《认识分数》教学设计.doc

认识分数教学设计教学目标：1、初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读写几分之一；2、在充分的动手实践活动中，培养学生的观察、交流、合作探究能力；3、感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。教学重难点：初步理解分数的含义教学过程：一、情境导入，引出新知师：小朋友，欢欢和乐乐在野外郊游，他们走累了想吃点东西休息一下。瞧，欢欢把零食分好了。（欢欢自己多，乐乐分得少）你有什么想说的？生：这样分对乐乐不公平师：怎么分才公平？你能帮他们分一分吗？生：每人吃3个桔子，每人吃2个苹果，每人喝1瓶饮料，每人吃2只梨师：每份分得同样多，我们把它叫做生：平均分师：他们还带了1个月饼，还能平均分给他们两人吗？生：能师：应该怎么分呢？好，听清楚要求：请每个小朋友用这张圆形纸片代表月饼折一折、分一分。生折师：谁来汇报一下生：我把这张圆形纸片对折，两边完全重合，打开后，沿着这条折痕剪开就能平均分了。师：同意吗？生：同意师：为了让我们看得更明显，老师把这一半用斜线涂上颜色。师：如果这样分，可以吗？生：不行，这样分就不是平均分了。师：我听明白了，一定要把这个圆从最中间分开，两边完全一样，才是平均分。课件演示师：把这个饼平均分成两份，每人得到几个？生：半个师：半个还能用我们以前学过的数来表示吗？生：不能师：那该用什么数表示呢？生：二分之一师：听过这个数吗？生：听过师：像这样的数，数学上把它叫做分数（板书）师：今天这节课我们就来认识分数（板书）二、教学新知1、认识师：刚才把这个饼平均分成几份啊？生：2份师：这个是两份中的生：一份师：平均分，两份中的一份，就是大伙刚才说的二分之一。师：这份是这个饼的二分之一，那这份呢？生：也是二分之一师：看来只要把一个饼平均分成2份后，其中的一份都是这个饼的生：二分之一课件出示这句话师：自己自由地读一读这句话师板书：把一个饼平均分成2份，每份是它的二分之一师：这个二分之一该怎么写呢？请看老师写，先写一横，表示平均分，在线的下面写2，表示平均分成2份，在线上写1，表示这样的1份。我们一起来写一写师生一起写师：那么这个数怎么读呢？生：二分之一（板书）师生齐读二分之一，再读整句话师：读了这句话，你觉得哪个字比较重要？生：平均分，每份（指每一份），它（指这个饼）师：请同学们把这句话的重点字词读重一点生齐读师：这是饼的二分之一，老师这里还有几个图形，你觉得涂色部分都能用二分之一表示吗？生：不是师：哪几个可以生：第二个、第三个师：你能用这样的句式来介绍一下第二个或第三个图形吗？课件出示：把一个（ ）平均分成（ ）份，涂色部分是它的（ ）分之一。 生说师：第一个和第四个不也是分成了2份吗？为什么不是？生：因为没有把它们平均分，所以它们不是二分之一师：是的，不管什么图形，只有把它平均分成2份时，其中的一份才是它的二分之一2、认识几分之一师：我们已经认识了二分之一，你还想认识几分之一呢？生说、师写师：你觉得这样说下去能说完吗？生：不能师：老师用省略号表示。像这样的数，都是分数（板书）师：想不想通过折一折、涂一涂把你想认识的几分之一表示出来生：想师：好，先听清楚要求。师：请你把另一张纸折一折，然后用斜线把你想表示的几分之一表示出来。涂好后跟你的同桌说一说，你把什么图形平均分成了几份，涂色部分是它的几分之一生折、涂、说师：谁来说一说，你把什么图形平均分成了几份，涂色部分是它的几分之一生：我把正方形平均分成了4份，涂色部分是这个图形的四分之一师：有没有同学也折出了四分之一，但是表示的方法跟他不一样的？生汇报，把图形贴在黑板上。师：除了折出了四分之一外，你还折出了几分之一？生：我把长方形平均分成了8份，涂色部分是这个长方形的八分之一生：我把圆形平均分成了16份，涂色部分是这个圆形的十六分之一师（指着黑板上的图形）：长方形四分之一、正方形四分之一、圆形四分之一师：图形的形状一样吗？生：不一样师：为什么都说涂色部分是它的四分之一？生：因为它们都平均分成了4份，涂色部分是其中的一份，所以是这个图形的四分之一师：都是四分之一，你发现了什么？生：不同的图形、不同的折法能表示同一个分数。师（指着圆形）：都是圆形，二分之一、四分之一、八分之一师：这个，你又想说些什么？生：相同的图形能表示不同的分数小结：同学们真厉害，在动手操作中发现了不同的图形、不同的折法能表示相同的分数，相同的图形也能表示不同的分数。3、寻找生活中的几分之一师：生活中的一些物品中也藏着几分之一，我们一起来看一下。课件出示法国国旗生：三分之一师：能具体说一说哪一部分是法国国旗的三分之一生：蓝色部分是法国国旗的三分之一、白色部分是法国国旗的三分之一，红色部分是法国国旗的三分之一课件出示五角星生：五分之一课件出示巧克力生：八分之一师：八分之一也就是把一大块巧克力平均分成几份？生：平均分成8份，每份是它的八分之一（课件演示）师：除了八分之一外，还能想到几分之一？生：四分之一师：说说你的想法生：把一大块巧克力平均分成4份，每份是它的四分之一师：还有吗？生：二分之一，把一大块巧克力平均分成2份，每份是它的二分之一三、巩固练习师：我们认识了几分之一，老师这里有几道题目想考考你们，请你拿出练习纸快速做一做。（见练习纸）生做，校对。四、课堂小结师：小朋友，请你回顾一下，今天这节课我们主要学习了什么？你有什么收获？生：认识了几分之一，会折出几分之一的分数，几分之一的分数有无数个师：恩，你们今天这么棒，老师奖励你们看一段广告，但是有一个要求，请你边看边思考，广告中，你联想到哪几个几分之一的分数。播广告。师：通过哪个画面你联想到了几分之一？生：第一个画面联想到四分之一生：第二个、第三个画面联想到八分之一师：哪个画面让我们很快地联想到二分之一？生：第5个、第6个师：这里的二分之一是整个蛋糕的二分之一吗？生：不是师：那是谁的二分之一？生：一小块蛋糕的二分之一、是八分之一的二分之一师：还有人提高九分之一，你觉得这个小男孩真的拿到这块蛋糕的九分之一吗？生