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交往互动式教学设计课题 b p m f (1)教时第一课时日期月 日一、教学目标：1、认识b、p、m、f四个声母，知道它们的音、形，并能正确书写。 2、喜欢学习拼音，有主动认识的愿望。感受拼音的形体美。 重点与难 点读准b、p、m、f四个声母的音，认清形，并能正确书写。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累背儿歌背儿歌背儿歌3核心过程活动一：复习导入1、我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。再次读读带有声调的单韵母的读音。2、这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？（1）、大声地喊喊单韵母的名字。（指名读）（2）、再次读读带有声调的单韵母的读音。2、知道单韵母的好朋友就是声母，激起学习单韵母的兴趣。游戏，复习巩固六个单韵母:a o e i u ，掌握其四声.激发学习汉语拼音的兴趣。20活动二：学习声母b、p、m、f1、小朋友们，在离常州不远的无锡，有一座灵山大佛，你去看过吗？能跟小朋友们介绍一下那儿的情况吗？2、有一天，小红也跟着爸爸去看大佛，不仅看到了大佛，还懂得了不少知识呢。3、（出示情境图）说说图上画了什么？4、学说语境歌 ，初步感知b、p、m、f的音形：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。 教师小结图意：要爱护文物。引出：b、p、m、f5、教学b、p、m、f的音和形（1）出示挂图， b、p、m、f分别像什么？自编或学习顺口溜：帆板冲浪bbb，小猴推车ppp ，三个蘑菇mmm，像个拐杖fff （2）范读b、p、m、f的音，指出发音要领。巡视，给予个别指导。1、指名交流2、看图， 3、说说图上星期天，爸爸带着小红去看什么呢？4、 学说语境歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。5、（1）看挂图， b、p、m、f分别像什么？自编或学习顺口溜：帆板冲浪bbb，小猴推车ppp ，三个蘑菇mmm，像个拐杖fff （2）范读b、p、m、f的音，指出发音要领。（区别b p的读音，拿出纸放在嘴角发音，比较气流的强弱）观察图画、学习顺口溜、听老师范读，认识b、p、m、f四个声母，知道它们的音、形，并能正确书写，正确发音。10活动三：巩固练习游戏1、做游戏2、引导区别b、p的不同之处1、做游戏：摘苹果（出示写有b、p、m、f、a、o、e、i、u、的苹果纸贴在树上，学生做摘苹果的游戏，并给予适当的奖励。做游戏、辨一辨，进一步巩固b p m f ,区分b和p的形状。5三、拓展延伸、练习设计1、读准b、p、m、f四个声母的音。2、 每个声母各写四遍。1、读准b、p、m、f四个声母的音。2、每个声母各写四遍。指名个别读开火车读齐读板书设计交往互动式教学设计课题 b p m f（2）教时第二课时日期月 日一、教学目标：1、能正确认读b p m f 与单韵母组成的音节。2、认识音节，学习两拼法。3、喜欢学习拼音，初步养成良好的拼读习惯。重点与难 点1、正确认读b p m f 与单韵母组成的音节。2、认识音节，学习两拼法。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累背儿歌背儿歌背儿歌3核心过程活动一：复习巩固1、开火车认读字母，并说出相应儿歌a e i u o p m b f2、小朋友们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友“a o e i u ”，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友“b p m f ”，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。开火车认读字母，并说出相应儿歌知道声母和韵母。复习a u e o i是单韵母，p f b m是声母，能正确认读拼音字母。20活动二：学习音节1、出示小猴推卡片图：猜猜两只小猴在干什么？指出：b、a碰到一起，就可以拼出一个ba来。2、范读baba 跟着老师练习发音ba（拼读） 强调“声韵连读”的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。”开火车拼读 3、方法迁移，练习拼读以下音： 出示：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa （投影示） 自由读、开火车读、抽读1、看小猴推卡片图：猜猜两只小猴在干什么？