的重点句 能用自己的话说说课 文哪些内容是详写的 哪些内容是略写的 并初步体会这样写的好 处 教学准备教学准备 1 让学生了解有关花生的常识和生长特点 2 查找有关作者的资料 一 激趣导入一 激趣导入 1 大家看 这是什么 师出示花生 对于花生 大家都不陌生 因为它是我们徂徕的特产 由于它是 在地上开花 花落以后在地下结果 所以又叫落花生 2 假如你拿到了这个作文题目 你觉得可以写些什么 可以介绍 花生生长周期 特点 描述花生形状 用途等的说明文 可以 落 花生 为线索 通过写事 来揭示某一种道理 本文属于哪一种 二 检查预习二 检查预习 课前同学们已经对课文进行了预习 现在我来检查一下同学们的预 习情况 1 我会读 尝尝 吩咐 茅亭 榨油 石榴 2 我会写 在本课的生字中 哪个字的写法是你想特别提醒同学们的 示范书写 茅 字 3 课文围绕题目写了哪些内容 种花生 收花生 吃花生 议花生 师板书 对 作者写了四个方面 那是如何写这几个方面的呢 前面三部分是略写的 而议花生是详细写的 三 重点研读 深入探究三 重点研读 深入探究 过渡 这一收获居然要用节来收获 这是多么热爱生活的一家 人呀 朗读 3 15 自然段 让我们看这热爱生活的一家人是怎么过 花生节的 怎么议论花生的 一 赞花生 1 分角色朗读 5 10 自然段 四生读哥哥 姐姐 爸爸和 我 的说话 其他人读旁白 师 你们的朗读就像文中的一家人一样融洽 2 讨论交流 父亲第一次议论 师 兄妹们所说的花生的好处是显而易见的 而父亲指出的 却是花生常常被人忽视的一个特点 父亲对花生作了几次议论 几 次议论有什么不同 生 两次 第一次把花生与桃子 石榴 苹果作比较 第二次 告诉我们做人的道理 2 师 齐读父亲的第一次议论 思考 父亲是怎样通过比较说 明花生可贵之处的 生 父亲认为桃子 石榴 苹果高高地挂在枝头 炫耀自己 而花生却埋在地里 3 师 回答得真好 该抓住哪些关键词语来突出花生的可贵之 处 生 1 我认为应该抓住 埋在地里 鲜红嫩绿 高高地挂在 枝头上 这些关键词语 生 2 我认为还应该抓住 矮矮地长在地上 4 师 谁愿意来读一读 抽一生读 师 你认为他读得怎样 生 1 我认为他抓住了关键词语来读 生 2 我认为他读得很有感情 读得很流畅 生 3 他读出了桃子 石榴 苹果那种炫耀自己的语气 5 师 你们也想读一读吗 生 齐声说 想 6 师 好 让我们一起来有感情的朗读 生有感情的朗读第 10 自然段 二 学花生 1 讨论交流 父亲的第二次议论 师 桃子 石榴 苹果鲜红嫩绿 惹人喜爱 而花生却将成熟 的果实理进泥土 等待人们来挖掘 来利用 由此 你体会到花生 可贵的品质是什么 生 1 我体会到花生默默奉献的精神 生 2 我体会到花生无私奉献的精神 生 3 我体会到花生不求名利 朴实无华的精神 师 父亲借花生来教育孩子们做什么样的人 用 勾划出来 谁来读读父亲的第二次议论 一生读 生 1 父亲借花生教育孩子做一个对别人有用的人 生 2 父亲借花生教育孩子做一个不求名利 默默奉献的人 师 作者对父亲的话理解了吗 你从哪里看出的 读出有关的 句子 2 联系生活实际 体会花生的品格和做人的道理 师 你对作者的话理解了吗 什么叫有用的人 什么叫只讲外 表体面而对人没有好处的人 结合实际 举例说明 生 1 有些人 你看他仪表堂堂 可是他却没有什么本事 生 2 有一次 我在街上看见一位非常漂亮的阿姨 边走边吃 香蕉 吃完香蕉就把皮扔在大街上 如果把过路的老大爷 老奶奶 摔到了 怎么办 生 3 有些人 虽然长得很丑 可是他很乐于助人 生 4 我的邻居是个清洁工 他每天天没亮就开始打扫卫生 我觉得他就是一个有用的人 师小结 其实 我们的身边像那位普通的清洁工一样 在平 凡的工作岗位上默默奉献的人有很多 他们就是落花生那样的人 师 在我们身边有没有像落花生那样的人呢 举例说明 生 1 有 老师为了学生在工作上默默奉献 生 2 清洁工 为了一方的清洁 宁愿牺牲自己的青春 生 3 蜡烛是伟大的 牺牲了自己的身体给我们带来光明 生 4 春蚕 为了让人们穿上华丽的衣裳 到死都还在吐丝 生 5 太阳 因为你无私地奉献光和热 所以大地才一片生机 昂然 万紫千红 师小结 大家说得真棒 在我们的身边像落花生那样的人和 事很多很多 只要你做一个有心人 4 拓展延伸 师 有什么样的生活态度 就会收获怎样的人生 再回到收 获节上 读我的体会地句子 课件出示句子 那一夜我们谈到深夜 才散 花生做的食品都吃完了 父亲的话却深深地印在我的心上 指名读 师 许地山是这样说的 也是这样做的 长大后他埋头苦干 默默奉献 成为著名的教授和作家 他也因此取了个笔名叫落花生 在抗日战争中 他为抗日奔波劳累过度而去世 他的确是一位具有 花生精神的人 让我们一起读一读他说过的这句话 课件出示 我要像花生一样 踏踏实实地做一个淳朴的人 有 用的人 我要为中华而生 为中华而贡献 许地山 四 总结写法 四 总结写法 课外拓展课外拓展 感悟写法 借物喻人 师 题目是落花生 其实在写人 我们把他叫借物喻人 板 书 为了帮助同学们理解这种写法 做人要做有用的人 推荐阅读 茅盾的 白杨礼赞 陈慧英的 梅花魂 周敦颐的 爱莲说 师 在我们的周围也有许多像花生一样的人和事 让我们懂 得人要做有用的人的深刻道理 你能举出例子来说一说吗 注意能 用到所学写法 如 貌不惊人的铅笔 橡皮 像默默无闻的环卫工 人 邮递员 然后结合课后的 小练笔 写一写 直抒胸怀 赞美你 赞美周围像花生那样的人 借物喻人 颂 如燃烧自己 照亮别人的蜡烛 不畏严寒的青松 默默无闻的