中考作文专训之把童年写趣.doc

中考作文专训之把童年写趣教学目标： 1、 知识学习：学习确立中心，将童年生活写得趣意盎然。2、 能力培养：增强学生写作的自信心，领会“立意、选材、构思”的写作思路，养成良好的写作习惯。 教学过程： 一、谜语导入。 师：老师这里有一个谜语，不知大家愿不愿意猜？ 生：愿意！（刚刚受到鼓励，感情激越） 师：（利用多媒体显示）什么动物，早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？ （当学生看到题目后，很多人举起了手，看他们的表情可以知道他们听到过这个谜语，当时我灵机一动，没有让学生把答案说出来。让学生重点说谜语是怎么猜出来的，再次调动了学生的积极性） 师：一个生命自个呱呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步直到满头白发，年迈老者。人的一生是如此漫长，又是如此短暂。说它漫长，是因为人生存在太多的无奈和忧愁；说它短暂是因为人生又实足地充满快乐。同学们，你们认为人生最快乐的时代是什么时候呢？ 生：（异口同声）童年 师：这节课就让我们一同步入多彩的童年 （利用多媒体显示：“多彩的童年”的字样，以及能够引发学生童年回忆的图片作为底，创设情境，激发学生回忆童年的激情。） 二、各抒己见。 1、 仿写句子，概括童年。 师：提到童年大家兴高采烈，在你的心中童年是什么样子呢？老师说：“童年象一杯热茶，耐人寻味。”你们能用同样的句式概括你心中的童年吗？ 生1：童年象一壶酒，浓烈醇香。 生2：童年象一首歌，旋律优美。 2、 听童年歌曲，回味童年。 3、 活动起来，感受童年。 师：童年的歌声依旧回荡，童年的笑脸依然清晰。但如果我们的儿时没有了游戏，我们的童年一定会大失光彩。在你小时候，玩过哪些有趣的游戏？（有的同学跃跃欲试）请以“我最喜欢因为”的句式发表你的见解。 生1：我最喜欢“踢毽子”因为刺激 生2：我最喜欢“老鹰捉小鸡”因为它是一个团结协作的游戏 （学生们具有玩的天性，到这一环节，更热情了，很多同学意犹未尽） 三、回首往事，感悟童年。 师：童年，一个充满希冀和诗意的字眼。童年充溢着幻想和好奇的时代，童年，多姿多彩，童年，无拘无束。下面给大家两分钟时间，从你记忆的仓库中采撷你童年生活中最亮丽的花瓣。用浅显易懂，简单明了的语言，讲给同学们好吗？ 生1：好！（思考） 生2：小时侯和小伙伴过家家，我们拿小石头当馒头，拿树叶当饺子 师：哇，你们的小日子过得真富足。真有意思！好，其他同学呢？ 生3：我小时侯给小猫眯刷牙，挨了猫咬，爸爸还说我自作多情呢 师：你肯定很委屈吧！不过，老师支持你，下次可要小心呦。（学生哈哈大笑） 生4：我小时侯误喝了*的香水，以为自己要死了，写过一封遗书。 师：刚才几位同学讲出自己童年的趣事，很有意思，谁能讲一件让你感受较深，最难忘或启发最大的事？ 生5：我小时侯特别喜欢画画，有一次我拿了小伙伴的彩笔，爸爸批评了我，还打了我，我还给了小伙伴。现在我明白了爸爸打我的原因。 师：你真诚实，知错就改就是好孩子，同学们，让我们为他的诚实鼓掌。 生6：我三岁时就失去了母亲，没有母爱，我很伤心（落泪） （此时，其他同学都很沉默！） 师：对你的不幸，我很同情。你虽然失去了母亲，但在你的周围还有这么多的同学和老师、朋友，你会孤独吗？