2、跟着老师练习发音ba（拼读） 开火车拼读 3、方法迁移，练习拼读以下音： 出示：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa （投影出示） 自由读、开火车读、抽读观察图画、听老师范读，正确拼读ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa八个音节10活动三：学习带调音节1、师：我们给单韵母宝宝带上帽子，看看小朋友会不会读呢?出示插图小黑板出示：bb ppmm ff 指导朗读，并让学生想一想，你什么时候听过这几个音？（如八个、八哥；山坡、泼水；大米、米饭、米粒；斧头）出示音节的四声。2、指名读，并结合生活中听到的音记住音节。1、学生跟着老师读音节，并掌握方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰，看清老师是怎样发音的。2、学生自己练习读带有声调的音节。听老师范读，自己练习朗读，掌握带声调音节的拼读方法，正确拼读b p m f四个音节。板书设计交往互动式教学设计课题 d t n l（1）教时第一课时日期月 日一、教学目标：1、掌握 d t n l 4个声母的读音，认清形，并能正确书写。2、喜欢学习拼音，有主动认识的愿望。感受拼音的形体美。重点与难 点读准d t n l 4个声母的音，认清形，并能正确书写。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累背儿歌背儿歌背儿歌8核心过程活动一：复习导入1、 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，教师贴卡片“d t n l”。 2、出示卡片ba pa ma fa 1 2 3 4bo po mi fu 1 2 3 4 听教师发音用手指来表示。3、今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？1、指名读卡片 2、听教师发音用手指来表示。听力复习，巩固所学的单韵母、声母及音节。出示卡片ba pa ma fa 1 2 3 4bo po mi fu 1 2 3 425活动二：学习d t n l 音 形 书写1、 出示情境图： 说语境歌 ，老师先领说，再放手让学生说。引出四个声母2、读准d、t、n、l 。引：怎样读准这几个音呢？指出发音要领，再次范读。自编或学说顺口溜：座钟花瓶ddd 时装模特ttt 哪吒出关nnn 生日蜡烛lll3、写好d.t.n.l过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！（1）请同学翻开语文书P15页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？（2）请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。（3）教师范写，学生观察。教师强调“t”的横，“n”的左弯竖。1、看情境图：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。2、读准d、t、n、l 。自编或学说顺口溜：座钟花瓶ddd 时装模特ttt 哪吒出关nnn 生日蜡烛lll3、写好d.t.n.l（1）说说每个字母的笔顺及占格位置（2）学生独立书写。教师巡视，个别辅导。（3）同桌同学互相检查字母是否写得正确观察图画、听老师范读、练习朗读、观察字形，读准d t n l 四个声母的音，认清形，并能正确书写。5三、拓展延伸、做游戏： 送信巩固b p m f d t n l 8个声母的读音、字形。做游戏： 送信d t n l b p m f一学生做邮递员送信，发到信的小朋友读一读信上的字母，并当小老师领着小朋友读一读。板书设计交往互动式教学设计课题 d t n l（2）教时第二课时日期月 日一、教学目标：1、能正确认读d t n l 与单韵母组成的音节。2、认识音节，学习两拼法。3、喜欢学习拼音，初步养成良好的拼读习惯。重点与难 点1、能正确认读d t n l 与单韵母组成的音节。2、掌握拼音方法，读好带调音节。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累背儿歌背儿歌背儿歌3核心过程活动一：复习导入1、师：昨天我们一（1）班的小朋友又认识了四个声母宝宝，谁来和他们打打招呼呢？（卡片出示四个声母）2、出示：b b p m m f f谁还记得两个拼音宝宝连起来后，在读的时候要注意什么呢？过渡：bpmf 都找到了自己的朋友，dtnl 也要找朋友，瞧，他们找谁做朋友呢？学生认读d t n l，要求学生读的短而轻。