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第2课时 正方体的认识教学设计一、教学内容:正方体的认识(教材第20页的内容及教材第2122页练习五的第4、5、8、9题)。二、教学目标:1.通过观察、操作等活动,认识正方体、掌握正方体的特征。2.通过观察比较弄清长方体与正方体的联系与区别。3.通过学习活动培养学生的操作能力,发展学生的创新意识和空间概念。三、教学重难点1.教学重点:认识正方体的特征。2.教学难点:理清长方体和正方体的关系。四、教学准备 1.教具运用:正方体教具、课件。学生准备:长方体实物五、教学过程设计(一)、【复习导入】1.回忆长方体的特征,请学生用语言进行描述。2.操作:同桌交流,分别说出长方体的棱在哪儿?几条棱可以分别分成几组?相交于同一个顶点的三条棱叫做什么?教师:今天这节课,我们继续学习一种特殊的立体图形板书课题:正方体(二)、【新课讲授】探索正方体的特征。1.想一想。正方体具有什么特征呢?我们在研究时应该从哪方面去思考?(也应该从面、棱、顶点这三个方面去考虑)2.合作学习。学生根据手中的正方体学具,小组合作探究。3.集体交流。组1:正方体有6个面,6个面大小都相等,6个面都是正方形。组2:正方体有12条棱,正方体的12条棱的长度相等。组3:正方体有8个顶点。请学生到讲台前,手指正方体模型,按“面、棱、顶点”的特征有序地数一数,摸一摸,其他同学观察思考。教师问:怎样判断一个图形是不是正方体?4.教学正方体和长方体的联系与区别:老师出示一个正方体教具,请学生讨论:它是不是一个长方体?学生充分讨论,集体交换意见。学生甲组:学生乙组:学生丙组:教师根据学生的发言进行总结:正方体是特殊的长方体,长方体中包含着正方体,用集合圈表示为:教师:我们把长、宽、高都相等的长方体叫做正方体或者叫立方体。【课堂作业】1.教材第20页的“做一做”。2.教材第2122练习五的第4、5、8、9题。【课堂小结】今天这节课,大家有什么收获?(学生畅所欲言谈收获,教师将学生的发言进行总结)【课后作业】完成同步指导上本课时练习。(P1819)板书设计第2课
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