《ang__eng__ing__ong》教学设计2.doc

ang eng ing ong教学设计2教材分析：本课包括三个部分。第一部分是情境图，图能激发学生的学习兴趣，并能引出本课所教的四个鼻韵母，并能指导学生读准音。在图的下方还有整体认读音节ying及其四声。第二部分是鼻韵母的书写，用以指导描红。第三部分是看图读拼音词、拼音句子，用以练读拼音词句，巩固本课所学的韵母。在教学这几个鼻韵母时，我们要细致指导学生发准这几个后鼻韵母的音，要跟前面所学的前鼻韵母区分开。在教学时，我们可以多采取示范读的方式，指导学生掌握发音方法和注意点，让孩子们把音发准。教学要求：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写能正确认读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，会拼读音节词教学重（难）点：ang、eng、ing、ong的发音和拼读教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：ang、eng、ing、ong的发音和四声，整体认读音节ying的四声ang、eng、ing、ong的书写教学过程：一、复习抽读前鼻韵母指名说说前鼻韵母的二、看情境图，教学语境个，引出相关内容引导看情境图图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？（一群孩子在田野里放风筝，他们放的风筝、各种各样，有老鹰风筝，有蜜蜂风筝、还有龙风筝）这里面放风筝的“放”去掉声母就是我们今天学的韵母ang，这是老鹰的ing，这是长龙的ong，还有蜜蜂的eng，师点图说。相机出示卡片：ang、eng、ing、ong教学语境歌：星期天，天气晴。小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙、还有一只大老鹰。三、ang、eng、ing、ong的发音和四声读法，整体认读音节ying教学ang的读音师读，放风筝的“放”去掉声母，读第一声就是ang出示，讲述发音方法。范读，生学读，指名读，反复练习将ang和an比较，告诉学生ang叫后鼻韵母教学ang的四声，学生自由练读，指名读，齐读eng、ing、ong教学方法同上，可让学生推测它们的发音，要密切注意指导发音有困难的同学。比较前、后鼻韵母的区别出示前鼻韵母，认读出示ang、eng、ing、ong指名说说发前鼻韵母和后鼻韵母的时候要注意什么？注意它们的字形特点教学整体认读音节ying告诉学生它是一个整体认读音节，不能拼，它和韵母ing的读音一样学生练读自学ying的四声指名组词读四、巩固练习认读字母卡片，开展小竞赛，看谁找得快将单韵母a、o、e、i、u、和尾巴n、ng发给学生，师发音，生作组合卡片游戏听音节，说说声母和韵母各是什么？五、作业描红书写ang、eng、ing、ong各一行第二课时课时目标：学ang、eng、ing、ong的音节教学过程：一、复习检查齐读卡片ang、eng、ing、ong指名读整体认读音节区别读前、后鼻韵母听音，找出韵母二、学习拼读音节看图读音节词出示图画：图上画的是什么？（房屋），相机出示fng w，指名拼读，提醒学生注意声调指名说说这是什么音节，怎么读学生自由练习，指名领读，齐读hu shng、shu png、hng q方法同上读拼音句子指导看图，图上画的是什么？（小蜜蜂）它们在干什么？（飞来飞去）小朋友在干什么？（她在看小蜜蜂）她看到了什么？（小蜜蜂飞到了花丛里面）引导学生诵读拼音句子反馈指导，指名读准后鼻韵母的音。三、巩固练习练读课文比一比，读一读（前、后鼻韵母）猜猜看