地理人教版八年级下册高原湿地——三江源地区.doc

课 题高源湿地三江源地区学 科地 理作者 李凤英教材分析：本节课选自人教地理八年级下册第九章青藏地区的第二节高原湿地三江源地区，义务教育地理课程标准关于中国地理“认识区域”的课程内容三江源地区可以承载以下4条。位置与分布2条：1.运用地图简要评价某区域的地理位置。2.在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。联系与差异1条：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。环境与发展1条：根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。在上一节认识青藏地区总体区域地理特征的基础上，本节深入学习一个具有典型地理特征的区域三江源地区，有如下两点作用，一，落实举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响 这条课程标准。二，有利于落实“根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。学情分析：八年级的学生已经具有相对比较丰富的感性认识，和形成一定的地理思维能力，因此教师运用思维导图指导学生学会抓住地理事象的核心内容，及理会事物的内在联系，来增强想象力和联想力，达到培养解决地理问题能力的目标。教学目标【知识与技能】：了解三江源“中华水塔”的由来；学会制作思维导图，培养学生分析，整理材料及看图、制图的能力。【过程与方法】：认识三江源地区特殊的生态价值；通过小组合作学习，运用思维导图，引导学生积极参与课堂与合作探究，及学会分享成果，培养学生合作探究问题的能力。【情感、态度与价值观】：通过本节的学习，让每位学生认识到团体合作以及学会分享的重要性；通过本节的学习，使学生养成和提升环境保护意识，可持续发展观念；通过本节的学习，培养学生竖立一种饮水思源，学会感恩的高尚情怀。教学重难点【教学重点】：三江源地区的生态保护【教学难点】：三江源地区保护的意义和措施教学流程【导入新课】用多媒体呈现三江源地区雪山，冰川，湖泊，沼泽，高山草甸，野生动物等各种景观。设计意图：使学生对三江源地区自然景观有一个最初的感性认识，感受到三江源给我们带来的自然美，引个新课，提高学习的兴趣。【新课学习】教师用多媒体提示本节要点：（以问题的形式展现） （1）为什么三江源被称为“中华水塔”？ （2）确定一条河流的源头有哪些主要依据？ （3）为什么说三江源地区是一块具有独特性的地理区域？ （4）三江源地区主要存在哪些环境问题？ （5）保护三江源有哪些可行的措施？ （6）可以说三江源是中华文明的“根”，而中国人是最念“根”的，对此，我们能得到什么样的心灵感悟呢？设计意图：使学生制作思维导图时，能快速抓住课本的要点，提高课堂教学效率。结合5道问题，指导每组学生5分钟时间，认真快速阅读课本，对内容有一个整体的认识，并注意找出关键词，为制作导图打好基础。接下来小组34成员讨论，统一关键词，并分配好各成员的制图任务。目的：可以有效的提高制图的效率。小组成员共同制作思维导图，教师在旁认真指导，尤其提醒学生注意颜色和图形的安排，以及作图时间的提醒。过渡：作图时间到，检查各组完成情况。指导各小组在3分钟讨论，并在思维导图上设计两个问题，以做好向其他小组进行提问的准备。设计意图：达到以生教生目的，以及培养合作思维。教师对问题答案进行判定与修正。展示：各小组小组长快速在台上展示其制作好的思维导图，做一个全班的分享。过渡：教师确定其中一组，上台进行详细的演示。演示完毕后，代表的小组接受全班其他小组的评价与提问。尤其是提示的5个问题的提问与解答：（1）为什么三江源被称为“中华水塔”？三江源地区储存着长江水量的25%，黄河水量的49%，澜沧江水量的15%，故被誉为“中华水塔”（2）确定一条河流的源头有哪些主要依据？河流长度，河流水量（3）为什么说三江源地区是一块具有独特性的地理区域？ 三江源地区是中国面积最大的自然保护区，是世界上高海拔地区最大的天然湿地，也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的自然保护区和生态系统最敏感的地区。（4）三江源地区主要存在哪些环境问题？冰川萎缩，雪山消融，水土流失加剧，草地沙化，虫鼠猖獗，野生动物锐减等。（可以从冰川退化河流水量的变化旱涝灾害及自然灾害、航运、生产、生活的变化等角度分析；和从水土流失河流含沙量的变化旱涝灾害及自然灾害、航运、生产、生活的变化等角度分析） （5）保护三江源有哪些可行的措施？ 建立自然保护区，退耕还草还林，全面禁猎，休牧育草等（迅速浏览课本第95页三江源地区的保护部分。找出环境恶化的表现，环境保护的方法。大家可以分头行动。表扬、鼓励回答好的同学、小组。）（6）可以说三江源是中华文明的“根”，而中国人是最念“根”的，对此，我们能得到什么样的心灵感悟呢？人口、资源、环境，是当今人类社会面临的重大问题，三江源地区也面临严重生态环境问题。在发展的过程中，每个地区都会遇到环境问题，环境保护，人人有责，你在日常生活中，如何保护环境呢。饮水思源，学会感恩等。设计意图：增强学生课堂的主体性，及学会设计问题，提出问题，解决问题，和培养小组合作探究的能力。【总结】：今天，我们考察了高原湿地-三江源地区。通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们认识了中华水塔的重要意义，以及面临的严重生态环境问题，也认识的环境保护的重要意义，在发展的同时，一定要保护环境。环保就在身边，环境保护，人人有责。过渡：播放一组三江源地区环境问题的图片，呼唤每个中国人应对三江源地区生态问题的再次重视。【课外拓展】：以一首MV故乡三江源做为结尾，并布置课外作业。1下面词语描述的不是三江源地区的是（ ）A.雪山连绵、冰川高悬 B.湖泊星罗、沼泽密布C.山河相间、纵列分布 D.羽族炫翎、蹄类竞骄2三江源地区被誉为“中华水塔”，这里江河的最初水源来自（ ）A.地下水 B.雪山和冰川的融水 C.山地降水 D.海洋水汽3.以下关于三江源自然保护区的叙述，正确的是（ ）A.三江是指图中的 B.三江是指图中的C.该保护区地处横断山区 D.该保护区位于三江平原上4.下列对上述三江源所在地区的描述，正确的是( )A.是世界上纬度最高的高原，所以气候严寒B.冬季寒冷、夏季凉爽、降水较少C.是世界上面积最大的高原D.空气稀薄、日照充足、全年高温5下列对上述三江源所在地区的描述，正确的是( )A.是世界上纬度最高的高原，所以气候严寒B.冬季寒冷、夏季凉爽、降水较少C.是世界上面积最大的高原D.空气稀薄、日照充足、全年高温6.阅读材料，回答下列问题。材料一 千万年来，藏羚羊在广袤的藏北高原生活，与高原恶劣的天气做斗争，成为高原的优势物种。但是仅仅因为它们身上轻柔细软的皮毛能编织“沙图什”的披肩(“沙图什”是波斯语“羊毛之王”，其最高售价为4万美元一条)，国际“黑手”深入到中国藏北大肆屠杀藏羚羊，使藏羚羊濒临灭绝。材料二 青海省略图。（1）材料中的藏北高原地区位于_高原北部,现在该地区成立了_自然保护区，重点保护_等珍稀野生动物。（2）现在我国最大的自然保护区