客观实际与人生选择 教案.doc

第 3-4 课 时 教 案 授课章节及课题 第一课 客观实际与人生选择周 次一授课时间 2月 2428 日 星 期一五教 学目 标(1)认知目标：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点；理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。(2)情感态度观念目标：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。(3运用目标：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。教 学重 点1、一切从实际出发的观点和方法。2、正确选择适合自己发展的人生道路。教 学难 点1、物质世界的统一性和多样性。2、人生发展的现实性与可能性。教 学方法与手 段讲授法、案例教学法、设疑探究法多媒体课件教学教 学准 备老师：收集资料，制作课件。学生：搜集一切从实际出发的案例，自主预习。板 书设 计第一课 客观实际和人生选择一、客观实际是人生选择的前提和基础1、人生选择不能只靠主观意志2、想问题做事情必须从客观实际出发3、根据客观实际选择人生道路二、物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性1、人生道路不是只有一种选择2、物质世界的多样性和统一性3、人生总有一条道路适合你课 堂 教 学 安 排（反应教师教学设计思想）教学环节 教 学 内 容 师生活动课堂变化及处理主要环节的效果一、导入（10分钟）带着以下问题，阅读教材P2材料：1、年轻人为什么选择当作家，成功了吗？后来又为什么选择练钢笔字，成功了吗？2、事例揭示了什么道理？ 师：引导阅读教材并提问。生：思考问题并回答。二、示标（2分钟）1、了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。2、培养正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。3、运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择。师：PPT出示本次课学习目标。生：默读，了解目标。三、新授（65分钟）一、客观实际是人生选择的前提和基础1、人生选择不能只靠主观意志2、想问题做事情必须从客观实际出发（1）一切从实际出发的含义就是要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，做到主观符合客观。（2）一切从实际出发的重要性是做好各项事情的基本要求、前提和依据；是做出正确人生选择的前提和保证。（3）一切从实际出发要求实事求是3、根据客观实际选择人生道路人生的客观实际内容：（1）人生具体的客观的社会历史条件；（2）个人的主客观条件；（3）人生的不同阶段所具有的不同特点、情况和问题；（4）正确认识自己的过去和现在，才能把握好自己的未来。二、物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性1、人生道路不是只有一种选择2、物质世界的多样性和统一性3、人生总有一条道路适合你师：出示案例“凤姐语录”，提问。生：阅读材料，思考回答。师：小结那种只凭自己的主观愿望，而不顾客观实际的选择，只会像水中捞月一样，既不可能成为现实，又浪费了人生的宝贵时间。生：阅读书本划出“客观实际”的含义。师：PPT出示寓言故事。提问为什么捞不到剑？生：人生选择要一切从实际出发，做好笔记。师：故事“宋襄公仁义失国”，说明了什么道理？生：思考作答。师：小结想问题做事情要一切从实际出发。生：个别学生与其他师生共同分享他所搜集的一切从实际出发的案例。师：点评小结。师：案例“卖枣”，引导学生理解一切从实际出发要做到实事求是。生：根据教材和案例，理解实事求是的含义。师：故事“东施效颦”生：思考 师：小结。提问人生的客观实际包括哪些内容？生：阅读教材，结合自身实际，尝试回答。师：组织小活动你了解自己的客观实际吗？生：完成活动。师：小结。师：举例“钱学森的选择”“郑大世的选择”，提问他们面临哪些选择？生：思考回答。师：小结人生道路不是只有一种选择。师：结合教材解释物质世界的多样性和统一性，生：了解物质世界的多样性和统一性。师：物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性的客观基础。生：了解。师：小故事“西边邻居家的五个儿子”，提问有何启示？生：思考回答。师：小结找准方向，人生总有一条道路适合你。四、课堂总结（2分钟）结合板书进行知识梳理，再一次强调学习要求。师：本次课你有何收获？生：各抒己见。五、布置作业（1分钟）1、完成学习指导本课相关练习；2、及时复习，预习下一课内容。师：布置作业。生：记录作业。教学后记（教案执行情况的经验