从现在开始七（1）班就是你的家，老师同学就是你个父母、兄弟姐妹，好吗？ 生6：好（露出了笑脸） 师：儿时的我们，不知品味其中的深意，下面让我们静下心来，细细品味一番，品味童年往事的内涵 生1：我从中体会出了童年是充满快乐的，五彩缤纷的，无忧无虑的。 生2：当年爸爸打我，完全是出于对我的爱 四、开动脑筋，总结童年。 师：同学们！老师为你们的真诚和热情所感动，刚才我们不仅回顾了童年的歌曲、游戏、往事，而且我们还以现在的眼光审视了童年，感悟了童年。给大家一分钟的时间，请大家迅速说出形容童年特点的词语，每人仅限一个，开始 生：单纯、天真、幼稚、淘气、顽皮、好奇、活泼、童言无忌 （学生积极性很高，但时间已到） 师：有人说童年是金色的，有人说童年是灰色的，还有人说我说童年是多彩的；有人说童年的味道是甜蜜的，有人说童年的味道是苦涩的，还有人说听了同学们的诉说，在我看来，童年是酸甜苦辣咸五味具全，重要的是你怎样去品味 五、激发兴趣，抒写童年。 师：“我道人生无再少，童年一去不复返“童年的旋律依然回荡，童年的激情依然火热。当我们打开记忆的闸门，寻顾往事时，我们的笑脸依旧灿烂，当我们用感情的潮水去感悟童年时，我们的心情依旧澎湃。但多彩的童年已悄然与我们分手。此时，老师想到了百草园捕鸟的鲁迅，想到了天天吃灶糖而不惜把自己许给卖灶糖老汉的小姑娘，想到了鞭打蛤蟆的小男孩，当然也想到了那个充满稚气与成熟的小大人林英子。还想到了自己的童年。同学们，我们和他们有同样多姿多彩的童年，为何不拿起笔，让我们的童年变成永恒的回忆呢？大家是否愿意和老师一起记载童年呢？ 生：（异口同声）愿意 （利用多媒体显示要求：同学们！美好的童年刚刚与我们擦肩而过，哪些往事是你最留恋的？哪些事情是你最难忘的？请把事情能够生动形象而又曲折动人地写下来。题目自拟。） 六、依据写作步骤列提纲。 师：大家准备好了吗？（学生高呼准备好了）下面请大家按照大屏幕上的写作步骤，梳理写作思路，列简单的提纲，给大家3分钟的时间。开始 屏幕显示：写作步骤：信心百倍审题立意选材（典型）构思（力求新颖）列提纲写作修改定稿 生：（根据步骤构思、列提纲） 师：（大部分学生都已完成）请把你的构思讲给大家听好吗？ 生1：我要写的这篇作文的题目是儿时趣事，中心是表现童年的“趣”，利用童年时过家家的事来表现中心，采用总分总的结构。 生2：弄巧成拙，中心是表现童年的无知和幼稚。重点写一件为了得到父母的表扬，洗肥皂而把肥皂洗没了的小事。祥写心理活动。 生3：我要写缺少母爱的童年的几件小事，表现孩子的渴望。主要内容放在心理描写上。题目叫深灰色的童年。 （学生们简单复述自己的写作思路，教师组织学生进行评价。） 七、讨论写作时应注意的问题。 师：老师发现同学们是反映非常敏捷，在这么短的时间就展现出自己的构思，希望大家能持之以恒，坚持到底。不过，老师认为，要写好这篇作文，光构思还不行。有几个小问题需要大家特别注意。征求大家的意见，直接看问题还是根据提示自己解决问题？ 生：自己解决 师：（情不自禁地鼓掌）你们都是小勇士，老师尊重你们的选择希望大家能团结协作，攻克难关。 （利用多媒体显示：1、还记得林英子吗？他的爸爸去世了，当我们学习这篇课文时，有是同学哭了。你知道为什么会有这种效果吗？2、还记得小姑娘和卖灶糖老汉的对话吗？