狐假虎威 (3).doc

狐假虎威第二课时教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。教学重点: 指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示故事的寓意。教学过程：一、复习：1. 出示词语，认读。2、理解：“狐假虎威”中的“狐”、 “虎” 、“威”分别是什么意思？二、自主学习。1、“狐假虎威” 这个成语的意思在课文哪一自然段？2、理解：“假” 是什么意思？引导学生围绕“借着”质问：你想知道什么？过渡：下面我们就认真地来读一读这个故事，看看狐狸是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的？三、精读课文（一）学习第1自然段。1、出示第一自然段，指名读。思考：这一自然段主要告诉我们什么？在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。2. （看图）同学们看老虎和狐狸谁更厉害？为什么？（图文结合）3.“窜”是什么意思？(引导学生答出：窜是快速的逃跑）。那么，狐狸见到老虎为什么要逃跑呢？（害怕被老虎吃掉、紧张）指名读此句，感受狐狸的紧张害怕。4.尽管狐狸动作是如此敏捷，可还是被老虎逮住了。从这里说明什么？引读：老虎扑过去，把狐狸逮住了。看看，多么凶猛的一只老虎啊！ 5.齐读第一小节。（读出狐狸的紧张害怕，老虎的凶猛厉害。）过渡：狐狸会被老虎怎么样呢？请同学们自由读一读26自然段，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话.？（二）、学习第26自然段1、生自读，读后交流。2、 狐狸被老虎抓住了，眼看着就要被老虎吃掉了，这时狐狸是怎么办的？（生回，师相机出示第二小节内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”）3、狐狸眼珠子骨碌一转，说明他在干什么？（想办法、鬼主意，在想点子）。那“扯着嗓子”的“扯”是什么意思？（引导学生朗读。）4、听狐狸这么一问，老虎有什么反应？（老虎一愣。）老虎愣住了，它在想什么？狐狸接下来又想出什么主意？5、生回后出示第四小节内容：（“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！）6、这句话该怎样读才能使老虎相信?（先自已练一练，再指名读。）7、生读后评价，小朋友齐读。8、这回老虎有什么反应？（生答）老虎又被蒙住了，这时，它会在想些什么？9、为了让老虎深信不疑，狐狸摇了摇尾巴，接着又说（出示第六自然段，引读：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。）10、小结：你认为狐狸是一种什么动物？（板书）(指导角色朗读)过渡：好，我们就跟着狐狸到森林深处走一走，看看它的威风。（三）、学习78自然段1、.生自读课文，后指名读课文。（出示7）2、图文结合，说说狐狸和老虎不同的神态。3、请两位小朋友，分别扮演狐狸、老虎。（问：看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？）（跟和带，生回后评价） 4、师质问：那狐狸为什么这样神气活现？（生答）而老虎为什么在东张西望呢？（生答）过渡：那森林里的百兽见了它们都怎样呢？5、（出示8）指名读课文，回答（那森林里的百兽见了它们都怎样呢？）问：那百兽为什么见了它们撒腿就跑？百兽怕谁呀？（学生找出句子回答） 6、问：你从哪里可看出百兽不是怕狐狸的？读读看。（指名读，齐读）理解：“纳闷”9.同学们，你们看到小动物们都逃走了，老虎会怎么想呢？（学生自由回答）。这时，你想对老虎说-（受骗了）（板书） （四）、学习第9自然段1、过渡：老虎错误地认为狐狸真的是老天爷派来管百兽的，小动物们都怕狐狸，可我们都明白，原来：（出示最后一小节，引读：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）2、指板书-这就是“狐假虎威”！（狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了）三、拓展思维，讨论交流1.学了课文，我们知道狐狸是借着老虎的威风把小动物们吓跑的，老虎也相信了狐狸说的话，没敢吃他。故事中的狐狸一定给你留下了深刻的印象，那你们喜欢狐狸吗？为什么？ 2.总结：在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，但不能学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。四、作业：课内：1.复述课文。2