新版开心学英语四年级上册教案.doc

Unit1 School Subjects 学导设计 学导目标：1、掌握四会单词English、subjects、 Chinese、music；会用本课重点句型What subjects do you like ? 来进行提问和回答。2、过程与方法：通过调查询问、小组合作等提高学生的语言表达能力。3、情感态度与价值观：通过学习使学生树立合作、互助的观念，能积极与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同完成学习任务。学导重点、难点：1、 能熟练地对上述四个单词进行听、说、读、写。2、 能熟练运用What subjects do you like? 来进行提问和回答。3、 能对句型What subjects do you like ? 进行拓展延伸。教具：各科书籍，录音带 CAI课时：3The first period学导过程：一、开课导入。1、Read a chant.2、Look at the picture cards and speak out the words.二、探索体验。1、看图片完成句子。2、学习四会单词与句型What subjects do you like ? 3、通过上面的学习，我们知道了：询问他人的喜好科目应用什么句型。4、Play a game.5、学习Target.A. Read after the tape.B. Read the dialogue in pairs and groups.C. Act out the dialogue and elect the best group.三、拓展创新。1、拓展学习句型What subjects does he she like ?2.、Group work : ask and mark.Name English historysciencemusic3、Ask the group leader to report it .四、链接考试。（一）我真棒。（选择正确的字母补全单词）（选自学材第15页第一题）( ) 1. hist _ _y A. ro B. or C. er( ) 2. sc _ _ nce A. ei B. ai C. ie( ) 3. ma_ _ A.ch B. th C.sh( ) 4.Engli_ _ A. sh B. th C. ch（二）我能行。（模仿写句子）（选自学材第16页第四题）Model: What subjects do you like ? I like science.1.(Tony and Jenny ,P. E.) _2.(Gogo , history)_五、（学导反思）1.学的反思：What have you learned in this lesson?_2.导的反思：（教师课后写）_板书设计：Unit 1 School SubjectsWhat subjects do you like ? I like English . science . history .music .Unit1 School Subjects学导设计 学导目标：1、掌握四会单词art、math、P.E.、science；会用本课重点句型Do you like ? 来进行提问和回答。2、过程与方法：小组合作与做游戏。3、情感态度与价值观：通过学习使学生树立合作、互助的观念，能积极与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同完成学习任务。学导重点、难点：4、 能熟练地对上述四个单词进行听、说、读、写。5、 能熟练运用Do you like ? 来进行提问和回答。6、 能对句型Do you like ? 进行拓展延伸。教具：各科书籍，录音带 CAI The second period学导过程：一、开课导入。1、Sing a song.2、Review the knowledge they have learnt in last period.二、探索体验。1、看图片完成句子。2、学习四会单词与句型Do you like ? 3、通过上面的学习，我们知道了：询问他人是否喜欢某样东西应用句型。4、Play a game.5、学习Target.A. Read after the tape.B. Read the dialogue in pairs and groups.C. Act out the dialogue and elect the best group.三、拓展创新。1、拓展学习句型Does he she like ?2.、Group work : ask and mark.Name English historysciencemusicart mathP.E.3、Ask the group leader to report it .四、链接考试。（一）我真棒。（按实际情况来回答）（选自学材第16页第七题）1. Do they like science ? _2.Does Lily like English ? _(二)我能行。（模仿写句子）（选自学材第16页第四题）Model: Do you like math ? Yes , I do._(they, English)_(Jenny, art)五、（学导反思）1.学的反思：What have you learned in this lesson?_2.导的反思：（教师课后写）_板书设计：Unit 1 School Subjects art?math ?Do you like P.E.? Yes，I do./ No, I dont.English? music?Unit One School Subjects学导设计学导目标：1、能在一定的情景中运用本课的新单词；运用所学的句型进行对话：Do you like? Yes, I do. What subjects do you like? I like2、能熟练掌握课文会话Conversation，并能灵活运用。3、过程与方法：通过调查询问、小组合作等提高学生的语言表达能力。4、情感态度价值观：培养学生学好各门功课，激发学生的积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。学导重点、难点：运用所学的句型进行对话 教具：各科书籍，录音带 CAI学导过程：The three period一、开课导入1、Greeting2、Revise how to ask for thing: Whats that? Its a /an (使用学过的物品)二、探索体验1、听23页的录音，掌握对话意思并按角色回答下列问题。 1) What subjects does Gogo like ? 