20XX教师国培计划学习心得-素质教育下的小学语文课程与教学问题探究

第 1 页 共 7 页 20XX20XX 教师国培计划学习心得教师国培计划学习心得 素质教育下的素质教育下的 小学语文课程与教学问题探究小学语文课程与教学问题探究 20XX 10 17 崔峦上师大 回顾 10 年改革 成绩是主要的 十年课改带来了新 的气象 我们的老师得到了成长和提高 单纯的分析语文内容的模式是存在弊端的 大大 影响了课堂教学的效率 课改产生的问题总的产生的原因是什么 就是我 们的效率还不高 我们投入和产出不成正比 我们很 努力 但取得的效果却不如人意 吕叔湘提出的 费时多 实效低 的问题没解决 课改以来师生的负担很重 老师教书的幸福指数和学 生学习的幸福指数都不高 学生没有幸福的童年 尽 管他们的物质生活一天比一天好 但孩子的精神生活 不幸福 他们承受着太大的心理压力 如果不转变现在全民应试的体制 改变人才观 孩子的压力就无法改变 有学校试行一到六年级不留 家庭作业 回家就是阅读 做自己喜欢的事 实践证 明孩子的成绩并没有下降 而且能力得到了提高 审视问题 探讨改变策略 第 2 页 共 7 页 低年级教学 低年级的语文教学是个比较大的问题 课改进行 到三四年之后 教育部组织专家组到课改地组织调查 他们谈到一些问题 其中谈到中小学的词汇量下降 错别字比较大 口头表达能力比较弱 语句不通 其 次 学生的字不端正 写字质量下降 很多学生写字 姿势不正确 没有养成正确的写字姿势 第三 低年 级的教学 在理解内容上拔高要求 低年级的教学把 很多经历都放在分析内容上 由于在这部分花费的时 间多 使许多基础性的东西没做好 反映了对低年级 的教学重视不够 导致汉语拼音教学 识字写字教学 有所忽视 从这些问题中可以看出 在低年级的教学 中 课标中提高的以识字写字为重点的要求没落实 现在重点不重 如果人的学习黄金时间在小学 那么低年级两年 是打基础的两年 十点建议 1 进行全面的语文启蒙教育 坚决落实以识字写字为重点 另一方面 为初入 学儿童打下牢固的语文基础知识 启蒙教育首先就是 要抓好识字写字 修订后的课标 识字量有所下降 1800 到 1600 写字量 1000 到 800 保底的量减少了 第 3 页 共 7 页 但不能降低质量 一定要完成认识 1600 个字 书写 800 个字的任务 另外 要重视学词 小学一年级要 掌握两千左右常用词汇 会写八百个字 按一个字组 成三个词 这样相当于两千多个 这些词能正确表达 运用 第二 朗读训练 重点抓正确的朗读课文 在 读中培养初步的语感 第三 在理解的层面上 能用 合适的方法理解重点词和重点句 而不是理解整篇的 课文内容 第四 积累语言 积累好词好句 积累常 用的句式 低年级老师要有积累常用的句式的意识 让学生积累那些可以迁移的常用的句式 2 根据课标的规定 认真的进行汉语拼音的 教学 根据课标规定中最重要的一点就是领会汉语拼音 的功能 帮助识字 帮助正音 帮助学习普通话 汉语拼音的核心任务是什么 是音节教学 而音节教 学的重点是什么 是准确熟练的拼读音节 而不是直 呼 汉语拼音的书写是抄写声母 韵母和整体认读音 节 比如 看汉字写拼音就是拔高要求 看拼音写汉 字 写词语 写句子都是可以的 但默写 听写都是 拔高要求 另外 在汉语拼音的教学中 要重视关注 汉语拼音在日常生活中的运用 第 4 页 共 7 页 3 坚决以识字写字为重点 让学生记得牢写得好 修订后的课标指出 识字 写字是阅读写作的基础 是第一学段的重点 也是贯 穿义务教育阶段的语文教学的重要内容 贯穿原则 多认少写 认写分开 要求认识的字 不要提高要求 只要在课文里认识 换一个语文环境也认识 知道大 