教育教学经验交流会上的发言.doc[推荐]

教育教学经验交流会上的发言尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家好！刚刚吃了两天的美味佳肴，大家都吃得肚子饱饱的，校长非要再给大家上盘儿咸菜，尽管没有营养，也没有了胃口，咱就只当在这儿再坚持着坐一会，聊聊天儿吧。我今天站在这里，第一个感受是惭愧，第二个感受是惭愧，第三个感受还是惭愧！咱且不说和人家专家没法比，就是和在座的老师们我都不成比例。和老教师比，我没有资历、没有经验、更没有成绩，和刚毕业的青年教师比，我缺少知识，没有学历。偶尔得了个“教学能手”的称号，也是最基层的。那今天，就是为了完成学校布置的一项任务。为了完成这个作业，我想了很长时间，说些什么呢？赶鸭子上架，挖空心思想出了些我教学生涯中的点滴感受，有不当之处敬请各位批评指正。我和大家交流的话题是 走在成长的路上。第一、读书促我成长回想自己20多年的教学生涯，真是感慨万千！老师们，很多老师不知道知道，我并不是一个教育战线出身的正规军，我只是一个土八路。我没有读过教育学、心理学，没有经过教学的实战演习，就直接从教室的讲台下边走到了讲台上边。站在讲台上的第一天，我除了模仿我的老师给学生读课文，教学生写生字以外，我不知道还要讲什么，我甚至不知道板书是什么、教案怎么写。值得庆幸的是，我所任教的第一所学校是我的母校，很多同事是我上学时的老师，还有我的同学，他们都给予我很大的帮助。我所教的第一个班的学生大多连县城都没有来过，在上个世纪90年代初我们的农村老家，连通往县城的汽车都还不多，孩子们没有见过外边的世界，也就识别不了我是土是洋。那时的我最值得骄傲的资本是年轻，我只比我的学生大4、5岁，有时候课堂上不知道怎么往下进行了，我就给学生讲我读的小说，与学生聊正热播的电视剧，这样的课堂学生听得最有味儿，下课了，同学们还缠着要我继续讲，那种自我感觉良好的成就感，让我每天的工作都充满了快乐和期待。但这种自我欺骗是维持不了多久的，学校要检查教案，要人人做公开课，我怎么办？那时没有电脑，也没有现成的教案资料，只有一本老式的教学参考书。我只能借同事的教案抄写，但强烈的自尊心又不允许我照抄，我就仔细研究同事的教案的框架结构，然后根据自己对教材的理解换掉里边的血肉。为了做好公开课，我先主动向同龄人请教，再去听老教师的课，然后比葫芦画瓢自己讲，再让同事给以指点，最后上了公开课的讲台，想着后边坐着许多年长的老师，感觉教室都要往后倾斜翻倒了，我不敢抬眼看下边的学生，更不敢有任何现场发挥的台词。所以，我现在每当听我们的年轻教师做公开课，他们娴熟驾驭课堂的能力、自如处理教材的水平，从容面对听课老师的镇定，无不让我汗颜。我总是想，自己也年轻过，可是比起我们现在的年轻教师，那时的我是怎样的一种无知与迷茫啊！我像一只在黑暗中迷途的羔羊，摸索着自己前行的方向。无数个困惑的夜晚，我幻想着自己熟练地驾驭教材，多少个寂静的黎明，我如逆水行舟，百般努力、奋力前行，然而天不酬勤，期末成绩揭晓，我还是逃脱不了倒数的命运。冬日里丝丝残留的冷风，一次次掀动遮羞的窗帘，随同我的书本。强烈的自卑与自尊联起手来把握关进一个只有一桌、一椅、一床的房间，只有当我把自己埋进书本，我才能感到莫大的欣慰和满足，我的心感觉只有在书里才能得以畅通的呼吸。书里有鸟语花香，书里有海阔天空。当有一天，我逐渐融入正规军队的行列，突然又面临学校制度改革，班主任和任课老师要双向选择，我又一次感到了前所未有的压力。穷则思变，我每天认真备课之余，就和有经验的老师交流，借来同事的备课资料，仔细地读，详细地抄。逐渐地，我挎包里的书不再仅仅是喜欢的小说散文，又增添了与教学有关的备课资料。我终于懂得，书里还有装载梦想的海洋，书里还有承载使命的摇篮。其实，我并没有远大的梦想，我只有一个简单的愿望“读好手中的书，就能走好脚下的路。”读书，成了我生活的一部分，工作之余，生活闲暇，我没有别的爱好，一有时间我就读书。一年来，我在工作间隙、生活闲暇除了读过学校分发的插班生林可树、魏书生