数学北师大版二年级下册《辨认方向》教案.doc

辨认方向教学内容：北师大版小学数学二年级下册第22页第23页的内容。教学目标：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3、培养学生积极地学习情感，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。教具准备：多媒体。学具准备：正方形纸教学过程：一、导入1、还记得上学期我们一起认识了四个描述方向的词语吗？ 生：东、南、西、北。2、那在生活中我们可以怎样来辨认这四个方向呢？生：可以看太阳升起的地方就是东.早晨起来面对太阳前面是东，后面是西，左面是北，右面是东。生：可以看北斗星所在的方向就是北方。生：可以利用指南针，指针指向的方向就是南方3、同学们知道的还真不少，那你们知道怎样在地图上标识方向吗？生：如果一个箭头指向上而且写上“北”字，就表示的是上北、下南、左西、右东。4、真不错。这节课我们就要利用这些知识，继续学习“辨认方向”（板书课题：辨认方向）二、新授1、（出示书P22主题图）这是淘气的学校，谁能介绍一下淘气学校周围有哪些建筑物？分别在学校的什么方向？生：我看到有体育馆、医院、邮局、商店这四个建筑物。生：我看到了一个指向北方的图标，表示这幅图是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。体育馆在学校的北面，邮局在学校的东面，医院在学校的西面，商场在学校的南面。同意吗？我们一起来说说。3、现在在学校的周围又多了几样建筑物。它们对于学校所在的位置与以前所认识的方向有什么不同的地方？生：在学校的斜方向的位置上。生：在两个方向的中间的位置上。生：分别在学校的左上角、左下角、右上角、右下角的位置上。生：图书馆在学校的西北角，动物园在学校的东北角，少年宫在学校的西南角，电影院在学校的东南角。4、你们认为哪种描述的比较准确？生：第四种说法比较准确。5、现在谁再来描述一下这4个建筑物分别在学校的什么方向？（先指名生说，再同桌互说，同时师板书：东南、东北、西南、西北。）6、我们已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这8个方向词，下面我们就一起来制作一个方向板。请拿出这张正方形纸，像我这样折一折，并在折痕上标出8个箭头（师在多媒体上演示操作方法，生仿效）。根据我们作图的习惯，上方一般确定为什么方向？（生：北方）请你标出北方。剩下还有7个方向，你们能自己完成吗？（学生尝试制作方向板，师巡视并给予有困难的学生相应的指导。）7、谁来把自己的作品展示给大家？（汇报展示） 你认为他制作的方向板怎么样？（学生评价，完善）8、现在我们看着自己手中的方向板，想一想你有什么好办法让我们记住这八个方向呢？谁愿意把你的方法介绍其他小朋友？9、我们已经会自己制作方向板了，那么你们会根据我们教室的实际方向，把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗？（生尝试摆）同桌互相看一看，你们摆的一样吗？如果不一样可以小声地讨论一下应该怎样摆。（生互评摆放的方位对不对）谁来给大家说一说你是怎样摆的？（生汇报）生：我们应该先找准一个方向。根据太阳升起的方向，所以东朝这边。三、做一做1、接下来我们让方向板当我们的小助手，说说教室的八个方向分别有什么物体？好吗？2、你们能运用今天所学的知识来说一说自己的东南、东北、西南、西北方向上分别有哪位同学吗？（能）下面就请同桌两人先相互说一说。（生同桌互动后，再指名说一说。）刚才我发现，有的同学在观察的过程中聪明的利用了自己制作的方向板，那么你们知道在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗？生：方向板摆放的位置应和生活中的方向相同。3、我们已经知道自己位置上的东北、东南、西北、西南有哪些同学了。那你知道我们北京的东北、东南、西北、西南分别有什么城市吗？翻开书本第23页。我们中国幅员辽阔，地大物博。请小朋友先找到我国的首都北京。然后完成书本上的练习。谁能说一说四川、吉林、台湾大致在北京的什么方向？我们的家乡和北京有什么样的位置关系？（同桌先讨论，然后请个别学生说，教师课件展示）师：看着我们美丽的地图，你还想知道什么？你可以提出哪些数学问题呢？4、（课件出示练一练第2题）说一说图中各建筑物分别在打谷场的什么方向。（小组互说，然后个别学生说）四、实践活动到学校的操场上看一看，说一说校园内各方向分别有些什么。五、小结通过今天的学习你有什么收获呢？教学反思：本节课的教学重点是认识东南、东北、西南、西北四个新方向。而教学难点是结合具体情境给定一个方向（东、南、西、或北），能辨认其他七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。这四个方向是在学生已有的生活经验中自主探索获得的。我为学生只是提供了从事数学活动的机会，让学生亲自进行观察、猜测、讨论、交流。并能用这些词描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。同样注重学生的情感体验，使学生在数学学习中获得成功的喜悦。从回忆旧知出发掲题后进入主情景图。在认一认、说一说的活动中，让学生在解决问题的过程中，引出了新知：东南、东北、西南、西北四个方向。再让学生把八个方向制作成方向板。让学生更熟悉这八个方向。最后利用方向板运用新知。学生在本节课上能积极发言，在活动中真正感受自己获得成功的喜悦。也体现了以学生为中心的师生平等关系，学生在学中乐，在乐中学。感到遗憾的是：一、活动的过程如何做到全体学生参与并有所收获。在活动的过程中，学生都是很投入的。但是，课堂上“两极分化”的情况也是比较的明显的。特别是有利用方向板来辨认自己位置的东南、东北、西南、西北的同学是谁。这一环节，基础知识掌握得扎实的学生与接受能力较弱的学生形成了比较明显的对比。二、给学生思考的空间偏少。在新知教学过程中，我虽然让学生自己说说为什么体育馆在学校的东北面。但几位学生都说不