概意思 不影响阅读就可 整体识记 鼓励孩子用自 己想到的办法来记字 不要对要求认识的字进行字形 分析 不断巩固 复现 鼓励用游戏的方法 活动的 方法 放到语言环境里认记 要求写的字 一定要根 据汉字的规律 扎扎实实的进行 要激发孩子识字的 愿望 鼓励孩子在生活中自主识字 相信学生有这方 面的能力 只要老师能调动学生识字的积极性 给他 们展示的机会 孩子在独立识字中会给我们很大的惊 喜 我们识字有得天独厚的条件 浸润的方法 学生 很容易学会 家长让孩子学英语就是花很大的成本 买语言环境 所以学母语 有这样的环境 就很容易 学 可以每周拿二十分钟让孩子展示交流自己本周自 主识字的成果 一旦有了这样的机制 加上老师的激 励 孩子的自主识字的量可能会打过课堂上课的识字 量 4 朗读训练的重点是读正确 第 5 页 共 7 页 纠一个偏 低段就让孩子读出感情 是拔高要求 其实起步阶段 低段的重点就是读正确 读准每个字 的字音 包括生字的字音 多音字的字音 轻声儿化 字的字音 注意变调 不读地方音 不丢字 不加字 不重复字句 读出长句子中的词语停顿 读诗歌要读 出诗歌的停顿 当断则断 不该断时不要乱断 5 关于阅读理解 重点是理解词句 不是理解整篇内容 第一 在 抓理解能力的培养上 训练孩子找出文中的重点词重 点句 在老师的帮助下 能理解这些重点词句的意思 并一点一滴的积累 并掌握方法 第二 积累语言 第三 学习借助图画来理解 图画是教学内容的一部 分 培养学生读图的能力 研究表明 孩子的阅读是 从读图开始的 能描述图 复述讲述图 读文字以后 能复现画面 在这图文转换的过程中激活孩子的想象 力 感受图文表达的美感 体会图文表达的语言 6 鼓励孩子大量阅读 培养孩子阅读兴趣 感受阅读的乐趣 指导孩子阅读 鼓励学生读书 除了读课文 还 要指导学生读课外书 读绘本 儿童阅读 越早越好 因为阅读不仅能提高学生语文的理解能力 还能促进 其他学科的能力 阅读是教育的核心 学校中的每一 第 6 页 共 7 页 科知识 几乎都是通过阅读来实施的 阅读给孩子一 个幸福的人生 给孩子读书是送给孩子终生享用的最 佳礼物 7 培养孩子会听爱说敢问 乐于交流 我们对听说的重要性估计不足 其实听说很重要 是吸纳知识的重要途径 有研究表明 成人的学习 听说占主要途径 听的活动占 45 说 30 读 16 写 9 现代人应该养成出口成章的能力 低年 级一定要培养孩子爱说 敢说 很多孩子小学成绩不 错 但到初中成绩下降 原因是不会听 听抓不住重 点 不会记笔记 这就要求小学老师要让孩子养成听 的能力和简单记笔记的能力 建议在听写时 可以报 三到五个词语 第一次听 第二次记 第三次再写 如 袁瑢老师在教课文后 报句子听写的操作是 第一次听句子主要讲了什么内容 第二次听句子先讲 什么 再讲什么 第三次听 这两个句子都用了什么 表达符号 到高年级的时候培养学生记笔记的能力 比如概 括能力 可以先让孩子记下关键的地方 再在大家交 流时补充自己的笔记 8 鼓励低年级孩子写句子 写话 写自己的 见闻 感受 想象 第 7 页 共 7 页 遇到不会写的字词 可以画画 也可拼音代替 拼音好的孩子 建议一日一句 写自己想写的话 也可画出自己的想法 激活想象力 鼓励孩子把想到 的看到的写下来 9 利用母语学习得天独厚的条件 进行体验 式学习 改变教的模式 把体验式教学列入教学中 特别 是低年级学生 比如 在观察自然 了解社会中来学 习 国外 和父母上一天班 体验一天的辛劳 鼓励 孩子参加学校和社区的活动 美国 各科学习都贯穿 体验式学习 很多课都不在教室里上 10 落实良好的语文学习习惯的培养 什么是教育 教育就是走出学校之后 忘掉了所 有俄之后