物理人教版八年级上册第一节 质量.doc

6、1 质量 教学设计（二课时）学习目标：1、知道质量的初步概念及会利用质量的单位进行简单的单位之间的换算；2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置等因素的变化而变化；3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；4、学会用天平测量固体和液体的质量；学习重难点:重点：1、质量的单位及其性质；2、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法。难点：掌握托盘天平的使用方法。教学模式：121模式教学方法：新课标自主+导学教学设计形成性分析及评价：通过学生自主学习、讨论、探究，教师的导学，让学生对质量的概念有一个清晰的认识，掌握与质量相关的知识，能够准确，熟练使用天平测质量，完成教学目标。教学过程：第一课时情境导入:请同学们观察讲台、课桌。它们是由什么东西组成的？讲台和课桌哪个含有的木材多？铁锤和铁钉都是由铁组成，并让学生分析铁锤与铁钉含有的铁的多少。这一节课就让我们来学习有关质量的知识自主学习与指导:任务一：阅读质量回答1_叫质量，通常用字母_表示。2质量的国际单位是_，符号是_。常用的还有_、_、_等，它们同千克的关系是：1t_kg 1g_kg 1mg_kg3当物体的位置、形状、状态、温度发生改变时，它的质量_（变化，不变），这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体的_、_、_、_的变化而变化。（质量表示物体所含物质的多少，而生活中提到的质量表示品质的意思，不可混为一谈）任务二：阅读质量的测量回答1、学校实验室、工厂化验室常用的有_、_；近代最精密的测量质量的仪器是电子天平。测量质量的工具很多，日常生活中常见的有_、_、_等。2、请你根据如图1所示的托盘天平的主要结构，填上合适的名称：图13使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的_，也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量_（“能”或“不能”）超过称量。（2）向盘中加减砝码时，要用_，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。（3）潮湿的物体和化学药品_（“能”或“不能”）直接放到天平的托盘中。达标检测：1、完成下列单位换算：6.6t= kg 910 000mg= kg 20g= kg=_mg 2.010-2kg= t 470g=0.47 =_mg 7.8103kg =7.8 =_g2、下列物体中，质量可能是0.2kg的是（ ）A、一头大象 B、一个苹果 C、一台电视机 D、一只蚂蚁3、下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（ ）A、48kg B、480g C、4.81010mg D、0.48t4、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（ ）A、一块冰块熔化成了水 B、航天员从地球到月球C、将泥团捏成小动物 D、一支铅笔用去了一半5、请你给下面的物理量填上合适的单位：一名中学生的质量约为50_ 一张纸的质量约为750_一个鸡蛋的质量约为50_ 一只苹果的质量约为100 6、下列说法中错误的是( ) A、把一个铅球从地球带到月球质量不变 B、一杯水结冰后，体积增大，质量也增大C、玻璃杯打碎后，形状发生了变化，质量却没有变化D、1 Kg铁与1Kg棉花的质量一样大7、一个托盘天平未测物体的质量时，指针偏向分度盘的左边。可以( )A、 将平衡螺母向右调 B、 将平衡螺母向左调 C、先调底座水平，再调节横梁 D、将天平横梁上的“游码“向左移动第二课时 任务一：阅读天平的使用回答1、小组合作，进行实验2、组间交流，归纳天平的使用方法。小组归纳：托盘天平使用的基本步骤：（1）调水平：把天平放在_上，用镊子将_拨至标尺左端的零刻线处。（2）调平衡：调节横梁两端的_（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向_调，反之，平衡螺母向_调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。（3）称量：将被测量的物体放在_盘，估计被测物体的质量后，用_向_盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上_的位置，直到横梁恢复平衡。（4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有_的质量加上_对应的刻度值。（思考：应该读游码的哪侧的读数？）（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。推荐：天平调节使用歌：一放平，二调零，三转螺母成平衡，一边低来向另一边转。针指中线才算完，左物右码镊子夹，游码最后调平衡，砝码游码加起来，物体质量测出来。图23、小组讨论：小明用天平测物体的质量时，将物体放在了左盘，砝码放在了右盘，并调节了游码。若天平平衡时，砝码的质量和游码对应的刻度值如图2所示，则被测物体的质量为_。4、小组讨论：一个人在用天平测量物体的质量的时候，不小心把被测物体放到了右盘，砝码放到了左盘，砝码有50g一个，20g两个，游码刻度是3g。该物体的质量是多少？5、小组讨论：下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：（A）调节横梁平衡 （B）把天平放在水平桌面上（C）把游码放在零刻度线位置 （D）把物体放在左盘（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡 （F）把砝码放回砝码盒（G）记录称量结果正确的顺序应该是_。任务二：阅读想一想回答1、实验时加砝码时应该先加质量大的还是质量小的？2、在读测量的质量时，应该先读大砝码，还是小砝码？3、用天平如何测液体和粉末状物体的质量？ 4、用天平如何测出一张邮票的质量？任务三：阅读想想做做回答做一做：用天平称一块橡皮泥的质量，然后将其改变形状再放到天平上称，比较这个物体在形状改变前后的质量，是否相同？比比看哪个小组做的最快议一议：冰块化成水，状态发生了改变，它的质量改变了吗？宇航员携带物品离开地球来到；太空，他们所处的空间位置发生了改变，所带的物品质量改变了吗？为什么？通过实验及分析进一步体会质量是物体属性这一知识点展示交流：分组展示交流我的收获：对照目标，说出你的收获。本节课你最大的收获是：_你还有的疑惑 ： 达标检测：1、用调好的天平称物体的质量。当左盘中放入待测物体，右盘中加入35g砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时（ ）A、向右盘中加砝码 B、减少右盘中的砝码 C、将游码向右移动 D、将右端的平衡螺母向左调节2、小军在用天平测物体的质量时，先将天平放在水桌面上，然后将游码移至标尺左端的零刻线处，他发现天平的指针指位置如图3甲，此时，小军应将_向_侧调节。若调节天平平衡后，将物体放在左盘，在右盘内添加砝码并移动游码，当天平再次平衡时，右盘内砝码质量和游码对应的刻度值如图3乙所示。则被测物体的质量为_g。甲乙图33、小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图4所示。请回答下面的问题：（1）小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法。错误一：_（填代号），正确的做法：_。错误二：_（填代号），