一轮单元讲评教案三牛顿运动定律.doc

单元讲评教案三牛顿运动定律教学目标1.复习、巩固牛顿运动定律内容。2.通过试卷讲评分析,体会考试的作用,并能从中寻出自己学习的漏洞。3.养成及时总结的习惯。4.积极看待考试,正确对待分数。教学方法讨论交流法教学过程一、宣布本次考试班级的整体情况。最高分、平均分,班级的“之最”。二、试卷分析1.试卷结构题目及分值考查能力选择题第18题,共48分主要考查学生的基础知识和基本技能实验题第9、10题,共15分主要考查学生解决问题的能力计算题第1113题,共47分主要考查学生对物理公式的理解、分析、运用能力2.难度比例:容易题:约60%;中等难度题:约30%;较难题:约10%试卷立足面向全体学生,在具体情境中突出考查了学生对基础知识和基本技能的掌握。3.试卷集中反映的问题(1)基础知识把握不牢固,对知识的迁移运用不灵活。(2)审题能力欠佳,对问题缺乏深层次、全面思考。(3)实验分析、评价能力差。(4)计算题书写不规范。三、小组讨论、自主更改1.小组在试卷下发后自主订正,能自己订正的在题号前打“”,不能自己订正的在题号前打“”。(课前学生自己解决)2.小组合作订正:针对上一步骤中自己不能解决的问题,小组交流合作,讨论完成。四、典型分析,总结提升在学生自主更正的基础上,教师针对学生的典型错误,注重解题思路的分析和引导,方法的总结提升。【以下是教师讲解部分】考点一:对“牛顿第一、第三定律”的考查【考点解读】对基本概念的理解和辨析,如惯性、相互作用力、质量等;对牛顿第一、第三定律的考查经常以选择题或融合到计算题中的形式呈现。【考查题目】第2、6题【考题详析】第2题第2题:选B解析:汽车拉拖车的力和拖车拉汽车的力是一对作用力和反作用力,它们的大小是相等的,它们同时产生、同时消失;汽车能拉着拖车加速前进,是因为汽车的牵引力大于地面对整体的摩擦力,拖车加速运动表明汽车对拖车的拉力大于拖车所受地面对它的摩擦力。综上可知,B正确。【错因分析】本题难度属于简单,主要考查牛顿第三定律,考生只要认真仔细,一般不会出错。【本考点其他题目详解详析】第6题:选AC在国际单位制中,把物理量的单位分为基本单位和导出单位,其中长度的单位米(m),时间的单位秒(s),质量的单位千克(kg)属于基本单位,A正确;伽利略通过理想实验说明了力是改变物体运动状态的原因,B错误;根据牛顿运动定律的适用条件,知C正确;惯性是物体具有的保持其原来运动状态的属性,其唯一量度是物体的质量,D错误。考点二:对“超、失重”的考查【考点解读】深刻理解超、失重的本质,灵活运用其知识分析解决实际问题。【考查题目】第1题【考题详析】第1题第1题:选D解析:超重与失重是指“视重”,不论是超重还是失重,重力都是不变的,变的只是物体受到支持物的支持力(或细绳的拉力),超重是支持力(或拉力)大于重力,失重是支持力(或拉力)小于重力,完全失重是支持力(或拉力)为零,D正确。【错因分析】本题难度属于简单,主要考查对超重、失重的理解。超、失重对物体的运动状态没有要求,只对加速度的方向有要求,注意这一点一般不会出错。考点三:对“连接体问题”的考查【考点解读】构成连接体的各部分之间的重要的联系纽带之一就是加速度,当两个或两个以上的物体相对同一参考系具有相同加速度时,有些题目也可采用整体与隔离相结合的方法,一般步骤用整体法或隔离法求出加速度,然后用隔离法或整体法求出未知力。【考查题目】第8、13题【考题详析】第8题第8题:选BD解析:对A、B整体,根据牛顿第二定律有:FA+FB=(mA+mB)a,设A、B间的作用力为N,则对B由牛顿第二定律知:N+FB=mBa,所以N=-FB=N。所以当t=4 s时N=0,A、B两物体开始分离,此后B做匀加速直线运动,而A做加速度逐渐减小的加速运动;当t=4.5 s时A物体的加速度为零而速度不为零;t4.5 s后,A所受合外力反向,即A、B的加速度方向相反。A、C错,B、D对。【错因分析】本题难度属于较难,主要考查连接体问题,易错点在于研究对象的选取不当、无法判断两物体的分离条件所致。【本考点其他题目详解详析】第13题解析:从受力角度看,两物体分离的条件是两物体间的正压力为0.从运动学角度看,一起运动的两物体恰好分离时,两物体在沿斜面方向上的加速度和速度仍相等。设刚开始时弹簧压缩量为x0则(m1+m2)gsin=kx0因为在前0.2 s时间内,F为变力,0.2 s以后,F为恒力,所以在0.2 s时,P对Q的作用力为0,由牛顿第二定律知kx1-m1gsin=m1a前0.2 s时间内P、Q向上运动的距离为x0-x1=at2联立式解得a=3 m/s2当P、Q开始运动时拉力最小,此时有Fmin=(m1+m2)a=36 N当P、Q分离时拉力最大,此时有Fmax=m2(a+gsin)=72 N。