地理人教版七年级下册第四节 澳大利亚（第1课时）.docx

第四节 澳大利亚（第1课时）教学设计 自主学习任务设计一、学习指南设计依据1. 课题名称：人教版七年级地理下册第四澳大利亚（第1课时）2.达成目标：（1）在地图上找出澳大利亚及其相邻的大洲、大洋，指出澳大利亚的地理位置。（2）运用地图和观看微课资料描述澳大利亚自然环境的基本特征（3）知道澳大利亚的几种特有的动物。 依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，体现学生自主学习的理念。 3.学习方法建议：读图法、分析法 教给学生自主学习的方法，提高自主学习的能力。4.课堂学习形式预告：组间互评基础检测进阶拓展 明确学习的形式，让学生做好课前的准备。二、学习任务/通过观看教学视频，并结合课本图8.35和图8.39自学，完成下列学习任务：1.澳大利亚被哪几个大洲和大洋所包围？2.澳大利亚领土由哪几部分组成？有什么特殊之处？3.哪条特殊的纬线穿过了澳大利亚的中部地区？其北部和南部分别为位于哪一个热量带？4.读图8.39找出澳大利亚主要的地形区有哪些？并思考澳大利亚的地形分为哪几部分？ 5.读图8.39找出澳大利亚有哪些主要的河流和湖泊 ？6.澳大利亚有哪些特有的动物？请列举三个。 用问题引领的方式让学生明确学习任务。同时，问题难度层层递进，让学生带着问题去更好学习，提高教学效率。三、困惑与建议/备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。课堂学习任务设计一、学习指南设计依据1. 课题名称：人教版七年级地理下册第四澳大利亚（第1课时）/2.达成目标：（1）运用地图和资料分析澳大利亚自然环境的独特性，知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一个大陆的国家。（2）知道澳大利亚特有的几种动物，能够分析澳大利亚大陆动物古老性的成因。 依据地理新课标的要求，体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。3.学习方法：合作讨论法、分析法 提高学生小组合作以及分析问题、解决问题的能力。二、学习任务/1 课始检测/1在下图适当的位置填写澳大利亚濒临的大洋和主要的地形区的名称。 2澳大利亚特有的生物有 、 、 、树袋熊（考拉）、琴鸟等3 （纬线名称）穿过澳大利亚的中北部，跨 带和 带。4澳大利亚最大的河流是 ，最大的湖泊是 。 以课前自主学习任务为基础，利用习题来检测学生自学效果。2 进阶作业/ 5读某地形剖面图，完成下列各题。 （1）该国是 ，位于 （填“东”或“西”）半球和 （填“南”或“北”）半球。（2）填写图中字母所代表地形区和大洋的名称。 A ，B ，C ，D （3）B处有该国最大的湖泊 湖，在该国的大自流盆地中有丰富的 资源。（4）下列地理事物属于该国的是（ ） A悉尼歌剧院 B.泰姬陵 C.好望角 D.凯旋门6关于澳大利亚大陆的叙述，正确的是（ ） A.地势较高，但起伏和缓 B.地形自西向东依次为山地、平原和高原 C.西部有纵贯南北的大风水岭 D.中部有大自流盆地以授课内容为主线，由易到难，逐步提高学习效率。让学生自行动手去探究、发现问题，培养了学生发现问题的能力及勇于探究的精神，充分显示学生的主体地位。协作探究/你知道英语单词“Animal”是什么意思吗？现在我们就来解密这个单词。任务一：A- Animal动物 澳大利亚的特有动物多 1第一个字母是A，以A为首字母的单词Animai动物，请每组同学列举两个澳大利亚特有的动物，并做简单的介绍。 2下图是澳大利亚的国徽，上面的两种动物是什么？ 任务二：U-Unique 唯一独占一块大陆的国家（第二个字母）1.读图“大陆漂移”回答：（1）澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离的？ （2）澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？ （3）实际上，长期处于孤立的大陆，不仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆。为何南极大陆没有那么多的特有生物呢？ 2.澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”，阅读课本P67材料，体会“世界活化石博物馆”的真正含义。3.归纳：澳大利亚独占一块大陆与特有动物多有什么联系呢？ 学生分小组自主合作探究学习。学生通过读图、析图，进行自主学习、分析、探究、解答等构建自己的新的国家地理特征的总体印象与知识框架。3 示准备1.每组同学交流个人学习收获，并迅速整理出本组协作学习成果的要点；2.每组同学推荐代表本组参加全班展示学习成果。 提高学生整理知识的水平