第九章--以色列的学前教育PPT课件.ppt

第九章以色列的学前教育 第一节国情与教育概况第二节学前教育机构第三节课程与教学第四节学前儿童家庭教育第五节学前儿童社区教育第六节学前教育经费 1 第一节国情与教育概况 1948年重新建国 移民国家 多元文化 经济发达 居民人均收入居世界第21位 以色列高度重视教育发展 提出了 人是以色列拥有的最宝贵的财富 的理念 制订出 教育是以色列的主要产业 人才是以色列的主要资源 的国家长期发展策略 建国不久 以色列政府就颁布了义务教育法 新生的以色列通过的最早的一部法律 该法律规定 所有3 15岁儿童必须完成国家义务教育规定的内容 国家为5 15岁的儿童提供免费义务教育 为16 17周岁以及18岁尚未完成11年级学习的青少年提供免费教育 使免费教育延长至18岁 2 凡符合义务教育年龄者 如无特殊理由 均不得逃避 否则当事人和监护人都可能受到拘禁或罚款的处罚 国家拨给地方的教育经费只能按国家规定设立专门账户 不允许挪作他用 2007年 以议会通过法案 将强制义务教育延长至12年 以色列的学校按语言分 有希伯来语和阿拉伯语两类 但不论哪一种学校 学生都应学习希伯来语 阿拉伯语和英语 以色列的幼儿教育水平居世界第三 仅次于德国和法国 以色列中等和高等教育普及率居世界第四位 3 在校学生总数约占全国总人口数的32 从事教育工作人员 包括部分兼职教师 占全国总就业人员的12 3 小学实施计算机的水平 以色列居世界第五位 以每台计算机占有的学生人数 居世界每二位 高中生基本上全面普及计算机教育 今天 在以色列 每一万人中有科学家和工程技术人员50多名 仅次于日本 从1901年诺贝尔奖首次颁奖到2001年的100年 在总共680名获奖者中 犹太人或具有犹太血统者共有138人 占了五分之一 而犹太人占全世界人口的比例 不过五百分之一 4 第二节学前教育机构 以色列的学前教育分为两个阶段 P73 75 1 幼儿园2 日托中心其它 5 第三节课程与教学 在目前以色列的幼教机构中 主要流行两种教学方法 1 直接教学法 主要在处境不利者教育中采用 2 加强教学法 为以色列绝大部分幼教机构所采用 6 课程方面 以色列的早期教育表现出自己鲜明的文化特色 1 对民族文化传统高度尊重 2 重视身体健康教育 3 科学和艺术教育并重 4 发展儿童心理弹性教育 7 心理弹性概念有各种各样的理解 但较为统一的观点是指个体在面临严重灾难时 其心理功能没有受到损伤性影响 表现出良好发展的现象 主要分为三种情况 指一些来自高危背景的儿童 能够战胜逆境 获得良好的发展结果 虽然儿童仍然处于不利的条件下 但是能力没有受到损害 成人从儿童时期的大灾难 如战争 政治暴力等 成功地恢复过来 8 第四节学前儿童家庭教育 为了解释在智力取向的活动中犹太人的优势之谜 人们提出了无数的理论 其中 一位外国作家在书中写道 犹太人家庭是学问受到高度评价的地方 在这个方面非犹太家庭相形见绌 就是这一个因素 构成了其他一切差异的基础 9 一 教育观念 1 孩子是神赐的礼物2 书是甜的3 知识是抢不走的宝贝4 学者比国王伟大5 发问和答案一样重要 思考 创新能力 10 1 召开家长会2 创办黑板报3 开放图书馆4 组织讨论5 参与活动 二 学前教育机构对家长的指导 11 第五节学前儿童社区教育 一 社区教育机构1 充满艺术氛围的博物馆2 专业化 多样化的社区中心3 功能齐全的资讯中心 12 二 社区教育计划 1 HIPPY HomeInstructionProgramforPreschoolYoungsters 计划 该计划是为学前儿童开设的家庭教育教育计划 主要对象为社会处境不利的3 6岁儿童 该计划试图通过教育父母怎样为儿童提供适宜的环境刺激 