学生说说拼读要求：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。学生齐读六个音节：b b p m m f f。认读d t n l四个声母和b b p m m f f七个音节。20活动二：学习音节1、板书：d-a t-a n-a l-ad-e t-e n-e l-ed-u t-u n-u l-u 2、教学带调音节。过渡：小朋友读的真好，瞧，老师给大家带来了几幅图，作为我们的奖励。你看到了什么？出示图画 引出：d-d ttn-n l- l3.出示插图 看图，说说文中小朋友在干什么？ 练习直呼动词 引出：n.t.d1、学生自由拼读或直呼，逐个“开火车”读。打乱顺序直呼2、看图说说图上画了些什么？3、个别拼读，“开火车”读 看音节，练习直呼（有困难可先拼读） 齐读、个别直呼、开火车直呼4、说说在生活中用到哪些音节。 对读错的及时让其拼读纠正。5、学生说说小朋友在干什么？读好n.t.d观察图画、教师范读、自由练读，正确拼读da ta na la de te ne le du tu nu lu d t nl 16个音节。能直呼n. t.d三个音节。15活动三：巩固练习1、出示图画，提出讨论要求。2、加入学生的讨论，并巡视。3、示范完成第一题，并作讲评4、念儿歌小小闹钟滴答滴，小孩赶猪勒勒勒，轿车喇叭嘀嘀嘀，拖拉机响突突突。1、讨论：（1）闹钟走动时会发出什么声音？（2）小朋友赶猪时，口里发出什么声音？（3）小汽车喇叭是怎样鸣叫的？（4）拖拉机行驶时，会发出什么声音？板书设计交往互动式教学设计课题 k h（1）教时第一课时日期月 日一、教学目标：1、认识 g k h 3个声母，知道它们的音、形，并能正确书写。2、喜欢学习拼音，有主动认识的愿望。感受拼音的形体美。重点与难 点认清声母g k h的形，读准音，并能正确书写。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累背儿歌背儿歌背儿歌3核心过程活动一：复习1抽读前面学习的八个声母。2抽读上节课的音节。1、指名读b、p、m、f、d、t、n、l2、指名读音节。（见小黑板）抽读八个声母，复习b p m f d t n l。20活动二：教学声母g k h1创设情境。（出示郊外风景图。）我们来到了一条小河边，（贴上h字卡片。）清清的河水照得出小朋友们的影子。哟，河里还游着一群活泼的小蝌蚪呢。（出示小蝌蚪图，贴上k字卡片。）弟弟（出示小弟弟图。）看了可喜欢了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。这时，哥哥（出示哥哥图，贴上 字卡片。）看到了，忙摆摆手说：“小弟弟，蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多害虫呢。你快把小蝌蚪放回河里去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连夸小弟弟做得好。2小朋友们，找到三个新名字了吗？谁来说一说？（1）今天我们要学的3个声母就是这3个音节的第一个字母。它们分别是；g、k、h。（2）教师领读，学生跟读，并教学儿歌。弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。2、出示表音形图引言：这3个音该怎样读呢 ？又该怎样写呢?我们来看图。观察图画，说说图上的内容，自编或学习顺口溜：一只鸽子ggg 小鸡出壳kkk 荷花出水hhh指出发音的方法及注意点：g的气流较弱，k的气流较强，h的音是挤出来的，范读3、.范写字母的笔顺，边写边讲解。 再次完整地范写，指出 h与n在书写时的区别。1、仔细观察图，讨论：（1）图上画的是什么地方？（2）图上都有谁？他们在干什么？（3）哥哥会说什么？小弟弟又会怎样说？练读语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥走来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。2、观察图画，说说图上的内容，自编或学习顺口溜：（预设：一只鸽子ggg 小鸡出壳kkk 荷花出水hhh）练习发音：g的气流较弱，k的气流较强，h的音是挤出来的3、跟着老师书写：g k h（注意：h与n在书写时的区别）书空描红？ 观察图画、学习语境歌、练习发音、观察字形，认识 g k h 3个声母，读准音、认清形，并能正确书写。15三、拓展延伸、巩固练习1. 讲解游戏规则师问：我要找个k，生指出来，其他同学评议“对对对，kkk”“错错错，k在哪里？”2、做找朋友的游戏。1、游戏：（预设：我要找个k，生指出来，其他同学评议“对对对，kkk”“错错错，k在哪里？”）2、做找朋友的游戏。做游戏，巩固g k h 三个声母的音和形。