化学人教版九年级下册粗盐的提纯.doc

粗盐的提纯实验教学设计讷河市九井中心学校 温俊明【实验目的】1、掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。2、理解过滤法分离混合物的化学原理。3、体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用。【提示与准备】1、除去粗盐固体中的不溶性杂质，必须要进行的实验操作依次是： ； ； 。在以上各操作中均需要用到玻璃棒，其作用依次是： ； ； 。2、用托盘天平进行称量时，应先把调零处，检查天平是否平衡，如果指针偏向右边，则应将右边的平衡螺母向 边旋转或将左边的平衡螺母向 边旋转，使天平平衡。称量时为了不使药品污染和损坏天平，应注意：称量干燥的固体药品前，应先在两个托盘上各放一张 ，然后再把药品 ；易潮解的药品，必须放在 里称量。3、过滤器的制作方法是将一张滤纸对折两次，打开成圆锥形，把其尖端朝下放入漏斗。过滤操作时应做到“一贴二低三靠”，一贴：即滤纸应紧贴 ；二低：滤纸边缘应低于 ，滤液液面应低于 ；三靠：滤液应靠 引流，玻璃棒应靠在 层滤纸的一边，漏斗下端的管口应紧靠 。【实验用品】药品：粗盐，水仪器：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴，纸片【实验报告】实验步骤实验现象解释或结论1、溶解：用量筒量取约12 mL水倒入烧杯中。用托盘天平称取约6 g粗盐。将称取的粗盐逐渐加入烧杯里的水中，并用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解为止。称量剩余的粗盐。粗盐固体为 色。加入水中所得液体呈 状。剩余粗盐为 g。粗盐中含 等杂质。12 mL水约溶解粗盐 g。2、过滤：用滤纸和漏斗制一个过滤器。将烧杯中的液体沿玻璃棒倒入过滤器，进行过滤。若滤液仍浑浊，应再过滤一次。过滤成功的标志 。滤液是 色的 液体，滤纸上的残留物是 色。滤液的主要成分是 。粗盐中的 不溶于水，留在滤纸上被分离。过滤可除去粗盐水中 。3、蒸发：将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌液体，待出现较多固体时停止加热。随着加热，蒸发皿中液体的量 ；当蒸发到一定程度时，蒸发皿底部有 析出。蒸发得到的固体为 色。若加热过程中有液体或固体的飞溅，原因是 。得到固体的主要成分是 。4、称量：待蒸发皿中的固体冷却至室温后，称量所得固体质量。固体质量为 g。精盐的产率为 %。【思考与交流】1、选择题（1）某学生用托盘天平称取粗盐20.6g（1g以下用游码），但砝码和粗盐的位置放反了，当天平平衡时，称得粗盐的实际质量为（ ）A.、21.2 g B、20.6 g C.、19.4 g D.、19.6 g（2）某学生用20 mL量筒量取水，量筒平稳且面对刻度线，起初仰视液面，读数为19，倒出部分水后，俯视液面，读数为11，则实际倒出水的体积为（ ）A.、8 mL B、大于8 mL C、小于8 mL D、无法判断（3）在下列操作中，所使用的仪器能够达到目的的是（ ）A、用50 mL量筒准确地量取45.55 mL水 B、用托盘天平准确地称取6.82 g食盐C、用坩埚代替蒸发皿进行液体蒸发操作 D、做KMnO4分解实验用大试管作反应器2、在进行过滤和加热蒸发操作时，各应注意哪些问题？为什么？3、如果两次过滤后滤液仍然浑浊，应该怎样检查实验装置找出原因？4、本实验得到的精盐是不是纯净物？为什么？5、通过本实验，请你总结能够运用这种方法进行分离提纯的混合物的特点，并将你的总结与同学交流。6、本次实验中，你还发现了什么问题或有什么其他新的认识或感受？步骤现象分析、结论、化学方程式1、溶解食盐固体逐渐溶解而减少，食盐水略显浑浊粗盐中含有不溶性杂质2、过滤不溶物留在滤纸上，滤液流入另一烧杯中3、蒸发水分蒸发，逐渐析出固体通过蒸发水分，可使氯化钠从溶液中析出交流与讨论1、过滤适用于什么混合物的分离？利用了物质的什么性质？答：适用于“不溶性固体+液体”的分离。利用了物质溶解性的不同。2、若在太空实验室里能进行“过滤”这一实验操作吗？答：不能！3、“蒸发”适用于什么混合物的分离？利用了物质的什么性质？答：适用于“可溶性固体+液体”的分离。利用了物质沸点的不同。过滤器的准备加快溶解速度的三种方法：1、 2、 3、 玻璃棒的作用：1、溶解 2、过滤 3、蒸发