数学北师大版七年级下册全等三角形之动点问题.docx_第1页
数学北师大版七年级下册全等三角形之动点问题.docx_第2页
数学北师大版七年级下册全等三角形之动点问题.docx_第3页
数学北师大版七年级下册全等三角形之动点问题.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课题：全等三角形之动点问题教学设计高新新城学校：黄春放一、教学目标：知识与能力目标：能用三角形知识解决实际问题过程与方法目标：通过对全等三角形动点问题的探究，培养学生解决实际问题的能力，提高解题效率情感、态度与价值观目标：通过对全等三角形动点问题的学习，培养学生对数学的学习兴趣二、教学重难点：教学重点：灵活运用全等三角形的性质和判定方法教学难点：对动点问题和辅助线的理解与应用三、教法与学法：活动探究法、自主学习法、小组交流法四、教学过程:课堂练习题：例1:ABC和CDE都是等边三角形，B、C、E在同一条直线上，连结BD、AE（1） 求证：BD=AE（2） 将CDE绕点C顺时针旋转一定的角度，如图2（A、C、D在一条直线上），如图3（B、C、E在一条直线上），（1）中的结论是否还成立？若成立，请证明；若不成立，请说明理由。例2：ABD和CDE都是等腰直角三角形，将它们如图放置，B、C、D在同一条直线上（1）试判断BE和AC的数量关系和位置关系，并证明你的结论。（2）将CDE绕点C顺时针旋转一定的角度，如图2，如图3，（1）中的结论是否还成立？若成立，请证明；若不成立，请说明理由。变式：ABC是等边三角形，E、D分别是直线BC、AC上的动点，保持BE=CD，连结AE、BD交于点H。（1）如图1，试判断AE和BD的数量关系，证明你的结论。试判断AHD的角度是否为定值？若为定值，求出这一值；若不是，请说明理由。（2）当点D、E运动到，图2（点E在BC的延长线上）、图3（点E在CB的延长线上）的位置时，（1）中的结论是否还成立？若成立，请证明；若不成立，请说明理由。变式：ABC是等腰直角三角形，点D是直线BC上一动点，以AD为直角边在AD的右侧作等腰RTADE，连结CE.（1）试判断BD和CE的数量关系和位置关系，并证明你的结论。（2）将ADE绕点A顺时针旋转一定的角度，如图2（点D在CB的延长线上）；如图3，（点D在BC的延长线上）；（1）中的结论是否还成立？若成立，请证明；若不成立，请说明理由。课后作业1、正方形ABCD和BEFG如图放置：（1）试判断AE和CG的数量关系和位置关系，并证明你的结论。（2）将正方形BEFG绕点B顺时针旋转一定的角度，如图2，（1）中的结论是否还成立？若成立，请证明；若不成立，请说明理由。2、等腰ABC中，AB=AC，若P为腰AB所在直线上任意一点（不与A、B重合），以CP为边作等腰CPD，使CPD=CAB，PC=PD，连接DB交CA的延长线于F。（1） 如图1，若CPD=CAB=90，点P为AB边上任意一点时，过点D作DEAB，垂足为E求证：AC=EP；当点P在边AB上运动时，AFB的大小是否发生变化？若不变，求其值；若变化，求出AFB的变化范围；（2） 如图2，在（1）的条件下，当点P为边AB的延长线上任意一点时，AFB的大小是否发生变化？若不变，请直接写出AFB等于多少度，若变化
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论