板书设计交往互动式教学设计课题 k h（2）教时第二课时日期月 日一、教学目标：1、正确认读g k h与e、u组成的音节。2、认识音节，学习两拼法。3、喜欢学习拼音，初步养成良好的拼读习惯。重点与难 点正确拼读g、k、h与单韵母e、u组成的音节，能看图正确拼读带调音节。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累背儿歌背儿歌背儿歌3核心过程活动一：复习导入1、读卡片:b-d m-n ft p- 2、听一听，辨一辨da de du 1 2 3ta te tu 1 2 3na ne ni 1 2 3指名读卡片老师读，学生用手指表示。听力练习，复习学过的声母和相关的音节。20活动二：学习音节和拼音词1. 板书：g k h g k h e u. 2.投影出示图： （1）展开想象，介绍图中的内容；练习拼读g 开火车读准第三声。跟老师读、齐读、个别读。 板书 g- g哦原来他在大鼓呢！谁来拼读g？出示d g 指出：两个第三声的音节在一起时，第一个音节该读为第二声。 领读（2）、学习图2。看图介绍图画内容；个别读h，再齐读；拼读、拼音词、齐读。投影出示图2：指导观察 板书 h-e- h谁来拼读“拔河”的“河”，出示 b h3、 出示图画观察图画，说说图意；发卡片，谁愿意来贴音节？1、自由练习拼读、同桌交流、全班交流。 齐读、个别读、打乱顺序读、再开火车读（1）练习拼读g 开火车读准第三声。跟老师读、齐读、个别读。 拼读：d g 。注意：两个第三声的音节在一起时，第一个音节该读为第二声。（2）、看图画内容；个别读h，再齐读；拼读、拼音词、齐读。拼读：b h做“贴音节”的游戏。观察图画、听范读、练习朗读、正确拼读g、k、h与单韵母e、u组成的音节，能看图正确拼读带声调音节d g b h。15三、拓展延伸、巩固练习1、 出示卡片 ：ge ke he 1 2 32、奇妙的口袋，袋中装有背面有音节的卡片。1、读卡片2、读绕口令：小花鼓一面小花鼓，鼓上画老虎，小槌敲破了鼓，妈妈用布补。不知是布补鼓，还是布补虎。读绕口令，巩固新课的内容板书设计交往互动式教学设计课题 j q x（1）教时第一课时日期月 日一、教学目标：1、认识声母j q x，读准音、认清形，并能正确书写。2、喜欢学拼音，有主动学习拼音的愿望。3、从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。重点与难 点认识声母j q x，读准音、认清形，并能正确书写。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累背儿歌背儿歌背儿歌3核心过程活动一：谈话导入情境，感受字母发音1开火车读生母卡片b d p m n f t g h k j2大家看：图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么?3.这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：1、开火车读生母卡片2、看图：图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么?3、念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。情境导入，激发学习兴趣。洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。(多念几遍“洗衣机”、“星期天”。)20活动二：借助表音表形图，学习字母的音和形1学习j。(1)教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。(2)教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像“积木”的“积”，把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j。(5)教师请学生根据j的读音、形状，自己编句顺口溜记住它。顺口溜：玩积木：j j j。2同样方法学习q、x。（1）、观察图片，说说图意。（2）、联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像“积木”的“积”，把“积”读得轻些、短些就可以了。（3）、分组“开火车”读。注意发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。也可以用“积”来提示发音。（4）、对照表音表形图记忆字母的形：你觉得j与图上什么地方很像?你觉得j还像什么?2同样方法学习q、x。（气筒打气；像个9字；一个气球；一个大叉；唱京戏xxx）观察图画、学习语境歌、自由练习朗读、认识声母j q x，读准音、认清形。