小班科学《动物欢乐节》 教学设计及反思 刘利敏.docx

小班科学动物欢乐节合肥市委机关幼儿园 刘利敏设计意图：小班的孩子对数的概念已有一定的认识，而数学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。指南科学领域中明确提出“让幼儿运用感官，通过动手从生活和中游戏体验到数学的趣味”。 根据幼儿喜爱的动物，开展的“动物欢乐节”，通过幼儿练习点数动物和玩具，让幼儿练习手口一致点数。活动目标：1、通过游戏、观察、操作，初步感知3以内的数量。2、能手口一致点数，初步建立对数量的关系。3、体验与动物一起游戏的快乐。活动准备：PPT（青蛙、小狗、小羊）、图片（小猪、巧虎、小兔）、点卡盘、玩具若干。活动重难点：手口一致的点数出3以内的数量。解决措施：在活动中逐一出示动物，让幼儿伸出手指一起点数，操作环节中，幼儿根据点卡的数量的拿出相同数量的玩具，通过让幼儿看一看，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿运用各种感官来学习新知。活动过程：1、创设情境，引起兴趣。教师：小朋友，快过年了，一些可爱的小动物也想和我们一起庆祝新年，我们一起去看看都有谁吧!2、通过游戏、观察，手口一致的点数3以内的数量。（1）播放PPT1（青蛙），感知数量。教师：听，是谁来了？（播放青蛙的叫声，幼儿猜测）有几只青蛙？我们一起数一数。（引导手口一致点数，并出示相应的点卡。）小结：1只青蛙可以用点卡1来表示。（2）播放PPT2，点数小狗。教师：听，又有谁来了？有几只小狗？你是怎么知道的？（引导幼儿知道点数的方法。）小结：2只小狗可以用点卡2来表示。（3）播放PPT3（小羊），点数并知道相应的点卡。教师：小羊也来了，有几只小羊？我们可以用点卡几来表示？（引导幼儿手口一致点数后说出点卡）小结：3只小羊可以用点卡3表示。3、通过操作，感知点与物的关系，初步建立数量关系。（1）教师：还有一些动物也来了，看！有谁呢？（逐一出示小猪、小兔、巧虎图片及他们的家）他们想和你们一起玩玩具，他们身上有什么？（点卡）你们送的玩具要和他们身上的点卡数量一样多。（2）幼儿操作，教师巡回指导。（每位幼儿一个点卡盘，取出相应数量的玩具）4、游戏“送玩具”。教师：请你们把玩具送给这些小动物，但要和小动物身上的点卡数量一样多哦！5、播放flash动画，与动物一起跳舞，感受与动物一起游戏的快乐。教师：我们和小动物一起跳舞，庆祝新年。活动反思：正如纲要中所说“即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；即贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题。又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源与生活，又能服务于幼儿的生活。在这次教学活动中，以“动物欢乐节”的情境游戏为主线，贯穿整个活动，以幼儿喜爱的动物为导火线，让幼儿在与动物做游戏的同时，学习点数3以内的数量，以达到活动的目标。在活动中，逐一出示动物，让幼儿伸出手指一起点数，以播放PPT及声音，给动物增加了几分真实性，幼儿通过听动物的声音，猜测动物，体验成功的喜悦，并通过手口一致的点数出示相应的点卡，营造一个真实的生活情境，使幼儿在图片、声音中积极的参与活动中。让幼儿在宽松的氛围中学习点数，并运用感官，通过动手操作，从生活和游戏中体验数学的趣味。 幼儿操作活动中,以幼儿喜欢的玩具操作材料入手, 首先幼儿要点数盘中的数量,然后才能取出相应的玩具，根据点数盘的点卡从玩具筐中拿出相应数量的玩具。但出于对玩具的喜爱，有的幼儿拿着玩具就开始搭建自己喜欢的作品，如棒棒糖、冰淇淋等等，对于此次的任务忘的”一干二净”，此时,我利用语言引导幼儿，让幼儿清楚教师交代的任务，同时操作完成的幼儿可以跟同伴互相交流自己完成的结果，分享其中的乐趣。又如在游戏“送玩具”活动中，幼儿根据自己点卡盘中玩具的数量，送给相应的动物，在送玩具过程中，幼儿很喜欢巧虎，一直想把玩具送给它，可是他的盘中玩具有1个，巧虎的身上是点卡3，在过程中，引导幼儿先数一数盘中有几个玩具，在看看巧虎的身上是点卡几，提醒幼儿“一定看清楚动物身上的点卡，如果送错了，小动物就会不高兴的”，经过教师的语言引导，幼儿再次确认自己的玩具的数量，把玩具送给相应的动物，最后随着音乐和Flash动画，和动物一起跳舞，体验与动物一起游戏的快乐。皮亚杰曾说过：“数学开始于对物体的动作”。即儿童学习数学最初是通过亲自动手操作物体来完成的，正是通过经常动用操作材料，幼儿才积累了较为丰富的反映数量关系的理性认识，即对抽象的数学知识的认识。因此，游戏时的教具和材料是幼儿理解