语文人教版八年级下册好嘴杨巴.doc

学 科语 文授课时间月 日授课者 授课班级初二 班课 题好嘴杨巴课时安排1课时课型互动“课标”要求好嘴杨巴选择冯骥才的俗世奇人，要求学生掌握以小见大的写作手法，增强民族自豪感。学情分析三维目标知识与能力目标1、了解作者知识，以及写作背景；2、积累字词， 3、把握课文主要内容，理解天津语言特色 过程与方法目标1、采用多种读书方式相结合的方法；2、学生独立思考与小组合作相结合；3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。情感、态度、价值观目标体会我国文化遗产的宝贵，培养热爱祖国文化的感情教学重点1、要把握课文主要内容，了解就天津的民俗，积累相关知识。 2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。教学难点理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。教学步骤教师活动学生活动文本导读在上节课中我们认识了泥人张的奇人奇事，这节课我们认识另一位奇人好嘴杨巴学生聆听初读知内容（一） 初读知内容：讲述好课文讲述了天津街头两位卖_的高手杨七和杨巴 ，杨七是一个_的人，杨巴是一个 _人。在给_进献茶汤中，_的一句 _话让杨家茶汤名满津门。 （二）初读知内容：整体感知用自己的话复述故事学生大声读课文回答学生回答再读品语言再读品语言探究“好” 李中堂正要品品这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗边中，眉头忽的一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。（啊、这上面怎么这么多土哼，真实岂有此理怒）此时此刻杨巴面临哪些困境呢？ 情势紧急 敢说左右为难 巧说时间紧迫 快说说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说了一句话。他说了什么？“好”在何处？ 中堂大人息怒!小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒,惹恼了大人。大人不记小人过,饶了小人这次,今后一定痛改前非!品析角度: 说话的难度、说话的艺术、 说话的效果、他人的反应杨巴手上没有绝活却入奇人行列，如何理解杨巴虽没手艺人的绝活，但他心灵嘴巧，机智灵活，使杨家茶汤远近闻名，生意红火，凭借自己处事不惊随机应变的能力，赢得李鸿章的赏识，得到赏银百两，因此说他是奇人学生自读，思考，回答。学生思考，互动回答。三读悟情感三读悟情感评价“好” 也许有同学会问，杨巴这样说话，是不是不够真实和诚实呢？你怎样看待杨巴的这张“好嘴”？ 杨巴的八面玲珑，见风使舵是在封建统治下被扭曲的生存方式，他是被逼无奈的，但因此他才得以生存，在当今社会中他的机智、善于察言观色、能言善辩，正是我们所需要的，但现在社会中杨巴的见风使舵，做墙头草是不可取的，我们要做一个耿直的人学生思考，回答。回顾感悟 你什么时候做这件的事，把这件事做到什么程度，会直接影响到这件事的性质。 “过”和“不及”都是要尽量避免的。 于丹学生聆听拓展延伸慈禧太后特别喜欢听京剧，也就常赏赐那些唱念坐打俱佳的艺人一点东西。有一次，慈禧太后看完著名演员杨小楼的戏后，把他召到眼前，指着满桌子的糕点说：“这些都赐给你，带回去吧！” 走南闯北、善于察言观色的杨小楼看到今天慈禧心情还不错，于是心里面想，早就听说太后老佛爷写的“福”字不错，何不趁机讨要一幅字呢？杨小楼心里面是这么想的，于是乎他一边叩头谢恩，一边壮着胆子说：“叩谢老佛爷，这些贵重之物，奴才不敢领，请另外恩赐点” “要什么？”看来，今天慈禧太后老佛爷的心情还真是不错，居然没有发怒。 这个时候的杨小楼又叩头说：“老佛爷洪福齐天，不知可否赐个福字给奴才。”慈禧太后老佛爷听了，一时高兴，便让太监捧来笔墨纸砚,举笔一挥，就写了一个“福”字。站在一旁的小王爷，看了看太后老佛爷写的字，悄悄地说：“福字是示字旁，不是衣字旁！”杨小楼一看，心想这字写错了，若拿回去必遭人议论，岂非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自己的命。要也不是，不要也不是，他急得直冒冷汗。 气氛一下子紧张起来，慈禧太后也觉得挺不好意思，既不想让杨小楼拿走错字，又不好意思再要过来。 旁边的李连英脑子一动，笑呵呵地说：“ 杨小楼一听，脑筋转过弯来，连忙叩首道：“ ！慈禧太后正为下不了台而发愁，听这么一说，急忙顺