（1）、观察图片，说说图意。（2）、联系情景图自己尝试发音（3）、分组“开火车”读。（4）、对照表音表形图记忆字母的形。10活动三：自主练习写字1指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。2教师引导学生摆好写字姿势，认真描红。3教师巡视、评点、反馈。1学生认读j、q、x卡片。2 练习写字观察、书空，练习正确书写j q x学生做小老师，讲述字母的笔顺笔画及在四线格中的位置。老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。一边描一边讲述描红要求：不来回涂，不描出红线。5三、拓展延伸、巩固练习做游戏：邮递员送信送j q x字母卡片，上台领读。做游戏，巩固j q x的音和形。板书设计交往互动式教学设计课题 j q x（2）教时第二课时日期月 日一、教学目标：1、正确拼读j、q、x与i、组成的音节，知道j、q、x与组成音节时上两点省写的规则。2、养成懂礼貌的好习惯。重点与难 点正确拼读j、q、x与i、组成的音节，知道j、q、x与组成音节时上两点省写的规则。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累背儿歌背儿歌背儿歌3核心过程活动一：复习j、q、x卡片出示：j q x学生认读j q x通过复习，认读j q x。20活动二：讲故事。引出j、q、x与的拼写规则1、讲故事2教师用多媒体演示动画，将小熊与狐狸jj拉手的情景定格，在图的下方出示：j，问学生：他们俩组成的音节怎么写呢?教师板书：ju。提示学生上两点就像墨镜一样被拿掉了。3教师请学生尝试拼读这个音节。4教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。在拼读音节上由扶到放，扶放结合，组织学生尝试着自由拼读，老师多多给予鼓励。1、听故事：一天，小熊穿着漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜出去玩。不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。2、读儿歌：见了jqx，摘下墨镜再握手。3、拼读：ju4、用同样方法学习拼读音节qu、xu。听故事、观察图画、教师讲解，正确拼读j、q、x与组成的音节，知道j、q、x与组成音节时上两点省写的规则。10活动三：看图拼读音节1教师出示“机器”图，引导学生说出图上画的是什么。2教师出示音节j q，教师板书：jj，3教师出示“圣诞老人”像，引导学生观察：“看，圣诞老人长着白白的胡须。谁会读读这个音节?”教师板书：x一x，用多种形式让学生练习读。4教师出示音节词h x1、看“机器”图，说出图上画的是什么。2、让学生自己试着拼拼读读，然后请一人来读给大家听，并请他告诉大家j是怎么拼出来的。采用多种形式组织学生练习读。3、看“圣诞老人”像，观察：看，圣诞老人长着白白的胡须。拼读：x一x4、练习拼读：h x。个别读。观察图画、练习拼读，正确拼读音节j q h x5三、拓展延伸、动手操作，复习b、d、p、q1教师出示彩塑纸剪成的竖（l）和半圆（c）两个笔画。2、(鼓励学生用多种方法区别字母，可以自己编顺口溜，可以与同学合作，用身体摆造型。)1、请学生用彩塑纸剪成的竖（I）和半圆（c）两个笔画摆出学过的几个声母:b d p q。2、学生带领大家摆个字母读一读，其他同学边看边想，有什么好办法将这几个字母区别开来。动手剪一剪、拼一拼，区分声母b、d、p、q板书设计交往互动式教学设计课题 认一认2教时第一课时日期月 日一、教学目标：1、认识“虫、贝、鱼、鸟、羊、犬、龟、鹿、丝、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”这16个字。2、培养对汉字的兴趣。重点与难 点认识“虫、贝、鱼、鸟、羊、犬、龟、鹿、丝、麻、毛、皮、竹、禾、采、谷”这16个字。教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累背儿歌背儿歌背儿歌3核心过程活动一：唱一唱，歌曲导入1、喔、喔，天亮了，太阳出来了，花儿也笑了。我听说动物乐园要举行生日大会，许多小动物都要去参加，小朋友（你们）想去参加吗？好，那就请大家坐上健康快车出发吧！（唱一唱）。2、我们高兴地来到了动物乐园的门口，首先，我们看看是谁来迎接我们？学生唱一唱歌唱歌导入，激发学习兴趣。20活动二：互动交流，我会读(一)听读，认识“犬”1、师范读生读指名读全班齐读。2、你喜欢小狗吗？为什么？是，它也喜欢我们，欢迎一年级的小朋友来动物乐园做客。来，我们一起再叫叫它。3、进入动物乐园的大门（翻开课文25页），你最喜欢哪些小动物？告诉你的同桌。