英语人教版四年级下册At the farm partA Let＇s spell.doc

PEP 小学英语四年级下册 Unit 4 lets spell教学设计 大石寨小学 毛艳阳教学目标：1、知识目标：能够掌握or的2种发音规则，即or 在单词中间一般发长音, or在w音后一般读音是:。2、能力目标：能够读出符合or发音规则的单词，能根据发音拼写出 符合or发音规则的单词。3、情感目标：培养学生用发音规则拼写单词的兴趣，以及热爱拼写的情感态度。教学重难点：教学重点：能够掌握or的2种发音规则，并能够根据or发音规则的发音规律拼读单词。教学难点：能够根据or在w音后一般读音是:发音规律去拼写单词。教学流程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1、课件出示之前学过的字母组合并复习其发音及相应音读的拼读。设计意图：通过复习旧知识，让学生感知本课的学习内容。2、r-congrolled 字母组合引出本课的内容 “or”的发音规律。设计意图，让学生带着问题进入新课，在学习中有的放失，从而更好的总结学习规律，培养学习词汇学习的方法。二、新课呈现3、通过 出示绘本故事，以故事的形式介绍今天的学习内容，通过教师朗读，让学生观察并找出出现频率最高的组合。设计意图：通过故事形式展开新课，有助于保持学生的注意力，在快乐中学习，降低知识难度。活动1： challenge 1 Find the rules，通过拆解单词得出or发音。设计意图：通过拆音，让学生感知词汇的发音规律，并养成见词就试着拼读的习。活动2：Brainstorm : More words.学生通过开火车的形式读出符合发音规律的单。设计意图：在这过程中查缺补露，巩固所学新知。4、通过绘本故事继续学习“or”的发音规律。Challenge 2: 对过学生对词汇的观察，找出“or”的第二条发音规律，并找学生进行规律的总结。设计意图：通过之前的学习，学生对“or”的发音规律有了初步的了解，在此基础上，老师放手让学生支总结所发现的规律，让学生进行思维的碰撞，通过自己的努力得出结果并体验成功的喜悦。三、巩固提高 活动三： Try to spell the new words: 以男女生竞赛的形式进行单词的拼读练习，每组出一名同学到黑板的摆一摆，其它同学在自己的本上写一写（教师巡视）。设计意图：通过动手摆一摆的形式让学生在做中学，让拼读教学不仅仅停留在说上，更体现在做上，不仅提高了学生的学习热情，更让抽象的拼读教学活起来，培养学生见词能读的能力。活动4：课件出示符合发音规律的单词，学生进行拼读练习。活动5：打开书，Read, listen and number and chant. P40播放录音，两名学生在黑板上演示，并一起检查学习效果。活动6：look, listen and write.播放录音，两名学生在黑板上演示，并一起检查学习效果。活动7： I can write. 对过听音写出含有字母组合“or”的单词。设计意图：本部分是输出环节，增加的难度，通过写出单词，让学生更好的理解拼读。四：小结学生总结今天学到了什么。五：作业：在本书的词汇表中找到带有or 的单词读一读并圈出来。板书： Unit 4 lets spell小学四年级英语 Unit1 My classroomLets spell优秀教学设计一、教学内容 PEP 小学英语（供三年级起使用）四年级上册 Unit 1 My classroom Lets spell 二、教材分析 本课时是PEP4中第一单元My classroom的第三课时，是关于元音字母a的开音节的语音知识。Lets spell 板块分为Read, listen and chant; Read, listen and tick 以及Listen, circle and write 三部分。第一部分呈现了a-e在单词中发长音 / ei / 的发音规则；第二部分通过听力活动对比a/a-e的发音，训练a/a-e 的音形对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。 三、学情分析 经过三个学期的学习，四年级的学生已经完全掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母最简单的发音规则以及五个元音字母短音的发音规则。他们能够通过自然拼读法拼读简单的单词，学生积极性很高，很乐于学习语音知识，只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。 四、设计理念 以任务型教学理念，设计、组织实施各个教学环节。通过引导学生直接模仿正确发音，培养自然拼读能力，避免强调音标教学，让学生通过大量的单词的自我识记掌握一定的语音拼读技巧，这将大大有利于学生的英语口语的提高，也有利于培养学生学习英语的兴趣与自信心。 五、教学目标（Teaching aims） 1、学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则； 2、能够读出符合a-e发音规律的单词； 3、能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。 