2) Does Jenny like science ? 3) Does Tony like science ?2、看23页图文，模仿录音，试着大声地把课文对话读出来。3、讨论并解决自学中的问题。I like science , math , English and art.4、小组朗读对话。5、游戏：指定角色表演对话。6、操练：师生问答。三、拓展创新:1、P28 Sounds and words：先让学生听录音一次，再将读音分组出示。science dance face fance dice mice2、书本P25 Practice 1，23、学生跟读。4、Listen and chant (P28 ).四、链接考试（一）我能行。（模仿写句子）Model A: What subjects do you like ? I like math.1. ( he, P. E. ) 2. ( Jenny, English )Model B: Do you like art ? Yes, I do.1. ( they , science ) 2. ( she, history )五、学导反思1.学的反思：本节课你学到了什么？你有什么问题与老师、同学交流吗？_2.导的反思：（教师课后写）_板书设计：Unit One School Subjects What subjects does Gogo like ? Does Jenny like science ? Does Tony like science ? I like science , math, English and art .Unit 2 School Activities 学导设计学导目标1、知识与技能:掌握play/sleep/study/paint的现在分词形式及学会询问别人正在干什么的句型与作答。2、过程与方法：采用小组合作形式进行交流学习。3、情感态度和价值观：学会询问别人正在干什么和作答。教育学生要学会关心别人。学导重、难点:1、play/sleep/study/paint的现在分词形式2、学会询问别人正在干什么的句型与作答。学导过程一、开课导入1.师生问候。2游戏: 猜一猜 What am I doing ?二、探索体验1.看图完成下列句子。 What am I doing ?Im (play) basketball.Im (sleep).Im (study) .Im (paint).2. 教学play/shop/study/paint的现在分词形式。3. 让学生找出上述句子和以前的句子有什么不同。4.老师带出有关现在进行时的问句与答句及其有关特点。5.让学生就play/shop/study/paint来总结ing的添加规则第一和第二点。 a.直接加ing的有：playing/studying/paintingb.双写最后一字母，再加ing的有：shopping6.Talk about “Target”. And learn “What is/are doing?” 5.Pair work.6.Listen to the tape and read the target.三、拓展创新。1.Finish P45 Practice 2.四、链接考试。1.模仿例子写句子。Model: What is Tony doing ? Hes playing soccer. (1)Jenny / sleeping _(2) they / studying_学的反思：What have you learned in this lesson?_导的反思(教师课后写)_板书设计：Unit 2. School Actives What is she doing ? Shes shopping. What are they doing ? Theyre painting. Unit 2 School Activities 学导设计学导目标1、知识与技能:掌握eat/run/sleep/write的现在分词形式及学会询问别人正在干什么的句型与作答。2、过程与方法：采用小组合作形式进行交流学习。3、情感态度和价值观：继续学习询问别人正在干什么和作答。教育学生要学会关心别人。学导重、难点:1、eat/run/sleep/write的现在分词形式2、继续学习询问别人正在干什么的句型与作答。学导过程一、开课导入1.师生问候。2游戏: 猜一猜 What is she doing ?二、探索体验1.看图完成下列句子。 What is she doing ?Shes (eat) noodles.Shes (run).Shes (sleep) .Shes (write).2. 教学eat/run/sleep/write的现在分词形式。3. 让学生找出上述句子和以前的句子有什么不同。4.老师带出有关现在进行时的问句与答句及其有关特点。5.让学生就eat/run/sleep/write来总结ing的添加规则。 a.直接加ing的有：eating, sleeping , b.双写最后一字母，再加ing的有：running c.以不发音字母e结尾，去掉e再加ing的有: writing6.Talk about “Conversation”. And learn “What is/are doing?” 5.Pair work.6.Listen to the tape and read the Conversation.三、拓展创新。1.Finish P45 Activity.2.Song What are they doing ?四、链接考试。1.模仿例子写句子。Model: Are you writing ? No. Im reading . (1)Jenny / eating/running_(2) they / studying/playing_学的反思：What have you learned in this lesson?_导的反思(教师课后写)_板书设计：Unit 2. School Activities Are you writing ? No. Im reading . Is she eating noodles ? No. Shes writing . Unit 2 School Activities 学导设计学导目标1、知识与技能:认识Sounds and words 部分的词汇。2、过程与方法：采用小组合作形式进行交流学习。3、情感态度和价值观：熟练运用句型。学导重、难点:1、熟练运用句型。2、认识Sounds and words 部分的词汇。学导过程一、开课导入1.师生问候。2Song . What are they doing ?二、探索体验1.听录音，尝试练说学习Sounds and words部分的词汇。注意纠正ing的发音。2.看图自由对话。课本48页 Sounds and words . 3.