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文档简介

敬畏自然教学设计新盈中学 李冬冬教学目标:1.感知课文内容,体会作者的感情;2.品味富有哲理性的语言,学习运用3.了解人与自然和谐统一的道理,提高认识自然、爱护自然的理性认识。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、导入新课:展示课件(学生课前做好准备):绿草如茵,树木成林,鸟飞长空,鱼翔浅底等自然风光的图画。二、朗读课文,扫除文字障碍:学生朗读课文,用课件展示下列词语:学生读准字音并据上下文语境理解词义:混淆咫尺狼藉相形见绌硕大狂妄精巧绝伦深邃三、整体感知:1.根据你的理解,你认为作者对待自然的态度是什么?明确:“敬畏”。2.解题:“敬畏自然”的内涵是什么?3.作者提出的主要观点是什么?明确:作者以散文的笔触,深入浅出地为人们展现了大自然的复杂性,以及人类在大自然面前的“先天不足”,流露出对人类现状的深深担忧,告诫人类要敬畏自然,爱护自然。点明观点的是最后一段。四、合作探究:1.再读课文,讨论交流下列问题:作者为什么提出“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?(分小组讨论、交流,然后请小组代表发言)。要求:阐述观点,有理有据,一定要结合课文内容,不能脱离文本。五、质疑思辨:教师激趣:充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花,那么你对本文的观点有质疑吗?学生质疑,畅所欲言。六、拓展研究:激趣:读着本文精辟的论述、理性的分析,你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动?请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语,向人们发出呼吁。(可每一小组拟一条展示交流)第二课时一、导语:通过上节课的学习,我们了解了人与自然的关系,更深刻地意识到了“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。对于这样经典的文章,我们只了解了内容还远远不够,这节课我们要对文章的写作手法及语言艺术做一番探究或品味。二、学习揣摩:1.再读课文,围绕文章的表达方式和论证方法进行探讨、交流:本文从表达方式看有哪些特点?文章是怎样推出议论中心的?三、语言品味,互动探究:1.本文语言充满哲理之美和思辨之美,找出你最欣赏的语句品味:2.学生齐读这些句子,再次品味语言的形象性。四、课内练习,提升驾驭语言的能力:1.你觉得文中哪些词语很有特色,将它们连词组段;2.你觉得文中哪些句子很有特色,试仿写一个句子;3.你觉得文中哪些段落很有特色,

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