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文档简介

教育教学经验交流会上的发言尊敬的各位领导,亲爱的老师们:大家好!刚刚吃了两天的美味佳肴,大家都吃得肚子饱饱的,校长非要再给大家上盘儿咸菜,尽管没有营养,也没有了胃口,咱就只当在这儿再坚持着坐一会,聊聊天儿吧。我今天站在这里,第一个感受是惭愧,第二个感受是惭愧,第三个感受还是惭愧!咱且不说和人家专家没法比,就是和在座的老师们我都不成比例。和老教师比,我没有资历、没有经验、更没有成绩,和刚毕业的青年教师比,我缺少知识,没有学历。偶尔得了个“教学能手”的称号,也是最基层的。那今天,就是为了完成学校布置的一项任务。为了完成这个作业,我想了很长时间,说些什么呢?赶鸭子上架,挖空心思想出了些我教学生涯中的点滴感受,有不当之处敬请各位批评指正。我和大家交流的话题是 走在成长的路上。第一、读书促我成长回想自己20多年的教学生涯,真是感慨万千!老师们,很多老师不知道知道,我并不是一个教育战线出身的正规军,我只是一个土八路。我没有读过教育学、心理学,没有经过教学的实战演习,就直接从教室的讲台下边走到了讲台上边。站在讲台上的第一天,我除了模仿我的老师给学生读课文,教学生写生字以外,我不知道还要讲什么,我甚至不知道板书是什么、教案怎么写。值得庆幸的是,我所任教的第一所学校是我的母校,很多同事是我上学时的老师,还有我的同学,他们都给予我很大的帮助。我所教的第一个班的学生大多连县城都没有来过,在上个世纪90年代初我们的农村老家,连通往县城的汽车都还不多,孩子们没有见过外边的世界,也就识别不了我是土是洋。那时的我最值得骄傲的资本是年轻,我只比我的学生大4、5岁,有时候课堂上不知道怎么往下进行了,我就给学生讲我读的小说,与学生聊正热播的电视剧,这样的课堂学生听得最有味儿,下课了,同学们还缠着要我继续讲,那种自我感觉良好的成就感,让我每天的工作都充满了快乐和期待。但这种自我欺骗是维持不了多久的,学校要检查教案,要人人做公开课,我怎么办?那时没有电脑,也没有现成的教案资料,只有一本老式的教学参考书。我只能借同事的教案抄写,但强烈的自尊心又不允许我照抄,我就仔细研究同事的教案的框架结构,然后根据自己对教材的理解换掉里边的血肉。为了做好公开课,我先主动向同龄人请教,再去听老教师的课,然后比葫芦画瓢自己讲,再让同事给以指点,最后上了公开课的讲台,想着后边坐着许多年长的老师,感觉教室都要往后倾斜翻倒了,我不敢抬眼看下边的学生,更不敢有任何现场发挥的台词。所以,我现在每当听我们的年轻教师做公开课,他们娴熟驾驭课堂的能力、自如处理教材的水平,从容面对听课老师的镇定,无不让我汗颜。我总是想,自己也年轻过,可是比起我们现在的年轻教师,那时的我是怎样的一种无知与迷茫啊!我像一只在黑暗中迷途的羔羊,摸索着自己前行的方向。无数个困惑的夜晚,我幻想着自己熟练地驾驭教材,多少个寂静的黎明,我如逆水行舟,百般努力、奋力前行,然而天不酬勤,期末成绩揭晓,我还是逃脱不了倒数的命运。冬日里丝丝残留的冷风,一次次掀动遮羞的窗帘,随同我的书本。强烈的自卑与自尊联起手来把握关进一个只有一桌、一椅、一床的房间,只有当我把自己埋进书本,我才能感到莫大的欣慰和满足,我的心感觉只有在书里才能得以畅通的呼吸。书里有鸟语花香,书里有海阔天空。当有一天,我逐渐融入正规军队的行列,突然又面临学校制度改革,班主任和任课老师要双向选择,我又一次感到了前所未有的压力。穷则思变,我每天认真备课之余,就和有经验的老师交流,借来同事的备课资料,仔细地读,详细地抄。逐渐地,我挎包里的书不再仅仅是喜欢的小说散文,又增添了与教学有关的备课资料。我终于懂得,书里还有装载梦想的海洋,书里还有承载使命的摇篮。其实,我并没有远大的梦想,我只有一个简单的愿望“读好手中的书,就能走好脚下的路。”读书,成了我生活的一部分,工作之余,生活闲暇,我没有别的爱好,一有时间我就读书。一年来,我在工作间隙、生活闲暇除了读过学校分发的插班生林可树、魏书生

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