看图完成下列句子课本48页 Sounds and words . A What he doing ?He （smile）B What they doing ?They （sing）C What they doing ?They （paint）D What the bird doing ?It （fly）4.让学生复述ing的添加规则。三、拓展创新。1.Finish P27 练习二、四、链接考试。1.Finish P27 练习四、练习五学的反思：What have you learned in this lesson?_导的反思(教师课后写)_板书设计：Unit 2. School Activities What he doing ?He （smile） What they doing ?They （sing）What the bird doing ?It （fly）Unit3 My Week 学导设计（1）一、学导目标1. 知识与技能：能掌握本单元星期日到星期六的7个英语单词并做到灵活运用。2. 过程与方法：运用“小组合作交流” “游戏激趣” 的方法教学本单元的单词、句型，并进行拓展延伸。3. 情感目标： 通过学习，学会观察生活中的大小事情，培养他们热爱大自然热爱体育运动的行为习惯。二、学导重难点1.听、读、说、写本单元的单词Sunday-Saturday并把单词运用在现实生活情境中，做到活学活用。2. 联系日常生活，进行拓展延伸。三、学导过程（一）开课导入1. Listen to a song. （What day is today ?）2 .比一比谁预习的知识最牢固。 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 周3. 我会归纳。 （二）探索体验1. Free talk . 比一比谁用英语表达最流利。2.Learn the new words .Week Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday (图片结合句型学单词)1) 直接揭示题目，学习单词week .2) 提问What day is it today ? Its Monday . 引出单词Sunday Monday Tuesday Wednesday 。3) 由单词引出词组on Sunday /Monday /Tuesday /Wednesday 4) Play a game .(复习已学的Sunday Monday Tuesday Wednesday )5）其余单词教学方法同上。3 .listen to the tape and read the vocabulary .4. Learn the new sentences1)复习动词词组。2）Guessing game : 猜词组 。3）T : I play the violin on Monday . What do you do on Monday ?引出问题并引导学生正确回答问题。5. Role acting . 比一比谁是最佳演员。（三）拓展创新一、按实际情况回答问题1. What day is it today ? 2. What do you do on Sunday ？ 3.Do you play tennis on Monday ? （四）链接考试一、连词组句。1、day today What is it ( ? ) 2、Tuesday play on I the violin ( ? ) 3、you hungry are ( ? ) 四、学导反思（一）学的反思1通过学习，你有什么收获？ （二）导的反思（教师课后写） Unit3 My Week 学导设计 （2）一、学导目标1. 知识与技能：能掌握本单元conversation 并做到灵活运用。2. 过程与方法：运用“小组合作交流” “游戏激趣” 的方法教学本单元的单词、句型，并进行拓展延伸。3. 情感目标： 通过学习，学会观察生活中的大小事情，培养他们热爱大自然热爱体育运动的行为习惯。二、学导重难点1.听、读、说、写本单元的单词Sunday-Saturday并把单词运用在现实生活情境中，做到活学活用。2. 联系日常生活，进行拓展延伸。三、学导过程（一）开课导入1. Listen to a song. （What day is today ?）2 .比一比谁掌握的知识最牢固。 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 周（二）探索体验1. Free talk . 比一比谁用英语表达最流利。2.结合图片复习句型What day is it today ? What do you do on Monday ?3.看图连线。 Happy birthday ! play ping-pong play badminton4.理解并且熟读如下句子。1) Its Moms birthday today . 2) Happy birthday ! 3) Its not my birthday . 5. Play a game .6 .listen to the tape and read the conversation .7. Role acting . 比一比谁是最佳演员。（三）拓展创新一、连词组句。1、day today What is it ( ? ) 2、you hungry are ( ? ) 3、Tuesday play on I the violin ( ? ) （四）链接考试一、模仿例句写句子。1. What day is it today ? Its Monday . （ Friday ）2. What do you do on Sunday ？I play the violin on Monday . ( Tuesday / play basketball )四、学导反思（一）学的反思1通过学习，你有什么收获？ （二）导的反思（教师课后写） Unit3 My Week 学导设计（3）一、学导目标1. 知识与技能：能掌握本单元Sounds and words的英语单词，完成听力内容并做到灵活运用。2. 过程与方法：运用“小组合作交流” “兵教兵” 的方法教学本单元的单词、句型，并进行拓展延伸。3. 情感目标： 通过学习，学会观察生活中的大小事情，培养他们热爱大自然热爱体育运动的行为习惯。二、学导重难点1. 联系日常生活，进行拓展延伸。三、学导过程（一）开课导入1. Listen to a song. （What day is today ?）2 lets watch and say. 3. Free talk . 比一比谁用英语表达最流利。4. 听写本单元8个单词（二）探索体验1.完成本单元学材听力内容。A听录音，判断对错，对的写“T”错的写 “ F” .B. 