数学北师大版五年级下册展开与折叠教学设计

1 1新北师大版小学五年级下册数学 确定位置 教案教学设计 新北师大版小学五年级下册数学新北师大版小学五年级下册数学 确定位置确定位置 教案教学设计教案教学设计 教学目标 1 通过具体活动 认识方向与距离对确定位置的作用 2 能根据方向和距离确定物体的位置 3 能描述简单的线路图 教学重难点 1 确定物体的具体位置 2 能描述简单的线路图 教学过程 一 情景导入 森林探险 一 情景导入 森林探险 同学们 你们知道什么是森林探险吗 在森林里探险要想不迷路最重要的是什么 那 你们会辨别方向吗 谁来说说怎么辨别方向 笑笑告诉我们 在这座森林里有一座天然的 动物园 同学们想去吗 那我们第一站就到动物园的熊猫馆去 出示图片及坐标 我们 现在在喷泉广场 谁能说说我们应该怎么走 生 东北方 北再往东走 二 确定方向 二 确定方向 1 引导学生产生认知过程 提出探究课题 师 什么是东北方 在坐标的东北方用箭头指出多个东北方 这几个方向都是东北方吗 像这样属于东北方的箭头有多少条 你认为我们向东北方向走 能顺利地在茂密的森林中找 到熊猫馆吗 看来 东北方 不是个准确的方向 2 自主探究 独立思考 谁能用我们学过的知识告诉大家 熊猫馆的准确方向 小组交流 认真倾听他人的方法 提出自己的意见或建议 3 全班交流 整理小结 答案会出现很多种 给不科学的方法指出不足之处 给北偏东多少度 东偏北多少度 给予肯定 并追问其依据为何 并用量角器测量出度数 齐读 熊猫馆在喷泉广场的北偏东 20 度方向上 引导学生优化选择 因为指南针上只有南北两根针 所以以北为标准说偏向的角度在 实际探险中更为方便 建议用北偏向的角度叙述物体的位置 小结 用北偏东的度数能准确的描述物体的方向 在谁的什么方向 就是以谁为观测 点 4 应用 动手操作 画一画 量一量 说一说 以喷泉广场为观测点 斑马场 大象馆和长颈鹿 馆的准确方向 规范学生的数学语言 三 确定位置三 确定位置 1 大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场北偏西 60 度的方向上 如何区分它们的位置呢 2 引导学生产生认知过程 提出探究课题 从主题图中可看出淘气和笑笑的思考过程 启发学生去思考 3 独立思考 小组交流 小结 要想区分同一方向上的两个位置 可以描述它们离喷泉广场有多远 也就是 距离 标出距离 4 练习 练一练第 2 题 四 路线图四 路线图 参观斑马场后 同学们想去猴山 说一说他们的行走路线 鼓励学生独立思考并尝试解决问题 并在小组内交流 然后在全班交流 交流时 关注学 生不同的解决问题的方法 如有的同学给出先回到喷泉广场 再去猴山 有的学生则以斑 马场为观测点重新确定去猴山的路径 无论用哪种方法 只要学生方法合理 教师都要给 予肯定 五 整理小结 体验成功五 整理小结 体验成功 1 说一说 通过这一节课的学习 你有什么收获和进步 2 结合板书小结 这节课我们继续学习了确定位置的有关内容 学会了用南 或北 偏东 或西 多少度来描述物体的准确的方向 用方向和距离确定物体的准确的位置 温馨提示 1 在确定方向时 一般以南北为标准 2 偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角 六 布置作业 知识与技能 通过观察分针 秒针的转动 让学生建立 1 分和 1 秒的概念 体会分 与秒的关系 知道 1 分 60 秒 亲身体验 1 分的长短 估计 1 分有多长 从而感受时间的意义 过程与方法 在具体活动中 充分表达情感 体验 并展示自己对新知识的理解 情感态度与价值观 培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯 教学重点 建立 1 分的概念 掌握分与秒的关系 教学难点 尝试经历 1 分有多长时间 教学方法 自主探究合作学习 情境教学法 教学准备 钟面 多媒体课件 教学过程 一 创设情境 以趣促学 二 实践活动 探究新知 1 认识秒针 观察钟表 你还认识钟表上的指针吗 2 反复体验 1 分能干什么 活动 一 数一数自己的心跳 活动 二 小组合作 1 分内做自己喜欢做的事情 3 听音乐 估计 1 分有多长 4 用自己喜欢的方法 估计几分有多长 5 观察钟面 自主探索分与秒的关系 1 认识秒针和秒 2 2 感受 1 秒有多长 3 认识分与秒的关系 4 强化练习 巩固新知 三 联系生活 巩固新知 活动 一 火眼金睛试眼力 活动 二 帮助小糊涂虫修改日记 四 拓展延伸 珍惜时间 活动 一 1 分记忆比赛 活动 二 1 分 木头人 比赛 五 课堂小结 说一说