语文人教版五年级下册儿童诗两首

儿童诗两首儿童诗两首 教案教案 教学目标 教学目标 1 借助拼音读准本课出现的生字 丫 读读记记 花苞 柔软 喧闹 梳妆 等词语 2 有感情地朗读课文 理解诗句的内容 感受儿童丰富的想象力 体会童 年生活的快乐 3 通过朗读课文 感悟儿童诗的特点 教学重点 教学重点 有感情地朗读课文 理解诗句的内容 感受儿童丰富的想象力 体会童年 生活的快乐 教学难点 教学难点 通过朗读课文 感悟儿童诗的特点 教学时间 教学时间 1 课时 教学过程 教学过程 一 谈话导入 板书课题一 谈话导入 板书课题 1 引导学生谈谈对童年的感觉 2 师 童年是一幅画 画里有我们五彩的生活 童年是一个梦 梦里有我 们的想象和憧憬 今天我们就来学习儿童诗两首 板书课题 3 学生齐读课题 教师启发 在童年美好的日子里 作者想做些什么呢 让我们跟着著名诗人高洪波一起走进童年 二 初读诗文 自学字词二 初读诗文 自学字词 1 出示自学要求 1 自由读诗 读准生字 词语 理解重点词语的意思 2 边读边想 我 的愿望是什么 2 学生自由读诗 教师巡视指导 3 检查自学情况 1 教师出示课件 学生认读词语 花苞 万缕 脚丫 湿软 汲取 营养 篷帐 风筝 柔软 柳絮 遥远 蒲公英 2 纠正易读错 易写错的字 教师强调 柳絮 x 万缕 l 3 师生共同提出不懂的重点词语 查字典 出示图片 联系学生生活实 际解释不懂的词 4 交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿 教师相机点拨 三 细读诗文 体会情感三 细读诗文 体会情感 1 自读自悟 用自己最喜欢的方式把课文读一遍 那么多愿望中 你最喜 欢哪个愿望 2 小组交流 请你把自己欣赏 喜欢的愿望读给组内的小伙伴听 想象画 面 3 全班汇报交流 分享学习收获 1 交流自己最喜欢的那个愿望 教师引导想象画面 如 牵着万缕阳光 是怎样的感觉 成为柳絮和蒲公英 是怎样的感 觉 2 想象 我 是在怎样的情景下产生这些愿望的 说说自己的阅读感受 A 春暖花开的时候 坐在绿绿的草地上 B 在阳光下 春风中起舞 3 小朋友带着梦想飞向远方时 还要和爸爸妈妈商量商量 会商量什么 呢 4 有感情地朗读全诗 四 学法迁移 自学四 学法迁移 自学 童年的水墨画童年的水墨画 1 总结学习 我想 的方法 自读诗歌 了解大意 赏析诗句 想象画面 感情朗读 体会情感 2 学法迁移 自学 童年的水墨画 3 交流 1 指名朗读 教师强调翘舌音和轻声 2 童年的水墨画 描写了哪些学习和生活场景 街头阅读 溪边钓 鱼 江上戏水 3 欣赏交流佳句 如 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖 忽然扑腾一声人影 碎了 草地上蹦跳着鱼儿和笑声 像刚下水的鸭群 扇动翅膀拍水戏耍 等语 句 体会诗句所包含的动感画面 感受童年的天真有趣 4 配乐有感情地朗读 体会诗句所包含的动感画面 感受童年的瑰丽多 彩 五 默读鉴赏 模仿习作五 默读鉴赏 模仿习作 1 默读这两首诗 想一想 这两首诗在表达方式上有什么区别 2 学生探究交流 教师总结 1 我想 是一首诗歌 童年的水墨画 是组诗 引导学生注意其中的区别 组诗有小标题 每一节诗歌写的是不同的内 容 2 我想 是押韵的 童年的水墨画 不押韵 引导学生朗读这两首诗 体会押韵和不押韵的区别 了解儿童诗可以押 韵也可以不押韵 3 我想 描写的是 我 的一些美好的愿望 每小节的结构基本相同 并且都围绕 梦想 这一主题展开描写 动词运用准确 童年的水墨画 描写 的是童年的生活 学习场景 有一种动态的美 还有一定的故事情节性 语言 运用了比喻的修辞方法 富有形象感 3 拿出自己童年的照片 写写照片上的故事 想一想自己的童年生活是否 也曾经有过许多有趣的童年往事 模仿两首中的任意一首 记录下你快乐的童 年梦想和童年往事 4 生动笔习作 教师巡视 5 交流作品 师生互动点评 6 评出本班的小诗人 六 总结激趣 提出希望