答案:Fmax=72 NFmin=36 N考点四:对“牛顿运动定律应用”的考查【考点解读】牛顿第二定律是解决力和运动关系问题的依据,一是力和运动的综合题,重点考查综合运用知识的能力,如为使物体变为某一运动状态,应选择怎样的施力方案;二是联系实际的问题,以实际问题为背景命题,重点考查获取并处理信息,去粗取精,把实际问题转化成物理问题的能力。【考查题目】第4、5、12题【考题详析】第5题:选B解析:因为弹簧形变量没有发生改变,所以小车右壁受到的弹簧的压力N2不变,小车向右的加速度增大,物块向右的加速度也增大,而物块受到的弹簧弹力不变,所以小车左壁对物块的弹力变大,即小车左壁受物块的压力N1变大,因此B正确。【错因分析】本题难度属于中等,主要考查弹簧的弹力特点、牛顿第二定律的应用。易错点在于弹力的特点:弹簧弹力是由形变量产生的,弹力的大小与形变量有关;墙壁的弹力是微小形变量产生的,其弹力的大小由运动状态来决定。【考题详析】第12题解析:(1)设木块加速阶段的加速度为a1由匀变速直线运动规律得s0=a1N+Fsin=mgFcos-N=ma1解得=0.2。(2)2 s末木块的速度v1=a1t1匀减速阶段a2=g木块继续滑行的距离s=解得:s=6.76 m。答案:(1)0.2(2)6.76 m【错因分析】本题难度属于简单,主要考查牛顿第二定律的应用,考生只要认真仔细,一般不会出错。【本考点其他题目详解详析】第4题:选D解析:根据牛顿第二定律可知,两小物块在B点右侧的加速度相同,即a=g,而且两小物块到达B点的初速度相同,那么它们在B点右侧粗糙面上的位移相同。所以无论m1、m2的大小关系如何,都有s=0。考点五:对“动力学图象”的考查【考点解读】图象作为一个数学工具在物理学中的应用是高考对应用数学知识解决物理问题能力的重要体现,各种图象的共同点基本围绕斜率、图线走势以及图线与横纵坐标围成的面积这三个方面。【考查题目】第3、7、11题【考题详析】第3题第3题:选D解析:甲图是位移图象,斜率表示速度,速度不变,加速度为零力为零,A错误;乙图是速度图象,由图象知速度均匀增加,加速度恒定,力恒定,B错误;丙图是加速度图象,表示加速度不变,合外力不为零,C错误;丁图是合外力图象,合外力均匀增加,加速度增大,D正确。【错因分析】本题难度属于中档难度题,主要考查动力学图象,易错点在于弄不清图象的横、纵轴物理意义出现失误。【考题详析】第7题第7题:选BD解析:根据题图乙可知,物块先匀减速运动到x=5 m处,此时速度减为零,之后向右做匀加速直线运动,加速运动到x=13 m处时速度达到8 m/s;设匀减速运动的加速度大小为a1,匀加速运动的加速度大小为a2,则a1=m/s2=10 m/s2,a2=m/s2=4 m/s2,所以物体做匀减速运动的时间为t=1 s,在t=1 s时刻,恒力F反向,A错误,B正确;根据牛顿第二定律有F+mg=ma1,F-mg=ma2,联立并代入数据可得,F=7 N,=0.3,所以C错误,D正确。【错因分析】本题难度属于中档难度题,主要考查运动学图象,易错点在于考生不能通过图象写出物理量之间的关系式而出现失误。【本考点其他题目详解详析】第11题解析:设力F作用时物体的加速度为a1,对物体进行受力分析,由牛顿第二定律可知F-mgsin-mgcos=ma1撤去力F后,由牛顿第二定律有mgsin+mgcos=ma2根据图象可知:a1=20 m/s2,a2=10 m/s2代入解得F=30 N,=0.5。答案:(1)0.5(2)30 N考点六:对实验“验证牛顿第二定律”的考查【考点解读】(1)学会用控制变量法研究物理规律;(2)验证牛顿第二定律;(3)掌握利用图象处理数据的方法。【考查题目】第9、10题【考题详析】第10题第10题解析:本题考查“探究物体的加速度和力的关系”的实验,意在考查学生的实验分析能力。(1)由于探究物体的加速度和力的关系,因而要保持物体的质量不变,即应保持小车和位移传感器(发射器)的质量不变。(2)OA段为过原点的直线,因而可以得到:在小车和位移传感器(发射器)质量不变的条件下,小车和位移传感器(发射器)的加速度与合外力成正比;由于所挂钩码的质量较大,不能满足“钩码的质量远远小于小车和位移传感器(发射器)的质量”,所以图线发生偏离,故C正确。答案:(1)小车和位移传感器(发射器)的质量(2)在小车和位移传感器(发射器)质量不变的条件下,其加速度与外力成正比C【错因分析】本题难度属于中等,主要考查实验“验证牛顿第二定律”,易错点在于实验原理理解不清、不会进行误差分析导致出错。【本考点其他题目详解详析】第9题解析:本题考查“验证牛