《铲雪歌》教学设计审阅后).doc

歌曲铲雪歌教学设计一、 教学内容歌曲铲雪歌的演唱、识读乐谱及综合性艺术表演、（音乐与社会生活？）思考？二、 教学目标 （一）“情感态度与价值观”目标： 喜欢歌曲铲雪歌，乐于参与音乐实践活动歌曲学习活动，在演唱中体会删除体验火热的劳动场面和助人为乐的情怀。 （二）“过程与方法”目标： 先让删除学生感受聆听歌曲，感知歌曲的段落，然后删除再通过对比、分析、实践等听唱法学会歌曲，最后能用肢体动作辅助演唱，更好的表现歌曲。采用模仿的方式用肢体语言表现歌曲的情境。 （三）“知识与技能”1.知道歌曲是由两个乐段组成。2.能运用听唱法较熟练唱会歌曲第二乐段歌谱。3.能够随教师的钢琴伴奏准确完整有感情地演唱歌曲。三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲铲雪歌的演唱2.教学重删除，改为难点：（1）附点音符处词曲的准确演唱 （2）弱起小节处的急吸气和从容起唱改为：歌曲附点及弱起处的准确演唱四、教学方式 1.教学方法：教师指导下的混合型听唱法 2.教学顺序：先谱后词五、教学过程（一）组织教学活动1.0师生谈话互动1. 师：同学们好，我是来自黄城根小学怀柔分校的音乐老师，我姓杨，大家称我为？很高兴能和三XX班的同学一起上课。课前听咱们老师说，同学们上课可棒了，都能遵守纪律，积极回答问题。改为：咱们的歌声特动听.希望这节课我们一起轻松学习、愉快合作！有信吗？2. 学生及时回答教师的问题。（二）歌曲导入活动2.1图片欣赏，感受雪景1. 教师出示图片，学生欣赏后谈感想。2. 师谈话：北京的冬天是多雪的季节。漫天飞舞的雪花，把大自然装扮的银装素裹、如诗如画，漂亮极了！可是厚厚的积雪也给人们的出行带来了极大的不便。为了能顺利的在路上通行，我们就会主动组织起来扫雪、铲雪。今天我们就来学习一首与铲雪有关的歌曲叫铲雪歌。活动2.2聆听歌曲，感受音乐1. 教师提出问题：在歌曲中你能找出出现次数最多、表现同学们铲雪时快乐心情的3个衬词吗？2. 教师播放范唱音响，学生听赏后回答问题。3. 教师大屏幕出示歌曲中三次出现的衬词“哎嗨哟”，师教唱生模仿，体会节奏的不同。4. 把衬词放到乐句里集体学唱，体会情绪的不同。5. 学生复听歌曲，体会前后情绪有何不同？6. 学生回答，教师小结。（前面轻巧、活泼的；后面自豪的、抒情的）（三）歌曲演唱活动3.1学唱A乐段歌词1. 教师分乐句慢速弹琴出示A段歌篇后，学生填词视唱。2. 教师范唱提示附点和休止符处要唱准确。3. 教师按歌曲原速弹琴，学生用轻巧、活泼的情绪演唱歌词。活动3.2学唱B乐段歌谱1. 教师提示间奏处最后一个音的弱起演唱要急吸气并且轻唱。出示B乐段歌篇，引导学生发现弱起的特点2. 教师慢速弹琴，学生跟唱体会。3. 提问：除了这一乐句，还有哪些地方需要换气和轻唱的？4. 教师清唱让学生体会，并出示换气符号提示。5. 师弹琴，学生轻声学唱体会。师生接唱练习弱起的几个乐句。6. 师慢速弹琴范唱，学生完整地跟唱。7. 师用原速弹奏，学生准确的演唱。活动3.3学唱B乐段歌词1. 师弹琴，学生自主学习第一段歌词。2. 教师提示一字两音和附点音符处的演唱。（一字两音要拐弯儿，）3. 教师出示第二段歌词，提示学生曲谱词曲对应的变化有变化。4. 词曲不同处，教师唱谱提示，学生模仿唱词。5. 教师弹奏第二段乐谱，学生完整演唱歌词。活动3.4完整演唱歌曲歌词1. 教师播放伴奏音响，学生完整的演唱歌曲。（提示听好前奏和间奏。）是否应该加上演唱后的评价反馈2. 教师弹奏钢琴伴奏，用轻巧活泼和连贯激动的情绪完整演唱歌曲。（四）歌曲表现活动4.0拓展表演歌曲改为两个活动：一个是表演唱、一个是改变演唱形式，把演唱形式变化放在第一个活动1. 教师提出编创动作的想法，学生听歌曲范唱自主编创表演。2. 师生共同分析歌词，统一表演动作。3. 师问：歌曲第一乐段还可以用什么演唱形式表现热火朝天的铲雪场面？（领唱+齐唱）4. 第一乐段前半句女生领，后半句全班齐唱，第二乐段齐唱。（加上表演动作）5. 学生评价，教师点评。（五）课堂小结1.结束语：今天我们学习歌曲铲雪歌，同学们用动听的歌声和优美的动作表现了劳