如何抓好初中低年级作文教学.doc

如何抓好初中低年级作文教学乐业二中 徐石彬 533200作文教学是语文教学的一个重要内容，作文成绩的高低直接影响着学生的语文成绩。一提起作文，许多学生便是谈虎色变，对作文产生畏惧心理，每次作文，咬碎笔杆，也写不出几个字来。那么，如何抓好初中低年级作文呢？通过本人多年的作文教学，得到一些体会，下面我就谈谈自己的具体做法： 一、培养学生作文兴趣。众所周知,“兴趣就是最好的老师”,孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,身为语文教师,就必须想办法激发学生的学习兴趣。我一方面对学生进行作文写作的思想教育，让学生明白写作的重要性；另一方面对学生进行思维训练。初中一、二年级的学生重在写记叙文，写记叙文需要想象和联想。如何培养学生的形象思维呢？我一是让学生按回忆往事、口述往事、写出往事的程序练习；二是指导学生观察事物，并由此展开想象和联想；三是指导学生收集日常生活中有意义、有趣味的事件；四是帮助学生掌握一些写作的规律和方法。二、教师的作文指导能力。我每写一类型的作文，便多是自己先写，然后指导学生如何下手。指导学生如何审题、如何选取材料、如何安排写作提纲。三、学生的多练。俗话说：“熟能生巧”，作文写得好靠多练。我对学生首先从数量上要求，要求每个学生天天写日记，写日记可以增加写作量、积累写作素材，熟练写作方法，养成经常写作的习惯。要求学生平时多注意积累词汇、名句、格言等，每周2至3篇日记。在写作训练中，要求学生树雄心、下决心，坚持日日练、月月练，日复一日，年复一年，持之以恒，树立不达目标，誓不罢休的坚定信念。其次，是对学生进行各类体裁作文训练，包括写各种应用文、散文、说明文、议论文、诗歌、小说等。同时还注意各种改写、缩写、续写。如让学生续写皇帝的新装，我便先引导学生分析这篇童话的背景和皇帝、官员、老大臣、骗子、老百姓以及小孩的性格，然后才让学生展开想象的翅膀去续写游行结束后，皇帝怎么样了？只要写得合情合理，均给予肯定和表扬。四、交给学生写作的方法。若语文老师只想一味地多写多练就能把文章写好，这种想法是天真的，必须交给学生写作的方法。每次作文时，出题前就要求学生心平气和，静下心来。让学生尽快入境，使每个学生的思维处于高度紧张状态，然后再出题。每次作文，都采用“先实后虚”的方法，出题后不作任何指导，让学生充分展开想象，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，有什么心思尽管吐出来。这样有利于学生谈真话，吐真情，使文章感动人。讨论和讲评时，对学生在文中出现的偏差，甚至错误倾向不指责，而是正面予以引导或做个别交谈。 因为写好记叙文是写好说明文、散文、议论文的基础，所以第一学期我以训练学生写记叙文为主，按记人的记叙文和记事的记叙文分类训练。记人的记叙文又按照先写一个人，再写两个人，然后再写多个人的步骤。记事的记叙文又按照先写一个事物片段，再写一件事，最后写较复杂的事的步骤，每一个步骤都反复练习几遍，火候到了再练下一项。这样，学生就能一步一个脚印往前，像筑堤一样，层层夯实，大堤才能坚固。每一个小项训练后，发现有写得较好的，或某一方面有特色的文章，就要求学生抄下来，教师加上眉批后张贴在学习园地里，供同学们学习借鉴。每一个小项训练结束后，我都做好两件事：一是对前一阶段的总结，二是提出下一阶段训