听录音，选出你所听到的选项。（学生首先熟读选项的单词、词组然后做听力 ）C. 听录音，排列正确顺序。（学生看图用英语说单词、词组，然后做听力 ）2.结合图片复习句型What day is it today ? What do you do on Monday ?3. 复习动词词组。Guessing game : 猜词组 。4. Sounds and words5. Role acting . 比一比谁是最佳演员。（三）拓展创新一、按实际情况回答问题1. What day is it today ? 2. What do you do on Sunday ？ 3.Do you play tennis on Monday ? （四）链接考试选词填空。Birthday what day soccer on Monday 1. What is it today ? Its .2. My birthday is Sunday .3.Today is my moms .4. do you do on Tuesday ? I play .四、学导反思（一）学的反思1通过学习，你有什么收获？ （二）导的反思（教师课后写） Unit4 My Week 学导设计（1）一、学导目标：1. 知识目标：复习数词：one至twenty, 认识数词：thirty, forty, fifty, sixty,认读单词get up, get dressed, brush my teeth, go to school, get home, do my homework, eat dinner, go to bed2.能力目标：Listen and say 3.情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语说说什么时间该做什么。二、学导重、难点：1.听、读、说、写本单元的日常生活的词组及时间表示法，并把词组运用在现实生活情境中，做到活学活用。2. 联系日常生活，进行拓展延伸。教具：图片，录音和课件三、学导过程：（一）开课导入1、Sing a song.（How many are there ? ）2、我能读出下列数词。thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen3、我会归纳。_（二）探索体验1Free talk. 比一比谁用英语表达最流利。2. Learn the new words .thirty forty fifty sixty 3. 提问时间：What time is it? Its 4. Its 6:30. Its time to get up. (act the phrase)5. 用同样的方法学习其他词组。6 .listen to the tape and read the vocabulary .7. Review the new sentences：1) 复习动词词组。2）Guessing game : 猜词组 。3) What time is it? Its Its time to （三）拓展创新1、找一找，读一读，说一说。（1）起床 （2）穿衣服 （3）刷牙 （4）上学 （5）回到家 （6）做功课 （7）吃饭 （8）睡觉 2、我能行。（模仿例句写句子）Model : Its time to get up. 1) brush my teeth 2) go to school 3) eat dinner 3、Listen to the tape , read the Vocabulary.4、Play a game.（四）链接考试1. 写出下列时间: 7:10_ 5:30_ 6:00_ 1:50_4:30_ 5:45_ 11:08_ 12:05_2. 连词成句。(1)time / it / what / is / ? / _(2) my / do / its / time / homework / to / . / _四、学导反思：学的反思：What have you learned in this lesson? 导的反思：（教师课后写）_ Homework ：1.Read the numbers.2.Read the phrases.板书设计： Unit 4 My Weektwenty thirty forty fifty sixtyWhat time is it ? Its Its time to get up get dressed brush my teeth go to school get home do my homework eat dinner go to bedUnit4 My Week 学导设计（2）一、学导目标：1. 认识目标：能够三会语言What time is it? Its 7:10.Its time to get dressed. Brush your teeth, Jenny! What time do you go to school? I go to school at 7:30. 2. 能力目标：Listen and look.3. 情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语说说什么时间打算做什么。二、学导重、难点1、能熟练运用本课的词组。2、熟练运用句What time do you ? I at 进行交际。三、学导过程（一）开课导入1、Sing a song.2、Lets watch and say the times.（二）探索体验1、Review the phrases. Then learn the new sentences: What time do you ? I at 2、Listen to the tape , read the Target.3、Listen to the tape again with the Conversation. Read it.4、角色表演对话。（三）拓展创新1、拓展学习词组：brush your teeth, do your homework.2、拓展学习句型：What time does he get up ? He gets up at 3、Play a game.（四）链接考试1、我能行。（模仿例句写句子）Model : What time do you eat dinner ? I eat dinner at 6:30. 1) get dressed / 6: 40 2) brush your teeth / 7:00 3) go to bed / 9:00 四、学导反思：学的反思：What have you learned in this lesson? 导的反思：（教师课后写）_ Homework ：1. Read th