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文档简介

1 / 4谁转出的四位数大本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 谁转出的四位数大总课时：11 课时备课时间：开学第十三周上课时间：第十四周教学目标(一)知识与技能：在试验中进一步体会不确定事件的特点，能列举简单事件所有可能发生的结果；(二)过程与方法：通过学生对转盘游戏的操作，以及与同伴的交流，感受到数学就在我们身边，形成数学源于实践，又应用于实践的理念，同时，积累数学活动经验，提高分析归纳的能力；(三)情感态度与价值观：通过学生观察、实验、合作交流，使他们感受到数学活动充满着趣味性、科学性，充满着探索与创造使学生在学习中获得成功的体验，享受数学中奥妙与无穷乐趣教学重点日历中实际问题的解决教学难点：建立数学模型教学过程1）用你生日的四个数字组成一个四位数，如你的生日是2 / 43 月 25 日，则可用 0，3，2，5 这四个数字任意组成一个四位数，并将它写在纸上。（2）待学生写好后，教师转如图所示转盘，将每次转出的数字依次填在“千百十个”位上。（3）看谁的生日能和我转出的四位数巧合，你将会在生日的那天，收到老师寄给你的一份礼物。先估计有没有可能，可能性有多大？（4）仍然是这四个数字，试着将它组成一个最大的四位数，看谁的四位数最大，你仍然会在生日的那天，收到老师寄给你的一份礼物。（5）想一想，生日是几月几日的同学组成的四位数最大？得到礼物的同学（9 月 29 日）靠的是智慧，还是运气？活动 2：谁转出的“四位数”大游戏规则：(1)每人画出 4 个小方框“” ，表示一个四位数；(2)以同桌为一组，利用如图的转盘、自由转动，当转盘自然停止时，每人分别将转出的数填入四个小方框中的任意一个；(3)继续转动转盘，每人再将转出来的数填入剩下的任意一个；3 / 4(4)转动四次转盘后，每人得到一个四位数；(5)比较两人得到的四位数，谁最大谁就获胜问题思考：（1）你们俩是如何决定谁先玩游戏的？(2)在上述的游戏中，如果第一次转出了下面的数，你会把它填在哪个方格中？请说出为什么？9；0；7；3.(3)这样可以转出多少个不重复的四位数？其中最大的是多少？最小的是多少？(4)多做几次上面的游戏,在游戏的过程中,你积累了哪些经验?获胜的同学靠的是智慧，还是运气？每人掷一个均匀的骰子，仿照上面游戏的做法，你得到的四位数是什么？与课本中游戏得到的四位数有何不同，并说出最小四位数与最大四位数，从游戏中得到最小四位数与最大四位数的可能性大吗？你认为掷出 5000 以下的数的可能性大吗？这里的四位数不能超出 6666，最小四位数是 1111，最大四位数是 6666，得到它们可能性很小。一枚均匀的骰子，掷一次比 5 小的数会有 1，2，3，4 这四种，更何况可以掷四次，因此，掷出的数在 5000 以下的可能性较大课堂小结：师生共同完成布置作业：习题教学反思：在本节课的学习中，有些活动学生很容4 / 4易就能得到结论，但要重视试验的作用。学生通过转动转盘游戏、掷骰子进一步体
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