化学人教版九年级上册对蜡烛及其燃烧的探究.doc

化学教案：敬南镇中学 李虹灵一、 教学目标（1） 知识与技能 学习蜡烛及其燃烧的探究 初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力。（2） 过程与方法通过教师提出课题。而后进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，填写实验报告，掌握系统观察的内容与方法。（3） 情感、态度与价值观 通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。 通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。 通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。二、 教学重、难点 教学重点：培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力，激发学生对探究实验的兴趣。 教学难点：训练学生主动发现实验现象；准确表述实验现象。三、 教法本课题教学主要采用主动探究、合作学习、讨论交流的方式展开，开放式教学，培养学生的学习习惯和学习方法。充分尊重学生的主体地位，积极发挥教师的指导作用。学生要分层次对待，讲解和提问要考虑到中下层学生的基础，多给他们思考的时间、动手的机会、回答问题的次数。在分组实验中让基础好的学生给予合作式的帮助，让他们尽可能的参与到探究活动中来。使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣。四、 学法上课时首先让学生回忆蜡烛燃烧时的现象，学生回答不完整、不系统，给学生讲明白科学观察法的重要性，激发学生的求知欲。教师马上讲解对比观察法以及观察的内容，教师再和学生一起观察蜡烛点燃前的颜色、状态、气味、硬度、密度等项目，现时通过教师的示范作用，规范学生的观察方法。再放手让学生观察蜡烛燃烧时、熄灭后的现象。在实验过程中要指导学生注意仪器的使用和药品的取用。确保操作正确，实验成功。五、 教学过程教师活动【新课导入】化学实验是研究物质的重要手段。同学们，你们做过蜡烛燃烧这个实验吗？你仔细观察过蜡烛吗？【讲授新课】1. 教师讲解观察的方法与内容引导学生观察蜡烛点燃前的现象：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点。2. 学生实验观察燃着时现象再交流讨论3. 难点探究：如何间接观察 火焰分层，生成水、二氧化碳，是液体还是气体在燃烧。4. 熄灭后的观察教师提示：还有什么有关蜡烛的实验吗？【学生自我评价】学生活动学生粗略回答。思考为什么回答的不理想？倾听、理解验证密度时，学生把蜡烛放到水中验证学生分组实验（三人一组）：共同合作：设计后再实验，一边实验，一边记录。观察现象而后点燃蜡烛刚熄灭的白烟（如果实验不成功，学生可以多实验几次）学生可以进行设计实验。学生从知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观的三方面谈体会、谈收获填写实验报告。设计意图从学生熟悉的事物入手，激发学生对探究实验的兴趣。进行观察方法的学法指导通过实验，培养学生的观察能力和对实验现象的表达能力。通过学生分组实验，培养学生的合作精神。扩展学生探究空间学会“自我参照性评价”的基本方法。六、 板书设计 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 对蜡烛及其燃烧的探究观察内容：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点 观察方法：对比七、 自我评价：1. 本节课讲了密度、二氧化碳、水、蜡蒸汽等知识点的探究，对于刚做实验的学生起点是否太高。2. 学生的组织纪律不太好。如何让学生以极大的热情，有条不紊的积极参加实验探究，是一个值得在今后教学中深入探究的问