语文人教版四年级下册万年牢教学设计

万年牢 教学设计 教学目标 1 通过课文的研读 体会父亲做事认真 做人实在 2 学习作者叙述清楚 有条理的表达方式 3 学习独立阅读 小组合作 培养自学能力 教学重点 难点 体会文中三处 万年牢 的意思 说说其中的相互联系 让学生从感人的 故事中 感受父亲为人和做事的真诚 帮助学生树立正确的人生观 教学准备 多媒体课件 设计理念 1 把握文章以三处 万年牢 为叙事主线 引导学生理解每一处万年牢的 意思 再通过朗读 小组讨论 集体交流 在读中理解 交流发现 人物评价 体验 读中感悟 感悟父亲为人认真 真诚的优秀品质 让学生心灵上受到震 撼 情感上得到熏陶 思想上受到启迪 2 体现工具性与人文性的统一 立足文本 挖掘文中思维发展点 引导学 生交流 表达 通过父亲的认真与老板的生意经作对比 进一步理解课文内容 感受人物的高尚品质 体会三处 万年牢 的紧密联系 学习由做糖葫芦到做 生意到做人 一环紧扣一环 叙事清楚的写作方法 3 落实学生主体地位 老师是教学的引导者 学生学习过程的合作者 体 现整个教学过程是教师 学生 文本之间心灵对话的过程 教学方法 1 大胆放手 充分发挥学生的自主合作能力 通过小组合作 全班交流 来取长补短 达到整体的完整 2 创设情境 人物评价 体会人物认真实在 升华情感 教学过程 一 歌曲激趣 揭题导入 1 歌曲欣赏 冰糖葫芦 同时播放冰糖葫芦的图片 2 过渡 在解放前的天津 就有一位卖糖葫芦的人 他的糖葫芦做得非常 漂亮 味道特棒 在天津很有名气 想知道他是谁吗 他就是我们今天要学的 课文 万年牢 的作者的父亲 3 齐读课题 万年牢 看了题目 你最想了解文章哪些内容 设计意图 开课伊始 以冯晓泉的歌曲配上鲜艳的糖葫芦图片开头 深 深地吸引了学生 容易激发学生的学习兴趣 同时让学生心中产生悬念 文中 为什么以万年牢作题目 什么东西会万年牢呢 糖葫芦与万年牢会有什么联系 起到了一石二鸟的作用 为下文的学习奠定很好的情感基础 4 接下来 我们就带着这些问题走入课本 去文中找找答案 二 初读课文 感知内容 1 这是一篇略读课文 请大家看自学提示 边读边思考以下问题 课件出 示 1 轻声朗读课文 要求读准字间 遇到难读的词语要多读几遍 2 朗读后请思考 A 课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事 B 课文题目 万年牢 在文中一共出现了几次 用 划出来 思考它 们之间有什么联系 学生自学过程 设计意图 让学生用自己喜欢的方式去读课文 让学生有充分时间去读 书 思考 为学生了解课文内容奠定基础 同时也符合略读课的要求 要让学 生运用在精读课文中获得的知识与方法 自己把课文读懂 三 汇报问题 交流分享 1 想一想课文主要讲了哪几件事情 谁能用简单的话来概括 2 我们一起来看 课文讲了两件事情 一是父亲在家做糖葫芦 二是父亲 在外做买卖 板书 做糖葫芦 做生意 3 接下来 文中出现几次 万年牢 的句子 第一处的万年牢指的是什么 找出有关语句读一读 一 理解第一个 万年牢 出示句子 1 我的糖葫芦糖蘸的均匀 超薄越见功夫 吃一口让人 叫好 蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮 这叫万年牢 1 从这句话中 你来理解一下什么是 万年牢 随机根据学生回答板 书 质量好 2 那么万年牢的糖葫芦父亲他怎样做出来的 谁来说一说 3 过渡 同学们你们知道把糖葫芦做好要有三个重要的环节 一是选材料 要好 二是蘸糖要有技巧 三是甩糖风要漂亮 这样做出的糖葫芦才是万年牢 让我们再一次读读刚才同学们找到的句子 从中感受到父亲是个怎样的人 小 组先讨论 后在课本旁边记下你的感受 出示学生找出的句子 1 父亲的糖葫芦做得好 用的都是最好的材料 2 早晨起来 父亲去市上买来红果 海棠 山药 红小豆等 先把这 些东西洗干净 3 红果 海棠去了把儿和尾 有一点儿掉皮损伤的都要挑出来 选出上 好的在阳光下晾晒 4 青丝 玫瑰也是要上等的 蘸糖葫芦必须用冰糖 绵白糖不行 蘸出 来不亮 5 煮糖用铜锅 铁锅煮出的糖发黑 6 父亲把糖煮开 等能拉出丝来 火候就算到家了 7 父亲把锅端下来 放在备好的架子上 我在一边往父亲手里递串好的 葫芦 父亲接过来在糖锅里滚蘸 蘸好了一手递给我 一手接过我递过去的没 蘸的 8 过年的糖葫芦 要甩出长长的糖风 父亲甩的可漂亮了 好像聚宝 盆上的光圈 4 学生朗读后分小组组讨论 并在书上写上批注 设计意图 此环节体结合课文内容 抓住 什么是万年牢 这个核心问 题 充分引导学生找出父亲做糖葫芦的句子 让学生从读中理解 从读中感悟 并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响 5 父亲能做出万年牢的糖葫