英语人教版六年级下册Part A Let’s learn教学设计.doc

Unit 1 How tall are you?Part A Lets learn教学设计 范县王楼镇王菜园小学 崔莉莉【教学内容】PEP教材小学英语六年级下册Unit 1 How Tall Are You?中的Part A Lets learn。【教学目标】 知识目标：1、能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller stronger older younger shorter。2、能听懂问句：How tall are you? Im 1.61 meters.能够使用句型：Im taller. Youre older than me.能力目标：1、能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。2、能听、说、读、写Lets learn中黑体部分的内容。情感目标：1、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心2、让学生养成积极锻炼身体的习惯。【教学重点】 能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。【教学难点】 能读准than并能运用比较级的句型。【课前准备】1、教师准备A Lets learn的单词卡片。2、教师准备本课时所需的PPT。【教学过程】1、 Warm up: (1)自由谈论：Free talkT：Good morning/afternoon! Boys and girls.Ss: Good morning! Miss/ MrT: How are you?Ss: Im fine. Thank you! And you?T: Im fine, too.Thank you!(2)播放视频Lets sing通过观看视频，让学生找出视频中出现的形容词，以此复习学过的形容词。并适时板书这些形容词:tall, short, young, strong, long, big, small.【设计意图】热身复习，通过一个形式活泼的歌曲复习与本课内容相关的形容词，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。二、Presentation:1.讲授新单词 (1)课件出示the girl和the baby的图片，问：Who is younger,the girl or the baby? Ss: The baby is younger.(在young后面用红笔加上er. 领读、拼读单词并说句子。)Make a chant: younger , younger, younger, the baby is younger than the girl.(2)课件出示my father和my grandpa的图片，问：Who is older, my father or my grandpa? Ss: My grandpa is older.(在old后面用红笔加上er. 领读、拼读单词并说句子。)Make a chant: older, older, older, my grandpa is older than my father.(3)课件出示刘翔的图片，问：Who is he? Whats he like? 引导学生回答：He is Liu Xiang. He is tall.T: Yes, Liu Xiang is tall. （课件出示姚明的图片。）Look at Yao Ming. Whats he like?Ss: He is tall, too.T: Yes, he is tall. He is taller than Liu Xiang.(在tall后面用红笔加上er. 领读、拼读单词并说句子。)Make a chant: taller, taller, taller, Yao Ming is taller than Liu Xiang.T：Yao Ming is taller than Liu Xiang. Liu Xiang is shorter than Yao Ming. (在short后面用红笔加上er. 领读、拼读单词并说句子。)Make a chant: shorter, shorter, shorter, Liu Xiang is shorter than Yao Ming. 以同样的方式讲授shorter、longer,然后总结形容词的比较级。2. Play a game：寻找单词3. 看单词卡，英汉互译 4.学习课文 （1）看课文视频并跟读，讲解metre的用法 （2）把Lets learn改成习题，巩固新单词（3） 观看lets chant,巩固形容词比较级的句型。【设计意图】利用大家都非常熟悉的名人刘翔和姚明引入新单词taller和shorter的学习，形象直观，便于学生接受，让学生在实际生活中学习新知识。Chant是小学生学习英语时最喜欢的练习方式，在学习新知时，用chant 加深学生的印象，便他们牢固掌握新学单词和句型。四、Homework:(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。(3)听录音，仿读。 Blackboard design(板书设计)：Unit1 how tall are you?tall-tallerlong-longerold-older thanyoung-youngershort-shorterUnit 1 How tall are you?Part A Lets learn教学反思 范县王楼镇王菜园小学 崔莉莉1、 以兴趣为导，自然铺垫 为了达到本课时教学目标，一开始，我就通过歌谣导入来培养学生的节奏感和语言创造能力，在优美的节奏中很好地复习了与本单元有关的形容词。这样不仅可以激发学生的学习英语兴趣，还为新课作很好的铺垫。2、 以情景为辅，创造交际活动 在单词和句型教学方面，我都努力创造真实的情景，因为真实的情景教学，使学生产生身临其境的感觉，激发学生情绪上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。3、 创造性利用现成教学资源，方便、实用 我在教学形容词的比较级词汇的过程中，都创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣。例如在教学本节课形容词比较级时，我都充分利用课堂教学环境，如：师生一起用手势拼写单词，一起打节拍说比较级的句型等。这样可以有效降低教学难度。使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。四、找出不足，对症下药 正所谓“人无完人，金无足赤”，每一堂课都有它美中不足的地方。我这堂课不足的地方就是：1. 课堂中还不能调动成绩比较差的学生参与到课堂中来，而这些学生总是默默地坐在一个角落，教学中所做的每一个环节活动，好象都与他们毫无相关。他们没有喜悦，没有自信，只有自卑感。2. 还有学生的语言表达能力还需要进一步加强。在以后的教学中，我会根据自己在教学中的不足之处，不断地完善自己的教学方法，使自己的教学方法更加全面地落实学生的学。3. 我的课堂语言还不够流利，个别单词的语音读错。以后，我要加