使儿童得到正常的发展及其潜能的发挥 计划的具体内容包括发展儿童语言及阅读能力 帮助儿童掌握动词及概念的技能 提高儿童独立思考及解决问题的能力 13 该计划周期为二年 具体由社区专职家访员来承担 每两周家访一次 与父母讨论 交流儿童教育问题 通过使用角色扮演的方法把教育内容传授给母亲 10 15位背景大致相同的母亲组成一个小组 每两周举行一次小组会 讨论儿童健康 发展 儿童读物 游戏 手工制作及家庭经济问题 学习下一阶段教育儿童的内容 14 为保证计划的实施 以色列教育 文化 体育部为参加该计划的母亲和儿童编写了教材 每年9分册 两个共18册书 每周包括10个单元的活动 每项活动一般只需5 10分钟的时间儿童即可完成 活动内容的难度依次递增 母亲一般需要15 20分钟的时间即可了解 掌握儿童一周所需要完成的活动内容 近几年来 HIPPY计划增加了母子共同活动的内容 以利于专职家访员观察母子之间的交往活动 同时 重视现代化技术手段 声像设备及计算机在完成该计划中的应用 15 HIPPY计划已实施30余年 自1975年开始 以色列政府将其列为国家福利性项目 为社会处境不利的儿童在全国实施 该计划以个别面对面的教育方式为主 因而需要投入较多的教育经费 但家庭负担该计划全部费用的30 50 其余部分由政府负担 目前 分布于城乡的80个社区的6000多个家庭接受HIPPY计划的服务与资助 该计划实施多年来 不仅在儿童早期教育方面取得了突出的成就 而且对于贫困母亲自信心的建立 及其以后积极参与到学校教育活动中 也起着积极的作用 16 该计划是为婴幼儿而设的家庭活动计划 其目标有5个 1 丰富母亲及儿童的语言 训练母亲使用语言来鼓励她们的孩子说话 在游戏中发展基本的语言能力 掌握概念 2 提高母亲对儿童需要的敏感性 让母亲了解儿童发展的阶段性及各阶段发展的最适宜的条件等 从而使父母对不同阶段的儿童有一个正确的期望 了解父母在儿童发展中的作用 2 HATAF HomeActivityforToddlersandTheirFamilies 计划 17 3 提高母亲在家庭中利用自然学习环境的技能 即教会父母利用日常生活中的事情来教育儿童 4 提高母亲应用强化的技术水平 即教会母亲具体 及时地予以积极地强化 不能滥用 5 教会母亲与1 3岁儿童一起游戏 学会为儿童选择玩具 了解玩具与游戏对儿童的重要意义 同时要求父母给儿童留出一定的时间与空间让儿童自己去发现 认识这个世界 18 本计划强调母亲与儿童的相互作用及简单而经济的教具的使用 由专业协调员及专职家访员共同负责实施 协调员要求具有高等学历和从事早期儿童工作的经验 接受HATAF方法的训练 定期接受HATAF计划国家指导者的指导 一个协调员一般负责60 80个家庭 下辖4 6名专职家访员 这些专职家访员由当地社区机构推荐 要求有教育自己孩子的经验 文化水平较高 一个专职家访员负责12 14个母亲 儿童出生后的第一年 每周家访一个小时 第二年每两周一个小时 任务是帮助母亲学习游戏 学会与儿童游戏 由一个专职家访员负责的12 14个家庭组成一个小组 每隔2 3周与专业协调员有一次会面 讨论儿童教育中的基本问题 大小便训练 纪律 同胞 兄妹 之间的冲突 加入该计划的儿童不得晚于出生后的11 13个月 19 HATAF计划的内容包括八大部分 语言 阅读 想象与创造 手眼协调 大肌肉动作 分类 记忆及动手能力 每种活动都用文字予以具体详细的描述 并由相应的工作人员予以解释 目前 HATAF计划在以色列通过25个工作中心 服务于2000多个家庭 家庭只需要承担很少的材料费 协调员及家访员则由政府支付工资 20 第六节学前教育经费 以色列政府十分重视教育发展 为了实现 给每个儿童提供一套书本 桌椅 校