虽有点滑稽，但不乏真实。3、“就算山珍海味总吃也会烦”） 生：讨论（教师深入学生中间，参与其中，做必要的指导、引路） （学生进行交流之后，多媒体显示：1、讲真话、诉真情，做到真情实感。2、人物语言动作等要符合人物的年龄身份。3、构思力求新颖独特。） 八、书面表达，总结过程。 师：时光流逝，岁月如梭。当我们还来不及细细品味童年时，童年已从我们身边悄悄溜走。索性，在这短短的几十分钟里，大家用自己是热情、勇气和智慧梳理了童年、回忆了童年、感悟了童年下面给大家20分钟的时间，记录自己的童年吧！能按时完成吗？ 生：能（开始写作） （不到20分钟，大部分学生就已经完成了写作任务。） 师：同学们，你们真了不起，在这么短的时间内就完成了一篇作文。老师想问一问你们，此时的心情怎么样？ 生1：我自己都不敢相信，我能这么快 生2：我感到很轻松，一气呵成，真舒服 师：我能理解，同学们倾吐心声之后的快感，有的同学都不敢相信自己。想知道你成功的秘诀吗？让我们蓦然回首：（多媒体显示：见板书） 师：希望大家能够将四句话铭记在心，以指导自己以后的写作。也祝大家在写作之路上，天天快乐，步步为赢 师：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”生活孕育了酸甜苦辣，人生包涵了苦辣酸甜。在漫长的人生道路上，让我们做生活的强者，去品味生活；做人生之舟的舵手，去创造人生。同学们！珍惜拥有，展翅翱翔吧！祝大家一路顺风！下课！ 板书设计： 写作秘诀 信心十足拓思路 品味生活胸有竹 水到渠成情流露 多读勤练创一流 九、 他山之石 童年趣事在童年时有许多趣事，但最有趣的事，还要说是岁那年。那天是一个风和日丽的下午，我和爸爸一起去公园游玩。因为路途遥远，所以经过了大约分钟的时间才到达公园，公园里游玩的人很多，有看花灯的，有坐在亭子中休息的，还有的则去看用草制成的龙并和龙一起照相，我那里还小，外面的世界对于我来说简直是太大，太有吸引力了，我听到有人喊：“走，咱们一起去钓鱼”，我听了，觉得很稀奇，就对爸爸说：“我也要去钓鱼。”爸爸听了，说：“那好呀！”于是，我和爸爸顺着人流一起钓鱼。走到钓鱼的地方，我看见了一个很大的湖泊，旁边是被一些大大小小的鹅卵石围成的，我没多想，就大步的往水中走，爸爸一把拉住了我，对我说：“你到哪去，小心你掉到水里。”我听了说：“我不是去捉鱼吗，鱼在水里，我必须去水里捉。”爸爸对我说：“捉鱼和钓鱼都有工具呀，你要是一不小心”。爸爸的大道理讲了差不多分钟，我听都听烦了，说：“我们现在就去买钓鱼的工具吧。”“好”。我和爸爸来到了卖钓鱼杆、鱼网的地方。我随便挑了一个鱼网就走了，因为我求鱼心切吗。回到了钓鱼的地方，我学着其他小朋友的样子在水里捞来捞去，我捞了半天，也没捞上来一条鱼，只是捞了几片树叶而已。我的等待达到了一定的限度，于是，对爸爸说：“这里一条鱼也没有，我们到别的地方去吧。”爸爸说：“钓鱼要有耐心的，你看那些叔叔不都是这样吗？”我一看，果真如此，于是，我不甘落后，又开始捞鱼，时间一长，我就把捞鱼改成了戏水，太阳快落山了，我一条鱼也没有捞到，于是，我改变战术，不老在一个地方捞，多换几个地方，我就在岸边走来走去，就在这里，我发现一条鱼漂在水面上，我看后，欣喜若狂，连忙用鱼网去捞那条鱼，捞到之后，我连忙找了一个水沆，放在里面，用草把鱼遮掩好