九年级上册化学《燃料及其利用》学案.doc

九年级上册化学燃料及其利用学案 九年级上册化学燃料及其利用学案【教学目标】 知识与技能 1、知道燃烧的条件和灭火的原理； 2、认识燃烧、自燃、缓慢氧化、爆炸等概念之间的区别和联系。 3、了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围； 4、了解易燃物和易爆物的安全知识并记住一些有关的图标。 5、知道化石燃料的种类、应用、自然保护及对环境的影响等问题。 6、了解化学反应中能量的变化，认识燃料充分燃烧的重要性。 7、了解化石燃料以外的清洁燃料的使用和开发，综合利用资源和开发新能源的意义。 8、掌握氢气的实验室制法，了解氢能利用的优点、困难及要解决的问题。 过程与方法 通过梳理知识，培养学生的归纳能力。 情感、态度与价值观 通过三大化石燃料引起学生的忧患意识，保护环境的情感。 【教学重难点】 重点： 1.知道燃烧的条件和灭火的原理； 2.化学反应中能量的变化 3.三大化石燃料和新能源 难点：化石燃料的种类、应用、自然保护及对环境的影响。 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 这一单元，我们学习了哪些知识，请同学们梳理一下。 【自主探究】 将课本复习完一遍，然后填写完整。 一般可燃物 燃烧的条件 ； 灭火的原理_；_。 爆炸：条件 燃料 促进燃料充分燃烧的方法_；_。 煤主要含_元素还含有_ 化石燃料 石油 主要含_和_元素 天然气主要成分_ 化学式_ 新能源_、_、_、_、_等。 【经典例题】 1.右图是探究物质燃烧条件的3个对比实验： (1)根据各实验得到相应的燃烧条件有： 实验1 实验2 实验3 (2)干粉灭火器的干粉主要成分碳酸氢钠，受热时分解为碳酸钠、二氧化碳和水。在灭火过程中，二氧化碳的作用是 ，水的作用是 。 解析 此题着重考查学生的探究能力、分析问题解决问题的能力。三个实验都是对比实验，从对比实验中分析得到物质燃烧具备的三个条件，灭火的原理是根据燃烧的条件而采取的，隔绝氧气，降低温度至着火点以下等，只需满足其中一条即可。 答案(1) 实验1可燃物 实验2与氧气接触 实验3温度达到可燃物的着火点 (2)隔绝空气（或O2） 降低可燃物的温度到着火点以下 2.利用“降温到着火点以下”的原理熄灭蜡烛的是 解析 用嘴吹烛火时，空气流动，蜡烛燃烧产生的热量迅速散失，冷空气包围了蜡烛火焰所在的位置，使环境温度低于石蜡的着火点，导致烛火熄灭。 答案：A 3.图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。 （1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是 。 （2）另一同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实： 不通空气时，冷水中的白磷不燃烧； 通空气时，冷水中的白磷不燃烧； 不通空气时，热水中的白磷不燃烧； 通空气时，热水中的白磷燃烧。 该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填序号，下同) ； 能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是 。 （3）“化学实验绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理，实验室的安全性和环境质量得到提升，师生的绿色化学和环保意识得到强化。图甲与图乙所示的实验相比， （填“甲”或“乙”）更体现了化学实验的绿色化追求。 【练习设计】 1.下列灭火措施中不恰当的是（ ） 炒菜时，锅里的油起火应采取的最佳灭火措施是端下油锅 秸秆、柴草着火，用水泼灭 熄灭酒精灯，最好用嘴吹灭 电器着火，最先应当切断电源，再用干粉灭火器灭火 汽油着火，应立即用水浇灭 撒在实验桌上的酒精着火，应用抹布盖灭 A B C D 2.根据你的生活经验和所学知识判断，下列做法错误的是 A.电线短路着火，立即用水浇灭 B.加油站、面粉厂贴有“禁止烟火”的标志 C.焊割金属时，用稀有气体作保护气 D.做菜时油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭 3. 点燃某气体，在上方找一个干冷得烧杯，烧杯内壁有水雾出现，把烧杯迅速直立倒入适量的澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，则气体可能是（ ） A H2 B CO C CH4 D H2 和 CO 4.某校五楼寝室，学生熄灯就寝后，一同学违规点蜡烛看书，不小心引燃蚊帐，导致火灾。就此事件回答下列问题： （1）从物质燃烧条件看，蚊帐是_。 （2）该同学慌忙打开房门，致使火势迅速扩大，其原因是_。 （3）同寝室同学惊醒后，一边拨打“119”，一边采取了下列自救措施，其中正确的是_（填序号）。 A.用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离 B.跳楼逃生 C.藏在桌子底下等待救援 (4)消防队员用高压水枪喷水将大火扑灭，其灭火原理是_。 5、化学与日常生活密切相关。 （1）下列物质中，属于化石燃料的_是（填写序号，下同），属于最清洁燃料的是_。 酒精无烟煤乙醇汽油氢气天燃气 (2)下列日常生活中的一些做法，符合“低碳生活”理念的是_。 A.随手关灯 B.双面使用纸张 C.出门尽量开汽