夸父追日教学设计.doc

32*夸父追日教学设计执教：龙岩市第二实验小学 陈雅【教材分析】本课是人教版小学语文三年级下册第八组略读课文，夸父追日也是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了奉献精神和牺牲精神，诗人陶渊明曾写诗赞叹道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。余迹寄邓林，功竟在身后。”【学情分析】认真阅读课文，了解故事内容。再细读课文，看看夸父是怎样追赶太阳的，那些词语、句子表现了他的坚强与勇敢。想想他为什么要追日，这说明了什么，你读后有什么感受。【设计理念】让学生自读自悟，通过相应的学习引导，体会夸父的精神品质，启发感悟。【教学目标】1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。2.体会夸父追日精神的可贵，交流从故事中得到的收获。【教学重难点】1.了解课文内容，体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。2.从“夸父追日”这个神话故事中受到坚韧不败的品德教育。【教学课时】一课时【教学过程】1、 激趣导入1. 师：我们中华民族的历史悠久，源远流长，流传下来许多神话故事。同学们，老师今天带来几个神话故事，看看大家知不知道。（出示图片）2. 师：看来大家对神话故事都有一定了解。今天这节课，我们再来学习一个神话故事。（板书课题，齐读）这个故事是怎么样的呢，我们一起来解开它的神秘面纱。二、通读课文1.师：同学们，这是一篇略读课文，老师想要让大家根据这几个要求，自己学习，在课文中找出答案。可以拿起笔来划一划。（8分钟）2.出示自读提示。（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2）这个课文讲了一个什么故事？（3）夸父为什么追赶太阳？如何追赶太阳?结果怎样？用横线划一划。（4）读了这个故事，你有什么感受？3.生阅读，师巡视，指导有困难的同学。三、研读课文1.读一读课文中出现的生词。（轮读，齐读）2.说说课文写了什么故事？（出示填空）师：刚才同学们都阅读过这篇课文了，有谁知道这篇课文讲了一个怎样的故事呢，有没有人愿意试一试？（指名填空，齐读）1. 夸父追赶太阳的过程是怎么样的呢？找出课文中的句子。师：夸父喜欢光明，就去追赶太阳。那他是怎么追赶太阳的呢？有没有同学能够用文中的句子告诉老师。于是，夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。（动词、夸张）师：夸父真是一个行动派，想到了就去做，同学们能不能用一个词概括他。（敢想敢为）就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了。夸父俯下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河的水都给喝干了，可是还没止住渴。他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下发出巨响。（比喻，夸张）夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。师：夸父在追日的路途上遇到了这么多困难，但是他有屈服于困难吗？能不能用一个词形容他。（不屈不挠）4. 夸父在追日的过程中历经艰难，最后倒在了路上，但他却为人们留下了宝贵的财富，这个财富是什么呢？这美味的桃子是为谁准备的，为什么？师：夸父倒在了路上，但他也化作桃林为人们做出了最后的贡献，能不能用一个词评价他。（奉献精神）5. 读了这个故事，你有什么感受？你想对夸父说些什么？6. 小练笔：读了这组课文有什么感受？（10分钟）4、 推荐阅读师：夸父追日出自我国的古籍山海经。这是一部记述我国古代神话、地理、物产、民俗等方面内容的书，