六、重难点分析（Important and difficult points） 1、本课的重点是学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则； 2、难点是学生能够区分开音节和闭音节的区别，并能够在听音练习中正确判断。 七、课前准备（Teaching aids） 多媒体课件，一篮子苹果，单词卡片等， 八、教学过程（Teaching steps）Step1. Warm-up 师生问候。 Guessing game：将准备好的装有苹果的篮子放在讲台上，请学生上来摸一摸，并猜一猜是什么。 提问：Whats that ? 在学生猜对后说：Yes , you are right ! They are apples. 吟诵Apple , apple , / / , / / , / / 我们已经学过A的闭音节，/ / ，辅a辅。 播放三年级下册学习A的闭音节的chant。 内容如下： Dad has a black cat. The cat is in the bag. Dad has a black cat. The bag is in his hand. Step2. Presentation Today is Mickeys birthday .There is a birthday party for him. The apples are gifts for him. Now lets go and see. This is Mickeys home. The gate is open. Mickey is over there.视频展示一段动画 Hi! Mickey. Happy birthday! Hi! Miss Liu. Thank you. Come here, this is my friend. Her name is Minnie. Nice to meet you, Minnie. Nice to meet you, Miss Liu. Its time for cake. Its a big cake and its yummy. Oh! Look，there is a little cake on Mickeys face. We are so happy! 在黑板上板书gate name cake face，用红色粉笔强调出字母a 。出示单词卡片。 2、请同学们找一找规律 首先，能够从外形上判断出这些单词的共同点是都有a和e这两个字母，然后再通过教师读单词，学生找到读音上的共同点，共同总结出a的开音节读作/ ei /，写成辅a辅 e . 3、总结开音节的发音规律 倒数第一哑巴e， 倒数第二是辅音， 倒数第三是元音， 元音发本音。4、讲解A的开音节和闭音节的区别 可以将元音字母看作一个部队，将辅音字母看作另一个部队，两个部队战斗，元音部队成员少，打不过，所以被辅音部队关起来了，出现辅元辅这种情况，我们可以称为闭音节。但是，当有一个它的同伴e来解救它的时候，困住元音的门就被打开了，称为开音节。 5、板书小结 辅a辅e，开音节， / ei /、/ ei /、/ ei / cake，cake，cake 辅a辅，闭音节， / /、/ /、/ / cat，cat，cat 6、播放chant / ei /，/ ei /，/ ei /,wash you face, / ei /，/ ei /，/ ei /,make your cake, / ei /，/ ei /，/ ei /,dont be late. 7、小活动 列举单词请学生判断属于开音节还是闭音节。在此处分组并进行小组比赛，获奖的个人会获得贴纸奖励。 Step3.Practise 完成课本上的第二部分Read, listen and tick，进行听音训练。 读一读 fate sake nake made hate pale wave Jane cane jade save same Step3.Drill 变魔术 lam-lame cap-cape hat-hate man-mane fat-fate pat-pate mat-mate rat-rate nab-nabe 完成课本第三部分Listen, circle and write. Step4.Homework 搜集A的开音节和闭音节相关单词，并尝试读给你的同伴听一听。 九、板书设计 Unit 1My classroomLets spell 辅a辅e，开音节， / ei /、/ ei /、/ ei / cake，cake，cake 辅a辅，闭音节， / /、/ /、/ / cat，cat，cat 教学设计与反思：基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。 本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求设计的。本堂课因为教学的内容是语音知识，因而并没有已创设好的的情景。为了使学生能够自然的在语境中感受语音知识，我利用学生熟悉的动画人物Mickey设计了一个小的场景，通过短片，让学生从整体上更自然的接触到能表示a的开音节的四个单词，并由此导出